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没有姹紫嫣红的绚烂，也没有暗夜星辰的璀璨，更没有波澜壮阔的雄奇，每一个了解班主任工作的人也许都不会反对我这样描述班主任的工作。班主任工作是嫣红中那一抹不去争春的绿，是夜幕下显露光源的那一缕光，是波澜下那一片深沉的海，她们用真心奉献出春光，用无私铸成了辉煌，用爱包容了成长中的缺憾。
班主任工作的对象是人，是有思想、有个性、有情感的活生生的人，是正在成长的一代新人。这就更加要求班主任在工作过程中要深信：每个行为后面皆有正向的目的，对于学生更应该深入了解。只有这样，我们在实际工作中，才能够取得学生们的信任，得到同学的响应，从而使师生的互动得到充分的延展。
班主任的工作大多是思想工作。所以，班主任要经常和每个学生谈心、交流，了解每个学生的家庭、学习、生活情况。如果有时间，班主任要通过家访、电话、网络等等与家长及时交流，不断的掌握学生的具体情况。这样就可以有的放矢的对每个学生进行把控，从而使办工作得以顺利开展。
我所任教的班级由三十一位学生组成，三十一个脑袋，对于同一事物，有三十一种想法，我在处理事情时更是要全面深入了解后才能作出决定。对于内向的学生，我们要以鼓励为主，而不能自我做主，按照惯性思维去处理。这就要求我们平时要多到班里走走，观察学生、了解学生，掌握学生的心理动态，从而使班级工作趋于正常化。我常想，一个常怀“母爱”之心的班主任对学生的影响是巨大的，是啊，撒进学生心田的关爱，学生又怎能忘记？交往交际的融洽，以心换心，以理解为桥梁，人与人之间便会得到思想感情的沟通。
我班有个叫周正的同学，刚接这个班时，他的一些不好的习惯便暴露出来，上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草……再看看初升高的学习成绩，是班级倒数第三。第一周，到周末总结，班干部报上来的大部分不守纪律的事情都和他相关，当务之急，我必须要严肃处理。于是在双休日我想好了对策，决定先声色俱厉的批评一顿，然后写检讨，并让其在班会上宣读。到了周一班会时间，我就按照自己想好的按部就班进行，但事情并非我想像的那么简单，站在讲台上读检讨书的他，丝毫没有一点悔过之意，且朗读的声调阴阳怪气，搞得大家都哭笑不得。气的我火冒三丈，又痛斥了他一顿。我以为用威严会使他屈服，可结果却大相径庭。静下心来，反思自己的行为，或许有些过于偏激，我是不是应该先了解情况？于是我拨通了他家的电话，决定先了解一下他的家庭状况。我终于明白了事情的原因，原来周正生活在爷爷奶奶家，爸爸在他6岁时因为抢劫锒铛入狱，妈妈也在那时无情的离开了他，这些事情在他幼小的心里留下了阴霾，从上学开始，就和别的孩子不一样，不爱完成作业，和同学打架成了家常便饭。
为了更好的转变他自己，我首先从他的内心入手，让他能够真正的转变过来，不再因为自己的境遇而自暴自弃。我通过一些自强学生的例子鼓励他能够重新站立起来，和同学们能融入一起，把自己的学业搞好。有的时候，我还邀请他到我家吃饭，让他能真正的体会到“爱”和家的温暖。经过一段时间的努力，他终于获得了很大的进步，并且再也没有出现过违纪的现象。
班里还有一个学生，家庭贫困，父亲早亡，母亲则瘫痪在床，刚开始，我们发现他经常缺课，经过调查才知道他家里的详细情况。针对这个问题，我在班里成立了帮扶小组，让同学们在放学后能够帮助他做一些力所能及的事情。同时，还成立了基金会，平时把同学们节省下来的零花钱捐给他，让他们做生活之用。没到年节时，我都要组织捐款，并带领一部分同学去看望他及他母亲，使他能真正的感受到“爱”的力量。
班级管理无小事，但只要你把爱撒播到每一个角落，同学们自然会信服你。有一年，我接手了一个班级，是别的老师休产假留给我的。一段时间以来，由于这个老师的身体情况，班级管理出现了松动的情况，造成该班的成绩和纪律一落千丈。在校长转这个班的时候，许多老师都不愿意接手，最后，这个担子落到了我的头上，我暗下决心，在一个月之内要见成效。刚开始，我先是经常到班里，但什么也没说。回头我开始，找班里的每一个人谈话，了解了班级的情况，然后再逐个分析班里的情况。这样一来，班级的整体情况就尽在我的掌控之中。最后，我再通过大会，把各个学生的意见统一在一起，然后又搞了几个活动来凝聚下班级，并经常的鼓励他们。终于在2个月之后，这个班被我完全的转变过来。
一段时间以来，我有时间了就去家访，通过家访，我了解到了学生们在家的表现及其家庭的具体情况，还有和家长的沟通也促进了师生之间的互动。有的学生在家可能是个宝，到学校就可能经常调皮；有的同学可能在家长眼里是块“玉”，但在学校却表现糟糕；有的同学可能对学校和家里都互相欺骗，这些情况，通过家访，都可以解决。这样一来，学生的情况尽收眼底，使得学生不敢再欺骗或隐瞒自己的行为，教师也能够把握每个学生的具体情况。
再有，我们还可以利用先进的网络和电话等媒体，来和家长进行及时沟通，时刻掌握学生的动态，反馈学生的表现和信息。事实证明，家校互动是符合当前的教育模式的，也只有通过有效的家校互动，才能适应当前的教育体制和教育模式。
综上所述，苏联一位教育家说过：“不关心学生的教师不是好教师，也永远不能教育好学生。”我想：作为一名普通教师，今生不求能做出惊天动地的伟业，但求走过的每一段路都能印下自己的足迹，都能折射出生命的价值！在更新教育观念的今天，作为一个热爱教育事业，热爱学生的老师，有责任让学生树立信心进而达到育人的目的。但愿我的心血能够浇灌出一朵朵希望之花，使我所教班级中的每一位后进生都能沐浴在师生的关爱之中，把后进生转化成为先进生，成为国家的栋梁之才！
班主任工作的对象是人，是有思想、有个性、有情感的活生生的人，是正在成长的一代新人。这就更加要求班主任在工作过程中要深信：每个行为后面皆有正向的目的，对于学生更应该深入了解。只有这样，我们在实际工作中，才能够取得学生们的信任，得到同学的响应，从而使师生的互动得到充分的延展。
班主任的工作大多是思想工作。所以，班主任要经常和每个学生谈心、交流，了解每个学生的家庭、学习、生活情况。如果有时间，班主任要通过家访、电话、网络等等与家长及时交流，不断的掌握学生的具体情况。这样就可以有的放矢的对每个学生进行把控，从而使办工作得以顺利开展。
我所任教的班级由三十一位学生组成，三十一个脑袋，对于同一事物，有三十一种想法，我在处理事情时更是要全面深入了解后才能作出决定。对于内向的学生，我们要以鼓励为主，而不能自我做主，按照惯性思维去处理。这就要求我们平时要多到班里走走，观察学生、了解学生，掌握学生的心理动态，从而使班级工作趋于正常化。我常想，一个常怀“母爱”之心的班主任对学生的影响是巨大的，是啊，撒进学生心田的关爱，学生又怎能忘记？交往交际的融洽，以心换心，以理解为桥梁，人与人之间便会得到思想感情的沟通。
我班有个叫周正的同学，刚接这个班时，他的一些不好的习惯便暴露出来，上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草……再看看初升高的学习成绩，是班级倒数第三。第一周，到周末总结，班干部报上来的大部分不守纪律的事情都和他相关，当务之急，我必须要严肃处理。于是在双休日我想好了对策，决定先声色俱厉的批评一顿，然后写检讨，并让其在班会上宣读。到了周一班会时间，我就按照自己想好的按部就班进行，但事情并非我想像的那么简单，站在讲台上读检讨书的他，丝毫没有一点悔过之意，且朗读的声调阴阳怪气，搞得大家都哭笑不得。气的我火冒三丈，又痛斥了他一顿。我以为用威严会使他屈服，可结果却大相径庭。静下心来，反思自己的行为，或许有些过于偏激，我是不是应该先了解情况？于是我拨通了他家的电话，决定先了解一下他的家庭状况。我终于明白了事情的原因，原来周正生活在爷爷奶奶家，爸爸在他6岁时因为抢劫锒铛入狱，妈妈也在那时无情的离开了他，这些事情在他幼小的心里留下了阴霾，从上学开始，就和别的孩子不一样，不爱完成作业，和同学打架成了家常便饭。
为了更好的转变他自己，我首先从他的内心入手，让他能够真正的转变过来，不再因为自己的境遇而自暴自弃。我通过一些自强学生的例子鼓励他能够重新站立起来，和同学们能融入一起，把自己的学业搞好。有的时候，我还邀请他到我家吃饭，让他能真正的体会到“爱”和家的温暖。经过一段时间的努力，他终于获得了很大的进步，并且再也没有出现过违纪的现象。
班里还有一个学生，家庭贫困，父亲早亡，母亲则瘫痪在床，刚开始，我们发现他经常缺课，经过调查才知道他家里的详细情况。针对这个问题，我在班里成立了帮扶小组，让同学们在放学后能够帮助他做一些力所能及的事情。同时，还成立了基金会，平时把同学们节省下来的零花钱捐给他，让他们做生活之用。没到年节时，我都要组织捐款，并带领一部分同学去看望他及他母亲，使他能真正的感受到“爱”的力量。
班级管理无小事，但只要你把爱撒播到每一个角落，同学们自然会信服你。有一年，我接手了一个班级，是别的老师休产假留给我的。一段时间以来，由于这个老师的身体情况，班级管理出现了松动的情况，造成该班的成绩和纪律一落千丈。在校长转这个班的时候，许多老师都不愿意接手，最后，这个担子落到了我的头上，我暗下决心，在一个月之内要见成效。刚开始，我先是经常到班里，但什么也没说。回头我开始，找班里的每一个人谈话，了解了班级的情况，然后再逐个分析班里的情况。这样一来，班级的整体情况就尽在我的掌控之中。最后，我再通过大会，把各个学生的意见统一在一起，然后又搞了几个活动来凝聚下班级，并经常的鼓励他们。终于在2个月之后，这个班被我完全的转变过来。
一段时间以来，我有时间了就去家访，通过家访，我了解到了学生们在家的表现及其家庭的具体情况，还有和家长的沟通也促进了师生之间的互动。有的学生在家可能是个宝，到学校就可能经常调皮；有的同学可能在家长眼里是块“玉”，但在学校却表现糟糕；有的同学可能对学校和家里都互相欺骗，这些情况，通过家访，都可以解决。这样一来，学生的情况尽收眼底，使得学生不敢再欺骗或隐瞒自己的行为，教师也能够把握每个学生的具体情况。
再有，我们还可以利用先进的网络和电话等媒体，来和家长进行及时沟通，时刻掌握学生的动态，反馈学生的表现和信息。事实证明，家校互动是符合当前的教育模式的，也只有通过有效的家校互动，才能适应当前的教育体制和教育模式。
综上所述，苏联一位教育家说过：“不关心学生的教师不是好教师，也永远不能教育好学生。”我想：作为一名普通教师，今生不求能做出惊天动地的伟业，但求走过的每一段路都能印下自己的足迹，都能折射出生命的价值！在更新教育观念的今天，作为一个热爱教育事业，热爱学生的老师，有责任让学生树立信心进而达到育人的目的。但愿我的心血能够浇灌出一朵朵希望之花，使我所教班级中的每一位后进生都能沐浴在师生的关爱之中，把后进生转化成为先进生，成为国家的栋梁之才！