每个孩子都拥有独特的天赋，正如世上没有两片完全相同的叶子。由于个性差异的存在，所以我们看到了、触摸到了、感受到了丰富多彩的孩子们的世界：或调皮捣蛋、或温顺规矩、或聪明活泼、或沉静胆小、或寡言多思……与孩子们一起学习生活的日日夜夜，我学会了许多，也明白了很多，我更知道暂时落后的孩子离不开老师的赏识。赏识，让孩子们永远充满希望。
　　
　　一、赏识，需要细心
　　
　　细心，就是要求老师全面地了解学生。对暂时落后的学生，老师应该用显微镜或放大镜来发现他们身上的优点，寻找共同沟通的起点。我班的邓景发是三年级的学生，但他的知识水平最多只能达到二年级学生的水平，数学乘法口诀背不出，连“从左到右”这四个字都不会写。也许，是应了古话：“人贵有自知之明”，邓景发怕老师和同学们知道他基础不好而取笑他，所以从来不敢在课堂上主动回答问题。看到这些，我感到很难过。但是，慢慢的我发现邓景发常帮助值日生搞卫生，热心地为同学们传这递那。于是，我在班会上表扬了他所做的件件好事，表扬他关心集体，热心助人，具有爱心，号召同学们向他学习。结果，他更加认真地做好每一件事，同学们越来越喜欢接近他，学习上也主动地帮助他。有一天邓景发问我：“老师，我真有你说的那么好吗?”我点点头，说“其实，你与同学们一样，都有自己的闪光点，只要不断努力，就会一天一天的进步。”最后他说：“老师，今后我一定会做得更好的!”看着他憨厚的样子，我笑着说：“你一定能行，老师相信你!”冯奕茂是个写字潦草、作业经常只做一半的小家伙，他还经常私自拿家里的钱乱花。经过家访，我了解到他平时每天上学前、放学后都要帮爸妈卖东西，我还亲眼看到他怎样给客人麻利地拿东西、报价、包东西。于是，在活动课，我告诉同学们冯奕茂每天都帮家里卖东西，并有意让他给同学们表演如何记住物品的价格、摆放的位置、称量、包装、送货等整个过程，让同学们了解这是一件多么复杂的工作，对于个子矮小的冯奕茂来说是多么的不容易。同学们通过这件事，都知道了冯奕茂成绩跟不上的原因，还夸他勤劳、能干，改变了以前对冯奕茂的看法，再也没有人取笑他，反而逐渐亲近他。在大家的赞扬和老师的肯定中，冯奕茂勇敢地承认了自己的缺点，在大家的帮助下，慢慢改掉了坏毛病。
　　
　　二、赏识，需要爱心
　　
　　但凡学习上有困难或思想上有过错的学生，他们也或多或少清楚自己的所作所为，往往顾忌在众人面前被揭穿或遭到指责。这时，他们渴望得到的是理解和宽容，得到改正错误的机会。这时，老师要以真诚的爱感化他们，给他们改正错误的勇气和机会。冯奕茂的父母望子成龙心切，在孩子没有改掉坏习惯时就出现了一些过激的行为，如打骂孩子……当他们打电话告诉我冯奕茂的表现时，我没有马上批评这个小家伙，更没有在同学面前揭露他的不良行为，而是多抽时间在学习上帮助他，还给他讲了一些自己的亲身经历：小时候，我也像许多小朋友一样，嘴很谗，每天把家里可以吃的零食悄悄吃光，有时甚至拿妈妈的钱买零食吃。妈妈发现了就骂我、打我，可我还是没有改掉这个坏习惯。有一天，我跟妈妈去卖菜，妈妈挑着满满的一担菜走在前面，我在后面紧紧跟着。一路上，妈妈停下来歇了几次，我发现妈妈累得满头大汗，衣服全湿透了。卖完菜，太阳已经下山了，妈妈把钱数数，一共是3元2角。我肚子饿极了，嚷着要吃粉，妈妈拿出2角钱给我买了一碗粉，然后坐在旁边看我吃，我说：“妈妈，你也吃一碗吧。”妈妈笑着说：“快吃吧，妈不饿。”妈妈怎会不饿呢?这时，我才知道妈妈是多么的疼爱我，也知道妈妈挣钱是多么的不容易……当我把我的故事讲完，冯奕茂已满脸通红：“老师，我错了。我爸妈也很辛苦，每天早上5点起床去摆摊，晚上7点才收摊，真的太辛苦了。老师，我明白了，给我机会，我一定改……”。经过一段时间的友好接触，冯奕茂一天天地进步了，我真的感到很开心。
　　
　　三、赏识，需要耐心
　　
　　由于年龄等各方面的原因，孩子们有些不良行为总会持续出现，这就需要老师在进行教育时具有足够的耐心。廖剑平是我班上的学生，今天我教会他认、读、写3个韵母，明天检查，他却忘得干干净净。朱泽君上课总喜欢玩文具，这节课你提醒他，他表现好些，下一节课又忘了。当时我又气又急，恨不得给他们两巴掌。但是想一想，这些孩子才多大呀，大人什么道理都懂还犯错。于是，我反思自己的教法、注意和家长联系，根据学生的特点共同制定帮助孩子们改正错误的策略，共同督促孩子们按照要求实施，并及时对学生的优良表现给予肯定，逐步培养孩子们的自觉性和自制力，经过不断尝试新的教育措施，终于找出适合不同学生的教法。都说只有教不好的老师，没有教不好的学生。嘿，看到班上的这些捣蛋鬼都在进步，我感觉自己还真了不起!