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【摘要】:思政教育是大学基础性教育课程,是大学专业教育的补充,对大学生人生观、价值观以及世界观有着重要的引导作用,在当今教育改革时期,大学思政教学要转变观念,跟上时代的步伐,创新发展教学,优化教学体系,使得大学思政教学富有创新性,充分发挥大学思政教育的建设性作用。本文针对大学思政教育的创新性措施进行相关的分析,希望给广大相关工作者一些建设性的启示。
【关键词】:大学;思政;创新;教学;策略
1 树立以人为本的教育理念,加强人文关怀
大学思政教学的目标就是引导当代大学生树立正确的人生观、世界观以及价值观,随着时代发展,思政教学的出发点应该以人为本,首先在观念上要做到以人为本,思政教育工作者要加强人文关怀,树立以人为本的教育理念,在实际教学中关注学生个人的思想情况,生活情况;然后在教学设计上要加强人文关注,要突显思政教育的引导作用,不能弱化思政教育,更不能将专业课程与思政课程对立看待,要将思政课程设计与实践相结合,以人为出发点,将理论知识与个人发展实际情况相互结合,同时也要要立足社会的实际情况,关注社会大环境,切实充分发挥思政课程的建设性作用,提高学生思政水平,使学生具备思想觉悟,引导学生成为拥有良好三观以及高素质的学生,从而为我国特色社会主义社会发展做出贡献。
2 创新课堂教学,切实激发学生兴趣
学生的兴趣是最好的老师,随着教育改革的进一步发展,思政教育改革也得到了社会各界的广泛关注,传统的思政课堂中主要以理论讲述为主,内容空洞,互动环节比较少并且难以进行,如何创新课堂教学,切实提高学生兴趣也成为广大相关工作者思考的问题。
教学形式的创新不可或缺,要以丰富多彩才的教学形式激发学生的学习兴趣,不仅仅要运用案例教学,同时要重视情感教学的运用,用感情的共鸣让学生感同身受,从而产生对思政课程的浓厚兴趣,将所蕴含的情感贯穿整个教学过程中,让学生和教师之间有感情的共鸣,让学生充满热情,教师充满激情,形成良好的教学氛围,切实激发学生学习兴趣。
同时,要跟随时代的步伐,利用互联网进行教学,也就是网络教学,通过互联网平台进行信息的共享,为大学生思政学习提供便利;课堂教学中,也要加强互动环节,通过一些方法,比如分组讨论以及其他形式,以形式的创新激发学生学习热情,让大学生对思政课程的学习充满充足的热情和浓厚的兴趣,推动思政教学质量的提高,使得思政教育的引导作用充分发挥,为我国培养高素质、高思想觉悟的建设人才。
3 完善教评机制,建设高水平师资队伍
在传统思政教学评价中,往往存在评价内容单一、评价形式单调等问题,并且只关注评价的结果而忽略评价的过程,所以往往评价的结果缺乏应有的客观性,导致大学思政教育的失衡,不利于师资队伍的建设,对大学思政课程引导作用的发挥有着不利影响。所以,完善教评机制也是创新性措施的重要一环,相关工作人员要加强对评价机制的关注,建立健全评价机制,有了较为完善的教评机制,也就给教师素质的提高提供了保障,教师能通过评价机制发现自身教学的问题,从而制定针对性的解决方法,提高思政教学质量。
在具体的教评工作中,要做到评价主体的多元化,评价的主体不仅仅是学生,还可以是教职工和领导,也应该有自我评价这一环节,通过评价主体的多元化,让评价结果具有客观性,从而让教师找出自己的不足,为教学质量的提高提供基础性的保障,同时要重视评价过程,在评价内容的设计上要进行精心设计,突破传统评价的限制,让各个主体有兴趣参加评价,认真对待评价过程,从而促进高水平师资队伍的建设。
4 建立健全教学体系,优化教学内容设计
思政教学的一个热点就是具有时代性,这就要保障教学内容随着时代的变化而变化,其实用功能十分显著,所以教学体系以及教学内容在思政教学中十分重要,要合理筛选内容,在大学思政教学工作的过程中要做到有的放矢。
在教学体系的完善方面,首先要坚持马列主义的思想指导,同时也要加强对毛泽东思想以及中国特色社会主义理论主义的学习,由此树立坚定的共产主义信仰,通过正确的理论信仰来推动教学体系的完善,从而引导大学生正确人生观、世界观以及价值观的形成,增加大学生的集体意识以及爱国意识,提升对先进中国共产党的支持力度,为将来走入社会奠基;再者,教学体系的完善一定要立足于我国基本国情,立足社会基本情况,在了解基本国情的基础上进行教学体系的完善,优化教学内容的设计,有利于思政教学引导作用的发挥,培养学生分析现实的能力,让大学生了解自己的国家,了解自己所处的社会,教学体系的完善还需要教师对教学内容的充分设计,要对教学的重点和难点有这清晰的把握,要加强自身对课程的理解以及认识,认识到思政教学的重要性,从而认真对待教学内容的设计,从而提高思政教学的教学质量,有利于培育具有高度社会责任感、具有良好道德以及三观的当代大学生,为国家提供高素质、高思想觉悟的人才。
5 结语
思政课程是大学中的基础课程,对于学生树立正确的思想观念具有十分重要的意义,其在教育改革如火如荼进行的今天也要进行相应的变化,适应瞬息万变的时代发展,充分發挥其价值引导作用,所以创新性措施的实施至关重要,思政教育要树立以人为本的观念,建立健全教学体系,完善教评机制,立足于社会实际,做到思政教育与学生个人发展情况的相结合,建设高水平的师资队伍,促进学生良好世界观、人生观以及价值观的形成,将思政教育的引导作用最大化,推动我国大学思政教育工作的平稳进行。
参考文献:
[1]都兰·沙格尼西. 大学思政教学创新性策略分析[J]. 才智,2016,04:88.
[2]刘双. 互联网背景下的大学思政教育工作创新[J]. 佳木斯职业学院学报,2016,02:140-141.
[3]陈余芳. 研究性学习在大学思政教学中的价值与实施[J]. 当代教育论坛(教学版),2010,02:112-115.
[4]陈小芳. 浅谈“就业导向、工学结合”模式下思政课教学的创新[J]. 湖北经济学院学报(人文社会科学版),2015,03:173-174.
[5]叶山土. 关于高校思想政治理论课实践教学模式创新的思考[J]. 浙江师范大学学报(社会科学版),2012,03:115-120.
【关键词】:大学;思政;创新;教学;策略
1 树立以人为本的教育理念,加强人文关怀
大学思政教学的目标就是引导当代大学生树立正确的人生观、世界观以及价值观,随着时代发展,思政教学的出发点应该以人为本,首先在观念上要做到以人为本,思政教育工作者要加强人文关怀,树立以人为本的教育理念,在实际教学中关注学生个人的思想情况,生活情况;然后在教学设计上要加强人文关注,要突显思政教育的引导作用,不能弱化思政教育,更不能将专业课程与思政课程对立看待,要将思政课程设计与实践相结合,以人为出发点,将理论知识与个人发展实际情况相互结合,同时也要要立足社会的实际情况,关注社会大环境,切实充分发挥思政课程的建设性作用,提高学生思政水平,使学生具备思想觉悟,引导学生成为拥有良好三观以及高素质的学生,从而为我国特色社会主义社会发展做出贡献。
2 创新课堂教学,切实激发学生兴趣
学生的兴趣是最好的老师,随着教育改革的进一步发展,思政教育改革也得到了社会各界的广泛关注,传统的思政课堂中主要以理论讲述为主,内容空洞,互动环节比较少并且难以进行,如何创新课堂教学,切实提高学生兴趣也成为广大相关工作者思考的问题。
教学形式的创新不可或缺,要以丰富多彩才的教学形式激发学生的学习兴趣,不仅仅要运用案例教学,同时要重视情感教学的运用,用感情的共鸣让学生感同身受,从而产生对思政课程的浓厚兴趣,将所蕴含的情感贯穿整个教学过程中,让学生和教师之间有感情的共鸣,让学生充满热情,教师充满激情,形成良好的教学氛围,切实激发学生学习兴趣。
同时,要跟随时代的步伐,利用互联网进行教学,也就是网络教学,通过互联网平台进行信息的共享,为大学生思政学习提供便利;课堂教学中,也要加强互动环节,通过一些方法,比如分组讨论以及其他形式,以形式的创新激发学生学习热情,让大学生对思政课程的学习充满充足的热情和浓厚的兴趣,推动思政教学质量的提高,使得思政教育的引导作用充分发挥,为我国培养高素质、高思想觉悟的建设人才。
3 完善教评机制,建设高水平师资队伍
在传统思政教学评价中,往往存在评价内容单一、评价形式单调等问题,并且只关注评价的结果而忽略评价的过程,所以往往评价的结果缺乏应有的客观性,导致大学思政教育的失衡,不利于师资队伍的建设,对大学思政课程引导作用的发挥有着不利影响。所以,完善教评机制也是创新性措施的重要一环,相关工作人员要加强对评价机制的关注,建立健全评价机制,有了较为完善的教评机制,也就给教师素质的提高提供了保障,教师能通过评价机制发现自身教学的问题,从而制定针对性的解决方法,提高思政教学质量。
在具体的教评工作中,要做到评价主体的多元化,评价的主体不仅仅是学生,还可以是教职工和领导,也应该有自我评价这一环节,通过评价主体的多元化,让评价结果具有客观性,从而让教师找出自己的不足,为教学质量的提高提供基础性的保障,同时要重视评价过程,在评价内容的设计上要进行精心设计,突破传统评价的限制,让各个主体有兴趣参加评价,认真对待评价过程,从而促进高水平师资队伍的建设。
4 建立健全教学体系,优化教学内容设计
思政教学的一个热点就是具有时代性,这就要保障教学内容随着时代的变化而变化,其实用功能十分显著,所以教学体系以及教学内容在思政教学中十分重要,要合理筛选内容,在大学思政教学工作的过程中要做到有的放矢。
在教学体系的完善方面,首先要坚持马列主义的思想指导,同时也要加强对毛泽东思想以及中国特色社会主义理论主义的学习,由此树立坚定的共产主义信仰,通过正确的理论信仰来推动教学体系的完善,从而引导大学生正确人生观、世界观以及价值观的形成,增加大学生的集体意识以及爱国意识,提升对先进中国共产党的支持力度,为将来走入社会奠基;再者,教学体系的完善一定要立足于我国基本国情,立足社会基本情况,在了解基本国情的基础上进行教学体系的完善,优化教学内容的设计,有利于思政教学引导作用的发挥,培养学生分析现实的能力,让大学生了解自己的国家,了解自己所处的社会,教学体系的完善还需要教师对教学内容的充分设计,要对教学的重点和难点有这清晰的把握,要加强自身对课程的理解以及认识,认识到思政教学的重要性,从而认真对待教学内容的设计,从而提高思政教学的教学质量,有利于培育具有高度社会责任感、具有良好道德以及三观的当代大学生,为国家提供高素质、高思想觉悟的人才。
5 结语
思政课程是大学中的基础课程,对于学生树立正确的思想观念具有十分重要的意义,其在教育改革如火如荼进行的今天也要进行相应的变化,适应瞬息万变的时代发展,充分發挥其价值引导作用,所以创新性措施的实施至关重要,思政教育要树立以人为本的观念,建立健全教学体系,完善教评机制,立足于社会实际,做到思政教育与学生个人发展情况的相结合,建设高水平的师资队伍,促进学生良好世界观、人生观以及价值观的形成,将思政教育的引导作用最大化,推动我国大学思政教育工作的平稳进行。
参考文献:
[1]都兰·沙格尼西. 大学思政教学创新性策略分析[J]. 才智,2016,04:88.
[2]刘双. 互联网背景下的大学思政教育工作创新[J]. 佳木斯职业学院学报,2016,02:140-141.
[3]陈余芳. 研究性学习在大学思政教学中的价值与实施[J]. 当代教育论坛(教学版),2010,02:112-115.
[4]陈小芳. 浅谈“就业导向、工学结合”模式下思政课教学的创新[J]. 湖北经济学院学报(人文社会科学版),2015,03:173-174.
[5]叶山土. 关于高校思想政治理论课实践教学模式创新的思考[J]. 浙江师范大学学报(社会科学版),2012,03:115-120.