论文部分内容阅读
摘 要：在新课程改革下，人们对教师的教学要求有了新的变化，传统的教学方式已经不能再适应教育的新要求，各学科教师都需要根据教育的新要求，将自己的教学方法进行一定的革新，让自己的教学能够符合时代发展的潮流。道德与法治是小学生需要学习的一门基础学科，小学道德与法治教师自然需要将自己的教学思想进行一定的转化，采用合理的方式对学生进行教学。
关键词：新课改;小学道德与法治;教学策略
如今，素质教育成为了社会发展的潮流，人们不再仅仅关注对学生基础的文化知识的教学，也将培养学生的道德品质，发展学生多方面的素养纳入了自己的教学范畴中。在這种背景下，小学道德与法治教师自然需要注重教学方式的改革，让合理的教学方式能够应用到自己的教学中，使得自己的教学效率能够更好。
一、采用多样的方式进行课堂导入，提高教师教学效率
在小学道德与法治课堂中，包含着多种教学环节，课堂导入就是其中之一。其实，有效的课堂导入能够使教师整节课的教学效率更好。因此，小学道德与法治教师有必要采用多样的方式，进行有效的课堂导入，提升教师的教学效率。
如，在教授“主动拒绝烟酒与毒品”这一节知识时，笔者便会在课堂导入环节，引入现代信息技术。在备课阶段，笔者会根据本课的教学内容，在网络上搜集多种多样的资源，将这些资源放在课件中。在教学开始时，笔者便会利用现代信息技术打开课件，向学生展示笔者所搜集的资源，这些资源都是图片、视频，以生动的形式直观性地向学生展现了过量喝酒、吸烟以及接触毒品的危害性。在这些资源中，有关接触毒品前后人的样貌的变化的图片资源，震撼了学生，使学生深深地意识到了吸毒的危害性，并产生了十足的学习兴趣。在这些资源展示完后，笔者便逐渐地向学生讲解了本节道德与法治知识，学生不仅能够认真地听笔者的讲解，还能够积极的回答笔者的问题。
总之，小学道德与法治教师在具体的教学中，应该注重课堂导入这一个环节，采用合理的方式对学生进行课堂导入，从而提升学生的学习兴趣，提高教师的教学效率。
二、构建互动式课堂，提升学生的学习积极性
新课改下，互动式课堂的构建逐渐地成为了越来越多的教师关注的重点，以此使学生能够具有一定的学习积极性。小学道德与法治教师自然需要应该结合教学内容构建互动式课堂，让学生因此具有十足的学习兴趣，提升学生学习的主动性。
如，在教授“学会沟通交流”这一节知识时，笔者便进行了一定的互动式课堂的构建。在具体的课堂教学中，笔者向学生创设了多种多样的具有一定的矛盾性的情境。然后，将班级上的学生分成了几个小组，让学生能够以小组为单位谈一谈，在笔者所创设的情境中主人公矛盾出现的原因，让学生能够探讨出正确的解决对策。学生在笔者的引导下，以主动性的姿态进行了小组交流，互相表达了自己的看法。在学生探讨完问题后，笔者便让学生说一说他们的探究结果，根据探究结果，向学生说了说沟通交流的重要性。当然，笔者还让学生进行了以小组为单位的经历的诉说，使学生能够反思自己在实际生活中因不会交流而做错的事情，让学生能够将合理的沟通交流应用到自己的实际生活中。
总之，小学道德与法治教师在具体的教学中，应该注重互动式课堂的构建，以此使学生具有十足的学习积极性，让学生更好地学习道德与法治知识。
三、注重体验式教学策略的实施，增强学生的理解力
体验式教学策略是一种新兴的教学方法，小学道德与法治教师在具体的教学中，应该注重体验式教学策略的实施，使学生能够通过体验更好地感受所学习的道德与法治知识，提升学生的理解力。
如，在教授“选举产生班委会”这节知识时，笔者在向学生讲授完基础的知识后，为了让学生能够更好地理解这节知识，使学生更好地掌握这节知识，笔者便实施了体验式教学策略。在具体的教学中，笔者便会开展选举班委会的活动，会引导学生根据自己的意愿，进行一定的班委会的自愿报名。在学生报好名后，笔者便会让班级上的每一位学生都有一定的选举权，引导学生将自己手中票投给自己喜欢的选举人。然后，笔者便会在全班学生的监督下，进行票数的统计，从而选择出符合全班大多数学生意愿的班委会成员。学生通过这个活动，能够与体验到选举产生班委会的流程，加深了对本节道德与法治知识的理解。总之，小学道德与法治教师应该合理地采用体验式教学策略，使学生能够更好地体会道德与法治知识，让学生加深对道德与法治的理解，使学生能够更好地学习道德与法治知识，提升学生的道德与法治水平。
综上，在社会、经济的发展下，教育的要求发生了一定的转变，道德与法治这门学科受到了越来越多的人的重视。小学道德与法治教师自然需要承担起教师的职责，探究新课程改革的要求，采用合理的方式对学生进行教学，使自己的教学能够更为有效，让学生能够获得更好的发展。
参考文献：
[1]彭玉斌.道德与法治问题导向式研究性学习——以“爱在家人间”为例[J].中小学德育，2017（11）.
[2]施春花.体验式教学在小学道德与法治教学中的应用[J].教育界（基础教育），2018（08）.
关键词：新课改;小学道德与法治;教学策略
如今，素质教育成为了社会发展的潮流，人们不再仅仅关注对学生基础的文化知识的教学，也将培养学生的道德品质，发展学生多方面的素养纳入了自己的教学范畴中。在這种背景下，小学道德与法治教师自然需要注重教学方式的改革，让合理的教学方式能够应用到自己的教学中，使得自己的教学效率能够更好。
一、采用多样的方式进行课堂导入，提高教师教学效率
在小学道德与法治课堂中，包含着多种教学环节，课堂导入就是其中之一。其实，有效的课堂导入能够使教师整节课的教学效率更好。因此，小学道德与法治教师有必要采用多样的方式，进行有效的课堂导入，提升教师的教学效率。
如，在教授“主动拒绝烟酒与毒品”这一节知识时，笔者便会在课堂导入环节，引入现代信息技术。在备课阶段，笔者会根据本课的教学内容，在网络上搜集多种多样的资源，将这些资源放在课件中。在教学开始时，笔者便会利用现代信息技术打开课件，向学生展示笔者所搜集的资源，这些资源都是图片、视频，以生动的形式直观性地向学生展现了过量喝酒、吸烟以及接触毒品的危害性。在这些资源中，有关接触毒品前后人的样貌的变化的图片资源，震撼了学生，使学生深深地意识到了吸毒的危害性，并产生了十足的学习兴趣。在这些资源展示完后，笔者便逐渐地向学生讲解了本节道德与法治知识，学生不仅能够认真地听笔者的讲解，还能够积极的回答笔者的问题。
总之，小学道德与法治教师在具体的教学中，应该注重课堂导入这一个环节，采用合理的方式对学生进行课堂导入，从而提升学生的学习兴趣，提高教师的教学效率。
二、构建互动式课堂，提升学生的学习积极性
新课改下，互动式课堂的构建逐渐地成为了越来越多的教师关注的重点，以此使学生能够具有一定的学习积极性。小学道德与法治教师自然需要应该结合教学内容构建互动式课堂，让学生因此具有十足的学习兴趣，提升学生学习的主动性。
如，在教授“学会沟通交流”这一节知识时，笔者便进行了一定的互动式课堂的构建。在具体的课堂教学中，笔者向学生创设了多种多样的具有一定的矛盾性的情境。然后，将班级上的学生分成了几个小组，让学生能够以小组为单位谈一谈，在笔者所创设的情境中主人公矛盾出现的原因，让学生能够探讨出正确的解决对策。学生在笔者的引导下，以主动性的姿态进行了小组交流，互相表达了自己的看法。在学生探讨完问题后，笔者便让学生说一说他们的探究结果，根据探究结果，向学生说了说沟通交流的重要性。当然，笔者还让学生进行了以小组为单位的经历的诉说，使学生能够反思自己在实际生活中因不会交流而做错的事情，让学生能够将合理的沟通交流应用到自己的实际生活中。
总之，小学道德与法治教师在具体的教学中，应该注重互动式课堂的构建，以此使学生具有十足的学习积极性，让学生更好地学习道德与法治知识。
三、注重体验式教学策略的实施，增强学生的理解力
体验式教学策略是一种新兴的教学方法，小学道德与法治教师在具体的教学中，应该注重体验式教学策略的实施，使学生能够通过体验更好地感受所学习的道德与法治知识，提升学生的理解力。
如，在教授“选举产生班委会”这节知识时，笔者在向学生讲授完基础的知识后，为了让学生能够更好地理解这节知识，使学生更好地掌握这节知识，笔者便实施了体验式教学策略。在具体的教学中，笔者便会开展选举班委会的活动，会引导学生根据自己的意愿，进行一定的班委会的自愿报名。在学生报好名后，笔者便会让班级上的每一位学生都有一定的选举权，引导学生将自己手中票投给自己喜欢的选举人。然后，笔者便会在全班学生的监督下，进行票数的统计，从而选择出符合全班大多数学生意愿的班委会成员。学生通过这个活动，能够与体验到选举产生班委会的流程，加深了对本节道德与法治知识的理解。总之，小学道德与法治教师应该合理地采用体验式教学策略，使学生能够更好地体会道德与法治知识，让学生加深对道德与法治的理解，使学生能够更好地学习道德与法治知识，提升学生的道德与法治水平。
综上，在社会、经济的发展下，教育的要求发生了一定的转变，道德与法治这门学科受到了越来越多的人的重视。小学道德与法治教师自然需要承担起教师的职责，探究新课程改革的要求，采用合理的方式对学生进行教学，使自己的教学能够更为有效，让学生能够获得更好的发展。
参考文献：
[1]彭玉斌.道德与法治问题导向式研究性学习——以“爱在家人间”为例[J].中小学德育，2017（11）.
[2]施春花.体验式教学在小学道德与法治教学中的应用[J].教育界（基础教育），2018（08）.