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摘 要 在现代素质教育的理念之下，小学语文阅读教学越来越受到社会各方面的重视，阅读作为小学生语文学习的重要的学习内容，对学生语文综合能力的提升占据着重要的地位和作用。但是在现阶段小学生阅读学习的现状不容乐观，学生缺乏阅读兴趣、缺少正确的阅读方法等，都严重的阻碍了学生的阅读能力提升。
【关键词】小学语文；阅读教学；方法探究
在现阶段的小学语文课堂教学中，很多教师受到传统应试教育的影响，在教学之中都比较注重对学生成绩的提升，忽视了对学生阅读能力的培养，导致学生的阅读能力得不到提升。因此在教学中教师应当积极的转变自己的教学观念，不断的革新自己的教学方法，努力找到高效的语文阅读教学方法。本文就笔者在教学中的一些经验，谈谈自己的几点看法，望抛砖引玉。
1 培养学生的阅读兴趣
“兴趣是最好的老师”学生只有对阅读充满了兴趣才能够积极主动的参与到课堂学习中去。但是小学生由于其年龄段的问题，学生很难对长时间的文本阅读保持浓厚的阅读兴趣，致使学生的阅读学习效果不理想，长此以往不利于学生阅读能力的提升。因此教师在教学的过程中要重视对学生阅读兴趣的培养，采用符合小学生兴趣特点的教学方法激发学生的阅读学习兴趣，使全体学生都能够积极的参与到阅读学习中来。
首先，教师在教学中要为学生创设一个宽松和谐的课堂阅读学习氛围，让学生能够在轻松的学习环境中进行阅读学习。如教师在课堂教学时，可以在保证基本课堂教学秩序的前提下，让学生进行大声的朗读、提问、发言。其次，小学生的天性就决定了他们会更加喜欢没有约束的课堂教学环境，教师在进行阅读教学时，要选择符合学生兴趣特点的教学方法，如，讲故事、设情景、做游戏等，通过小学生最感兴趣的学习方法调动学生的学习兴趣。
2 培养学生的自主阅读能力
自主学习是小学语文阅读教学最终的培养目标，因此在小学语文阅读教学时教师应当要着重鼓励学生进行自主学习，并指导学生能够运用工具书克服生僻字，同时能够顺利的完成对文本的阅读和理解。因此在教学中教师要将阅读的主动权交还给学生，让学生自主的选择阅读的方法，使学生真正的养成自主学习和独立思考的能力。
學生要想在自主阅读学习的过程中养成自主阅读、善于阅读的习惯，首先，学生就应当先攻克在阅读中不认识的字词。消除在阅读中语言上的障碍，做到通读文章。在现阶段的小学语文阅读教学中很多小学生都没有养成查阅字典的习惯，在阅读中遇到生僻的字词不能通过查阅字典进行解决，严重的阻碍了学生阅读能力的提升。因此教师在提升学生阅读能力的过程中，要着重培养学生的自主学习能力，使学生能够自主的克服在阅读学习中遇到的生僻字词。如在教学《桂林山水甲天下》这篇文章时，文中的“荡漾”“波澜壮阔”“无暇”等较为生僻的词语，学生不能够很好的理解，这时候教师就可以让学生听过查阅工具书克服阅读上遇到的难题，还有文中的“危峰兀立”“怪石嶙峋”“舟行碧波上人在画中游”等美词佳句，应当鼓励学生在阅读时将其进行标注，并在阅读后加强对这部分美词佳句的理解和学习。其次，教师要引导学生能够通读全文，并熟练掌握字词之间的逻辑关系，初步的掌握自主阅读的要领。教师在阅读教学中可以为学生指导阅读学习的问题，如在学习《桂林山水甲天下》这篇文章时，教师可以为学生制定明确的阅读目标，为学生安排阅读学习应当解决的问题。如文章透露了作者怎样的情怀？你阅读后由什么样的感想？让学生带着教师的问题去阅读，能够逐步的培养起来自己的自主阅读能力。
3 明确学生的阅读目标
随着现代社会的不断发展，社会上各类的阅读刊物种类驳杂，虽然出现了很多优秀的阅读刊物，但是其中也不乏一些低俗、暴力、色情等刊物，严重的阻碍了学生阅读能力的提升，降低了学生阅读学习的质量。因此教师在教学中要严把学生阅读刊物的选择，帮助学生选择积极向上的阅读刊物。笔者在教学中遇到过这么一个学生，该学生的学习成绩在班中居于中上游，能够及时的完成教师安排的各项学习任务，也养成了课后进行文本阅读的习惯。但是在一段时间中该生的课堂学习积极性不高，打瞌睡、迟到的现象频繁发生，其学习成绩也出现了严重的下滑，经过对该学生的调查发现，导致学生成绩下滑的主要原因是，学生迷恋上了科幻小说，学生阅读科幻小学浪费了其大量的学习时间，导致学生的文化课成绩严重下滑，学生的精神萎靡不振。针对该生的这种情况，笔者在教学中积极的对其进行引导，将该生前后的考试成绩进行对比，让学生看到阅读科幻小说对学业的影响，通过教师的劝导，学生看到了自身的错误，摒弃了自己的不良阅读习惯，经过一段时间的学习该学生的学习成绩出现了可喜的变化。
4 创设和谐的课堂阅读氛围
和谐的课堂学习氛围能够降低学生精神上的负担，激发学生强烈的求知欲望，使学生更加积极主动的投入到阅读学习中来。
在阅读教学中教师应当俯下身去和学生做朋友，教师和学生应当处于一个平等的地位，在同一高度上进行讨论、研究和学习。如在学习《藏羚羊跪拜》这篇文章时，笔者总结文章的中心思想是“尊重生命，和谐相处...”，教师还没有说完，就有学生提出了自己的见解，“老师文章还赞美了母爱”。笔者听到后，马上鼓励到：“你读的真认真，想的真好，看来老师读的还是不够深刻啊。”通过这种宽松。、和谐的学习氛围，学生的积极性和主动性得到了充分的发挥，学习效率有效提升。
总之，小学阶段的阅读教学，是学生阅读学习的启蒙阶段，关系着学生今后的学习和生活。因此小学语文教师在教学中着重对学生进行阅读能力的提升，帮助学生养成良好的阅读习惯，为学生今后的学习和生活奠定坚实的基础。
参考文献
[1]韩会茹.小学语文探究性学习的思考[J].神州，2012（27）.
[2]赵静.小学语文探究教学之我见[J].新课程（上），2012（11）.
作者单位
吉林省长春经济技术开发区兴隆山镇金钱小学 吉林省长春市 130000
【关键词】小学语文；阅读教学；方法探究
在现阶段的小学语文课堂教学中，很多教师受到传统应试教育的影响，在教学之中都比较注重对学生成绩的提升，忽视了对学生阅读能力的培养，导致学生的阅读能力得不到提升。因此在教学中教师应当积极的转变自己的教学观念，不断的革新自己的教学方法，努力找到高效的语文阅读教学方法。本文就笔者在教学中的一些经验，谈谈自己的几点看法，望抛砖引玉。
1 培养学生的阅读兴趣
“兴趣是最好的老师”学生只有对阅读充满了兴趣才能够积极主动的参与到课堂学习中去。但是小学生由于其年龄段的问题，学生很难对长时间的文本阅读保持浓厚的阅读兴趣，致使学生的阅读学习效果不理想，长此以往不利于学生阅读能力的提升。因此教师在教学的过程中要重视对学生阅读兴趣的培养，采用符合小学生兴趣特点的教学方法激发学生的阅读学习兴趣，使全体学生都能够积极的参与到阅读学习中来。
首先，教师在教学中要为学生创设一个宽松和谐的课堂阅读学习氛围，让学生能够在轻松的学习环境中进行阅读学习。如教师在课堂教学时，可以在保证基本课堂教学秩序的前提下，让学生进行大声的朗读、提问、发言。其次，小学生的天性就决定了他们会更加喜欢没有约束的课堂教学环境，教师在进行阅读教学时，要选择符合学生兴趣特点的教学方法，如，讲故事、设情景、做游戏等，通过小学生最感兴趣的学习方法调动学生的学习兴趣。
2 培养学生的自主阅读能力
自主学习是小学语文阅读教学最终的培养目标，因此在小学语文阅读教学时教师应当要着重鼓励学生进行自主学习，并指导学生能够运用工具书克服生僻字，同时能够顺利的完成对文本的阅读和理解。因此在教学中教师要将阅读的主动权交还给学生，让学生自主的选择阅读的方法，使学生真正的养成自主学习和独立思考的能力。
學生要想在自主阅读学习的过程中养成自主阅读、善于阅读的习惯，首先，学生就应当先攻克在阅读中不认识的字词。消除在阅读中语言上的障碍，做到通读文章。在现阶段的小学语文阅读教学中很多小学生都没有养成查阅字典的习惯，在阅读中遇到生僻的字词不能通过查阅字典进行解决，严重的阻碍了学生阅读能力的提升。因此教师在提升学生阅读能力的过程中，要着重培养学生的自主学习能力，使学生能够自主的克服在阅读学习中遇到的生僻字词。如在教学《桂林山水甲天下》这篇文章时，文中的“荡漾”“波澜壮阔”“无暇”等较为生僻的词语，学生不能够很好的理解，这时候教师就可以让学生听过查阅工具书克服阅读上遇到的难题，还有文中的“危峰兀立”“怪石嶙峋”“舟行碧波上人在画中游”等美词佳句，应当鼓励学生在阅读时将其进行标注，并在阅读后加强对这部分美词佳句的理解和学习。其次，教师要引导学生能够通读全文，并熟练掌握字词之间的逻辑关系，初步的掌握自主阅读的要领。教师在阅读教学中可以为学生指导阅读学习的问题，如在学习《桂林山水甲天下》这篇文章时，教师可以为学生制定明确的阅读目标，为学生安排阅读学习应当解决的问题。如文章透露了作者怎样的情怀？你阅读后由什么样的感想？让学生带着教师的问题去阅读，能够逐步的培养起来自己的自主阅读能力。
3 明确学生的阅读目标
随着现代社会的不断发展，社会上各类的阅读刊物种类驳杂，虽然出现了很多优秀的阅读刊物，但是其中也不乏一些低俗、暴力、色情等刊物，严重的阻碍了学生阅读能力的提升，降低了学生阅读学习的质量。因此教师在教学中要严把学生阅读刊物的选择，帮助学生选择积极向上的阅读刊物。笔者在教学中遇到过这么一个学生，该学生的学习成绩在班中居于中上游，能够及时的完成教师安排的各项学习任务，也养成了课后进行文本阅读的习惯。但是在一段时间中该生的课堂学习积极性不高，打瞌睡、迟到的现象频繁发生，其学习成绩也出现了严重的下滑，经过对该学生的调查发现，导致学生成绩下滑的主要原因是，学生迷恋上了科幻小说，学生阅读科幻小学浪费了其大量的学习时间，导致学生的文化课成绩严重下滑，学生的精神萎靡不振。针对该生的这种情况，笔者在教学中积极的对其进行引导，将该生前后的考试成绩进行对比，让学生看到阅读科幻小说对学业的影响，通过教师的劝导，学生看到了自身的错误，摒弃了自己的不良阅读习惯，经过一段时间的学习该学生的学习成绩出现了可喜的变化。
4 创设和谐的课堂阅读氛围
和谐的课堂学习氛围能够降低学生精神上的负担，激发学生强烈的求知欲望，使学生更加积极主动的投入到阅读学习中来。
在阅读教学中教师应当俯下身去和学生做朋友，教师和学生应当处于一个平等的地位，在同一高度上进行讨论、研究和学习。如在学习《藏羚羊跪拜》这篇文章时，笔者总结文章的中心思想是“尊重生命，和谐相处...”，教师还没有说完，就有学生提出了自己的见解，“老师文章还赞美了母爱”。笔者听到后，马上鼓励到：“你读的真认真，想的真好，看来老师读的还是不够深刻啊。”通过这种宽松。、和谐的学习氛围，学生的积极性和主动性得到了充分的发挥，学习效率有效提升。
总之，小学阶段的阅读教学，是学生阅读学习的启蒙阶段，关系着学生今后的学习和生活。因此小学语文教师在教学中着重对学生进行阅读能力的提升，帮助学生养成良好的阅读习惯，为学生今后的学习和生活奠定坚实的基础。
参考文献
[1]韩会茹.小学语文探究性学习的思考[J].神州，2012（27）.
[2]赵静.小学语文探究教学之我见[J].新课程（上），2012（11）.
作者单位
吉林省长春经济技术开发区兴隆山镇金钱小学 吉林省长春市 130000