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摘 要：我国农村地区的教育相对于城市地区的教育而言存在着较大的差异，无论是师资力量、教育环境还是学生素质等多个方面都不是一个级别上的。而导致我国农村教育水平一直无法提高的主要原因就是农村地区的交通不太方便，尤其是在一些山村地区，学生上学难、教师上课难的问题已经严重限制了当地教育事业的发展。随着信息技术的发展与进步，其在教育事业中的应用也越来越普遍，尤其是远程教育体系的搭建，使得农村地区的教育水平提升成为一种可能。重点分析了农村地区如何利用远程教育资源提高小学语文课堂的教学质量，希望为我国农村地区教育事业的发展做出一份贡献。
关键词：远程教育资源；农村教育；小学语文；课堂教学
一、远程教育资源在小学语文教学中的应用现状
近年来，随着信息技术的发展与进步，其在教育领域中的应用也越来越普遍。远程教育在农村地区的应用有效打破了时间以及空间的限制，使得农村教育资源得到了有效的补充，能够从根本上提高农村教育的整体质量。但是在实际的教学中也发现，农村地区因为整体的基础比较薄弱，再加上教师自身教学水平的限制，即便是远程教学资源能够得到有效的应用，其所能够取得的教学成就也依然十分有限。
大多数的农村教师在传统的教学中都会沿用老一套的教学方法以及教学资源，因为农村地区根本就没有多余的教学资源，教师只能够根据自身的需要去采购一些教材或者是辅导书。但是随着远程教育技术的应用，农村学生获取资源的方式变得越来越多元化，学生获取教育资源的渠道得到了有效的拓展。除此之外，随着远程教育资源的全面推广，无论是教学还是学生都逐渐体会到了远程教育资源的重要性，开始有意识地去学习使用远程教育资源。除了上述的优点以外，远程教育资源在实际的应用中也存在较多的不足，比较典型的就是应用评价不高，因为很多农村地区的教师在常年的教学生涯中根本就没有用过这些现代化的教学设备，其在教学的过程中更信任自己手中的粉笔，不愿意接受远程教育资源，长此以往会因为教学资源的不足，导致学生的整体学习质量受到极大的影响。除此之外，一些教师在实际体验了远程教育资源的应用以后，认为其存在较多的不确定性，无法随时随地辅助相关的课程教学以及学习，并且还有一部分教师认为，在教学的过程中会增加整体的教学负担，这些错误的认识在一定程度上限制了我国农村地区教学质量的提升。
二、如何利用远程教育资源优化农村小学语文课教学
在农村小学语文教学中，合理应用远程教育资源能够有效提高课堂的教学效率，帮助学生更好地理解相关的知识要点，进而提升学生的语文素养。在实际的教学中，教师应当注意以下两点：
（一）优化课堂知识的讲解
远程教育资料内容十分的丰富，不仅有大量的文本资料，还包括了视频动画、图片音频、各种文档资料等等，这些庞大的教育资源有效地对课堂知识内容进行了补充，让学生在学习理解相关的课堂知识要点时变得更加的简单容易，将原本抽象的转变为了有形的具体概念，进一步提高了学生的课堂学习质量。例如在学习《桂林山水》一文时，如果没有远程教育资源的帮助，学生就只能够通过文字来理解文章，对于文章中“桂林的水真静啊，静得让你感觉不到它的流动；桂林的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；桂林的水真绿啊，绿得像一块无暇的翡翠”的文字描述，只能够通过自己的想象来理解。但是随着信息技术的发展，远程教育资源的对接，使得整个教育过程变得越来越简便化，教师可以通过播放桂林山水的相关视频短片，进而让学生更加直观地了解桂林的山水之美，这样学生在阅读课文时脑海中就会不由自主地联想到自己看到的桂林山水视频，进而为学生的后续学习降低难度，使得整个教学过程变得更加的顺畅。
（二）强化教材文本的理解过程
在进行语文课程教学的过程中，教师选择合适的电影素材在课堂上播放能够有效提高学生对于知识的理解程度，进而帮助学生更好地掌握文章的主题思想，对人物性格、写作手法、思想主题等进行全面的了解，让学生能够将一些抽象的概念知识在脑海中进行分析，并且结合远程教育资源进行全面的理解。在实际的课程学习中，最大的敌人就是遗忘，为了减少遗忘，课后就要巩固复习课堂上所学的知识，才能达到强化教材文本、内化知识的目的。例如，上完《向往奥运》一文后，让学生完成远程教育资源上《向往奥运》这篇课文的习题精选（二）。这套题既有字、词、句的训练，又有篇章的训练。第一、二题巩固了文本中的字、词，第三题强化了句型变化的练习，第四题则强化了文本内容的理解，对我国申奥的意义及申奥成功后全国人民高兴的心情有了更深的感悟。学生完成远程教育资源上的这些习题后，达到了掌握、巩固知识，提高能力，強化文本的目的，收到了事半功倍的效果。
远程教育能够有效丰富农村小学语文教学资源，开拓学生的视野，优化教学方法，让教学效率得到显著的提升。在实际的教学过程中，教师应当灵活运用远程教育资源，结合远程教育资源更好地开展语文教育，促进农村小学语文教学质量的进一步提升，为我国教育体系的现代化、科学化、全面化发展做出一份贡献。
参考文献：
[1]徐鹏.远程教育资源与农村小学语文教学的有效整合[J].甘肃教育，2016（23）：53.
[2]秦廷权.整合网络教育资源优化农村小学语文教学[J].科学咨询（科技·管理），2016（2）：148-149.
编辑 赵飞飞
关键词：远程教育资源；农村教育；小学语文；课堂教学
一、远程教育资源在小学语文教学中的应用现状
近年来，随着信息技术的发展与进步，其在教育领域中的应用也越来越普遍。远程教育在农村地区的应用有效打破了时间以及空间的限制，使得农村教育资源得到了有效的补充，能够从根本上提高农村教育的整体质量。但是在实际的教学中也发现，农村地区因为整体的基础比较薄弱，再加上教师自身教学水平的限制，即便是远程教学资源能够得到有效的应用，其所能够取得的教学成就也依然十分有限。
大多数的农村教师在传统的教学中都会沿用老一套的教学方法以及教学资源，因为农村地区根本就没有多余的教学资源，教师只能够根据自身的需要去采购一些教材或者是辅导书。但是随着远程教育技术的应用，农村学生获取资源的方式变得越来越多元化，学生获取教育资源的渠道得到了有效的拓展。除此之外，随着远程教育资源的全面推广，无论是教学还是学生都逐渐体会到了远程教育资源的重要性，开始有意识地去学习使用远程教育资源。除了上述的优点以外，远程教育资源在实际的应用中也存在较多的不足，比较典型的就是应用评价不高，因为很多农村地区的教师在常年的教学生涯中根本就没有用过这些现代化的教学设备，其在教学的过程中更信任自己手中的粉笔，不愿意接受远程教育资源，长此以往会因为教学资源的不足，导致学生的整体学习质量受到极大的影响。除此之外，一些教师在实际体验了远程教育资源的应用以后，认为其存在较多的不确定性，无法随时随地辅助相关的课程教学以及学习，并且还有一部分教师认为，在教学的过程中会增加整体的教学负担，这些错误的认识在一定程度上限制了我国农村地区教学质量的提升。
二、如何利用远程教育资源优化农村小学语文课教学
在农村小学语文教学中，合理应用远程教育资源能够有效提高课堂的教学效率，帮助学生更好地理解相关的知识要点，进而提升学生的语文素养。在实际的教学中，教师应当注意以下两点：
（一）优化课堂知识的讲解
远程教育资料内容十分的丰富，不仅有大量的文本资料，还包括了视频动画、图片音频、各种文档资料等等，这些庞大的教育资源有效地对课堂知识内容进行了补充，让学生在学习理解相关的课堂知识要点时变得更加的简单容易，将原本抽象的转变为了有形的具体概念，进一步提高了学生的课堂学习质量。例如在学习《桂林山水》一文时，如果没有远程教育资源的帮助，学生就只能够通过文字来理解文章，对于文章中“桂林的水真静啊，静得让你感觉不到它的流动；桂林的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；桂林的水真绿啊，绿得像一块无暇的翡翠”的文字描述，只能够通过自己的想象来理解。但是随着信息技术的发展，远程教育资源的对接，使得整个教育过程变得越来越简便化，教师可以通过播放桂林山水的相关视频短片，进而让学生更加直观地了解桂林的山水之美，这样学生在阅读课文时脑海中就会不由自主地联想到自己看到的桂林山水视频，进而为学生的后续学习降低难度，使得整个教学过程变得更加的顺畅。
（二）强化教材文本的理解过程
在进行语文课程教学的过程中，教师选择合适的电影素材在课堂上播放能够有效提高学生对于知识的理解程度，进而帮助学生更好地掌握文章的主题思想，对人物性格、写作手法、思想主题等进行全面的了解，让学生能够将一些抽象的概念知识在脑海中进行分析，并且结合远程教育资源进行全面的理解。在实际的课程学习中，最大的敌人就是遗忘，为了减少遗忘，课后就要巩固复习课堂上所学的知识，才能达到强化教材文本、内化知识的目的。例如，上完《向往奥运》一文后，让学生完成远程教育资源上《向往奥运》这篇课文的习题精选（二）。这套题既有字、词、句的训练，又有篇章的训练。第一、二题巩固了文本中的字、词，第三题强化了句型变化的练习，第四题则强化了文本内容的理解，对我国申奥的意义及申奥成功后全国人民高兴的心情有了更深的感悟。学生完成远程教育资源上的这些习题后，达到了掌握、巩固知识，提高能力，強化文本的目的，收到了事半功倍的效果。
远程教育能够有效丰富农村小学语文教学资源，开拓学生的视野，优化教学方法，让教学效率得到显著的提升。在实际的教学过程中，教师应当灵活运用远程教育资源，结合远程教育资源更好地开展语文教育，促进农村小学语文教学质量的进一步提升，为我国教育体系的现代化、科学化、全面化发展做出一份贡献。
参考文献：
[1]徐鹏.远程教育资源与农村小学语文教学的有效整合[J].甘肃教育，2016（23）：53.
[2]秦廷权.整合网络教育资源优化农村小学语文教学[J].科学咨询（科技·管理），2016（2）：148-149.
编辑 赵飞飞