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【摘 要】作文是能直接展现个人思想的一种手段，也是衡量个人价值世界观、人生观、价值观的一种尺度。学生的写作水平很大程度上可以展现他的综合能力水平。然而在现实中，语文作文的教学困难重重，部分同学没能有效掌握写作技巧，作文分数不高而对自己不自信，甚至有同学产生厌恶情绪。本文将分析写作现状，浅述几种有效解决厌倦心理的方法，希望对广大师生有所裨益。
【关键词】厌倦心理；初中语文；对策
在我国教育制度不断改革的背景下，语文分数在三门主科中所占比重不断提高，可见国家对语文的重视，与此同时，作文的分数也是随之增加，占卷面分数的40%。因而在平常的测试中，尽管有些同学的基础题答得相差无几，但作文分数却拉开一大截，足以见得，作文是具有决定性意义的，只要掌握好了，在分数上就具有极大优势。在教学实践中，写作情况不容乐观，弊端重重，那么如何克服弊端，有效提高学生的写作水平？本文就此提出一些浅薄的见解。
一、初中生作文写作现状
现国家提倡素质教育，促进学生的全面发展，但一定程度上仍然是水中花镜中月，仅仅是一种理想，难以得到真正的实现，毕竟现实中家长为孩子选择学校首先看的是升学率，导致学校片面抓升学率，学校给老师施加压力，老师就给学生布置大量作业，学生的学业负担加重，特别是像作文这种动辄五六百字的大作业更是让学生叫苦连篇，有些学生就敷衍了事，套用一些所谓满分作文的套路，像给妈妈盖被子，扶老人过马路，半夜老师还在批改作业这些陈芝麻烂谷子的例子，在学生作文中屡见不鲜，毫无新意。
二、初中生产生厌倦写作心理的原因
（一）初中生产生厌倦写作心理的客观原因
1.应试教育的学业负担过大
虽然如今社會倡导素质教育，实际上应试教育在学校还占据着决定性的地位。莘莘学子十年寒窗苦读，为了金榜题名，为了家族荣耀，为了有出息，一些家长甚至把读书当做孩子未来人生的唯一出路，无形中让孩子承受莫大的压力，让学生心理上对学习产生一种逆反心理，对写作文就敷衍了事了。
2.万能模版盛行
教育带动行业的发展，一些商家就研究作文写作，就各种题型的作文提出相应的写作套路，以此发售出版，赚取利益。有些学生就走捷径，一本工具书在手，写什么作文都能像套用数学公式一样，但是不具新意，单板，缺乏写作的真实性。
3.年纪尚小，缺乏人生阅历
初中生大多都在十四、五岁以下，没有太多的见识，所经历的人情世故更是少之又少，面对老师铺天盖地的作业，如日记、周记、周考、月考，而学生此阶段的阅读量又少，巧妇难为无米之炊，学生哪有这么多东西来写。
（二）初中生产生厌倦写作心理的主观原因
1.心理不够成熟
初中生本身处于一种懵懵懂懂的状态，思维能力不够清晰，逻辑表达能力不强，而且对自己的认识不够清楚。如果受到老师的批评，会产生一种自卑心理，写作时会对自我产生怀疑，手中执笔却久久不敢下手。
2.缺乏写作动机
在现阶段的教育下，很少有学生会因为喜欢学习而去学习，大多数是被升学所驱动，为了升学不得不去学习，这就导致学习并非是学生的直接动机，因而学生缺乏学习热情。学生与社会的接触较少，很少体验生活的乐趣，一味的沉浸在题海中，机械性的重复，这对学生的创造性明显不利。
三、解决初中生厌倦心理的对策
（一）增设阅读课，培养学生写作兴趣
我相信，只要学生走进了阅读的世界，就会发现更加广大的世界，和各个名家对话，品味他们的文字，品读他们的人生，无疑会开阔同学们的见识，逐渐形成他们的世界观、人生观、价值观。因此在教学实践中，开一门阅读课是十分有必要的。当然课堂的时间毕竟有限，老师们也要鼓励同学们多多合理利用课外时间，抓住零碎的时间去阅读，增加学生的阅读量。量变到达一定程度就会产生质变，当同学们的阅读量到达一定程度，想必写出来的文章也不会差到哪去。
（二）增加社会实践，培养学生写作兴趣
阅读可以增加学生的素材，但文学来源于生活，学生要想写好文章就要亲身体验生活，才能创造出高于生活的作品。学校应该多开展社会实践活动，通过实践才能把书本上的知识转变成自己的知识。只有自己亲身经历过的，才能写的有血有肉，而不是一纸空文，凭空而论。这样一方面可以让学生有东西可写，一方面又让学生产生写作兴趣，让其有内在的写作动机，写起文章来也就一气呵成了。
四、总结
写作能展现出一个人语文综合能力，要写好文章并不是一天两天的事情，而需要学生在学习中生活中长期的积累。写作水平的提高不仅需要平时外在的训练，也需要学生内在的动机，要想写好文章，必须要先喜欢写文章，学生消除了写作的厌倦心理，再加上老师的鼓励与指导，方能进一步提高写作水品。
参考文献：
[1]刘祖元《从学生作文心理探究初中作文教学》，学术期刊《文学教育》2008年1期.
[2]苗承恩《培养中学生写作兴趣的理论和对策研究》，学术期刊《读与写》2003年12期.
[3]叶圣陶《怎样写作》，学术期刊《论语文写作》2013年154期.
【关键词】厌倦心理；初中语文；对策
在我国教育制度不断改革的背景下，语文分数在三门主科中所占比重不断提高，可见国家对语文的重视，与此同时，作文的分数也是随之增加，占卷面分数的40%。因而在平常的测试中，尽管有些同学的基础题答得相差无几，但作文分数却拉开一大截，足以见得，作文是具有决定性意义的，只要掌握好了，在分数上就具有极大优势。在教学实践中，写作情况不容乐观，弊端重重，那么如何克服弊端，有效提高学生的写作水平？本文就此提出一些浅薄的见解。
一、初中生作文写作现状
现国家提倡素质教育，促进学生的全面发展，但一定程度上仍然是水中花镜中月，仅仅是一种理想，难以得到真正的实现，毕竟现实中家长为孩子选择学校首先看的是升学率，导致学校片面抓升学率，学校给老师施加压力，老师就给学生布置大量作业，学生的学业负担加重，特别是像作文这种动辄五六百字的大作业更是让学生叫苦连篇，有些学生就敷衍了事，套用一些所谓满分作文的套路，像给妈妈盖被子，扶老人过马路，半夜老师还在批改作业这些陈芝麻烂谷子的例子，在学生作文中屡见不鲜，毫无新意。
二、初中生产生厌倦写作心理的原因
（一）初中生产生厌倦写作心理的客观原因
1.应试教育的学业负担过大
虽然如今社會倡导素质教育，实际上应试教育在学校还占据着决定性的地位。莘莘学子十年寒窗苦读，为了金榜题名，为了家族荣耀，为了有出息，一些家长甚至把读书当做孩子未来人生的唯一出路，无形中让孩子承受莫大的压力，让学生心理上对学习产生一种逆反心理，对写作文就敷衍了事了。
2.万能模版盛行
教育带动行业的发展，一些商家就研究作文写作，就各种题型的作文提出相应的写作套路，以此发售出版，赚取利益。有些学生就走捷径，一本工具书在手，写什么作文都能像套用数学公式一样，但是不具新意，单板，缺乏写作的真实性。
3.年纪尚小，缺乏人生阅历
初中生大多都在十四、五岁以下，没有太多的见识，所经历的人情世故更是少之又少，面对老师铺天盖地的作业，如日记、周记、周考、月考，而学生此阶段的阅读量又少，巧妇难为无米之炊，学生哪有这么多东西来写。
（二）初中生产生厌倦写作心理的主观原因
1.心理不够成熟
初中生本身处于一种懵懵懂懂的状态，思维能力不够清晰，逻辑表达能力不强，而且对自己的认识不够清楚。如果受到老师的批评，会产生一种自卑心理，写作时会对自我产生怀疑，手中执笔却久久不敢下手。
2.缺乏写作动机
在现阶段的教育下，很少有学生会因为喜欢学习而去学习，大多数是被升学所驱动，为了升学不得不去学习，这就导致学习并非是学生的直接动机，因而学生缺乏学习热情。学生与社会的接触较少，很少体验生活的乐趣，一味的沉浸在题海中，机械性的重复，这对学生的创造性明显不利。
三、解决初中生厌倦心理的对策
（一）增设阅读课，培养学生写作兴趣
我相信，只要学生走进了阅读的世界，就会发现更加广大的世界，和各个名家对话，品味他们的文字，品读他们的人生，无疑会开阔同学们的见识，逐渐形成他们的世界观、人生观、价值观。因此在教学实践中，开一门阅读课是十分有必要的。当然课堂的时间毕竟有限，老师们也要鼓励同学们多多合理利用课外时间，抓住零碎的时间去阅读，增加学生的阅读量。量变到达一定程度就会产生质变，当同学们的阅读量到达一定程度，想必写出来的文章也不会差到哪去。
（二）增加社会实践，培养学生写作兴趣
阅读可以增加学生的素材，但文学来源于生活，学生要想写好文章就要亲身体验生活，才能创造出高于生活的作品。学校应该多开展社会实践活动，通过实践才能把书本上的知识转变成自己的知识。只有自己亲身经历过的，才能写的有血有肉，而不是一纸空文，凭空而论。这样一方面可以让学生有东西可写，一方面又让学生产生写作兴趣，让其有内在的写作动机，写起文章来也就一气呵成了。
四、总结
写作能展现出一个人语文综合能力，要写好文章并不是一天两天的事情，而需要学生在学习中生活中长期的积累。写作水平的提高不仅需要平时外在的训练，也需要学生内在的动机，要想写好文章，必须要先喜欢写文章，学生消除了写作的厌倦心理，再加上老师的鼓励与指导，方能进一步提高写作水品。
参考文献：
[1]刘祖元《从学生作文心理探究初中作文教学》，学术期刊《文学教育》2008年1期.
[2]苗承恩《培养中学生写作兴趣的理论和对策研究》，学术期刊《读与写》2003年12期.
[3]叶圣陶《怎样写作》，学术期刊《论语文写作》2013年154期.