摘 要 新课程标准的实施促进了优质教育的过程。小学数学课程标准是以学生发展为中心，倡导新的教学理念，提出更高的要求，小学数学教学令人满足的成就，教师投入教学之中，不断快速地反映过去和现在的教学，研读吃透新的数学课程理念，树立新的小学数学教学观。
　　【关键词】新课程标准；小学数学；教学改革
　　随着现代教学过程中新课程的不断发展和完善，小学数学教学的概念发生了深刻的变化。如何根据新的想法和新的要求调整小学数学教学是必须落实的问题。作为数学教师，要提高教育和教学质量，我们必须认识到，新课程改革是创新与继承共存的过程，善于从生活经验和现有知识背景出发，结合学生学习数学心理学，培养学生创新的意识和实践能力，使他们能够在自主探索过程中理解和掌握基本的数学知识和技能以及相应的思想和方法，同时在数学活动中获得了丰富的经验。现在我谈谈新课改下的小学数学教学实施情况
　　1 新课程标准下小学数学教学中的问题
　　1.1 教学理念跟不上时代的发展
　　虽然大多数教师坚持采用新的教学理念，但教学理念仍然跟不上时代的发展。这是因为教师过多地关注数学知识的教学，而忽视了学生的思想和情绪。一些教师只专注于让学生被动接受学习，数学公式和概念，没有培养学生的学习态度和兴趣，导致数学教学改革不能顺利进行。
　　1.2 数学教学脱离实际联系
　　目前，小学数学教育和现实生活经历了严重脱轨，实际接触不利于提高教学改革的效率。总之，教师在进行数学教学工作时所使用的语言和学生的实际生活存在明显的裂痕，有58%的学生认为学习数学和生活没有关系，可以看出，大多数教师没有将数学教学与现实生活因素相整合
　　2 新课标下提高小学数学教学效果的策略
　　2.1 建立多元化的教学目标
　　“从学生的现有生活经验，使学生同时了解数学，思维能力，情绪态度和价值观以及進步和发展的其他方面”。基于这些理念，小学数学教学从知识和技能，数学思维，解决问题，情感和态度等方面，建立广泛的教学目标。 即要注重学生知识和技能的培养，还要关心学生的情绪态度。 智力因素和非智力因素同样重要，应该平等对待。 教学即要关注问题的解决，也要关注思考的过程，结果和过程同样重要
　　2.2 充分利用传统教学方法，结合新的有效手段。
　　随着科技的不断进步，人类社会进入了信息时代，使用多媒体技术，是现代化教育一个重要的象征。多媒体技术可以图文并茂，创造出更加生动的情景。使教学活动变得更加丰富多彩，赋予传统教学新的活力，赢得了教师的关注。我们目前的教学模式仍然离不开传统的教学手段，多媒体教学方法只能是辅助的方式，不能完全取代传统的教学模式。多媒体教学与传统教学相结合，使我们的课堂教学丰富多彩，有利于学生的全面发展。
　　2.3 让学生成为课堂的主人
　　我国绝大多数课堂的缺点之一是教师对课堂过度控制，教师虽然是教学的领导者，有权控制课堂并领导教学过程，但教师的过度控制将阻碍学生的自主性，独立性和主动性。尊重学生的自主性和主动性是新课堂的一个重要特征。为此，学生提出的问题，观点，想法和合理要求得到了足够的重视，认可和赏识。正如教育家叶圣陶说：“教是为了不教”。教师不能教所有的知识给学生所有的知识，在知识日新月异的今天，如何培养学生获得独立知识的能力，成为课堂的主人是必不可少的。课堂教学应由传统的教师包办改为转向学生，不仅仅是形式的变化，而是新课改观念下的变化，真正成为学生是学习和发展的主体，使学生成为实实在在主角，老师要发挥幕后领导作用。
　　2.4 强调激励的评价，培养学生的学习态度。
　　教师必须注意评价，以培养学生良好的学习习惯和积极的学习态度，动员学生的学习兴趣。激励评价的使用体现在两个方面，一是在教室互动中，教师可以根据学生的数学基础，层次设计问题让学生回答，对于学生的回答结果要给于适当的激励和评价，提高学生学习信心，保持学生的学习动机。另一方面，教师可以在数学作业中进行激励评价，批阅评语时强调使用各种激励手法，如“认真学习，继续工作”，“你有很大的进步！我相信你可以取得更好的效果“等等，用评论的亲和力引导学生逐渐端正学习态度，培养良好的学习习惯
　　3 结论
　　教学作为一种有目的的认知科目。 无论新课程改革走到哪一步，“有效课堂”是我们老师的永恒追求。 在新课程思想的指导下，在充分发挥学生作用的前提下，改革课堂教学模式，提高课堂教学效果。
　　参考文献
　　[1]吕玉霞.新课改下小学数学课堂创新能力的培养[J].学周刊，2013（26）.
　　[2]徐庆惠.小学数学教学改革方案[J].小学教育，2015（18）.
　　作者单位
　　江西省赣州市大公路第一小学 江西省赣州市 341000