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摘 要：小学阶段的音乐知识教学，应当由教师为学生们进行综合性的教学设计，从而有效提升学生们的音乐认知水平。所以，这就需要小学音乐教师立足学生的音乐学习实际，为学生们设计切实高效的教学策略和方法，指导学生们更好地掌握相关的知识内容。因此，教师结合自己长期的教学经验，找准针对学生们的音乐知识教学方向，并设计综合性的教学策略和方法，从而切实提升学生们的音乐知识学习意愿，并收获良好的音乐教学效果。
关键词：教法设计;小学音乐;课堂教学;效果提升
在教师指导小学阶段的学生们学习相关音乐知识期间，需要重点提升学生们的音乐知识学习效率。為了更好地培养学生们的知识认知水平，教师需要采取多样化的教学策略，进行深入的教学指导。对此，教师应为学生们设计信息化教学内容，以此培养学生们的音乐学习兴趣。同时，结合学生们的学习实际，进行相应的实践性教学方法设计，有效激发学生们的表现欲。此外，通过教师为学生们设计相应的教学情境，可以有效加深学生们对音乐内容的理解水平。
一、信息化教学内容展示，培养学生的音乐学习兴趣
在教师为学生们设计相关教学内容期间，应当将培养学生们的“学习兴趣”作为当前的首要教学目标。在教师看来，学习兴趣是学生们学习相关音乐知识的主要推动力。若是学生们对于音乐知识的学习充满兴趣，则可在课堂学习过程中表现出极高的学习效率。因此，教师经过长期的教学调研后，决定引入信息技术教学策略，帮助学生们更好地掌握音乐知识内容，从而切实培养学生们的音乐知识学习兴趣。此外，教师需针对学生们感兴趣的音乐内容进行研究，从多个角度和侧面进行音乐知识解析，从而切实提升学生们的音乐知识学习效率。
例如，教师在指导学生们学习《歌唱二小放牛郎》这首歌曲时，就可采用信息技术教学方法，为学生们呈现动态化的课堂教学内容，配合动听的音乐内容进行辅助，从而切实提升学生们的音乐知识学习兴趣。在教师为学生们讲解这一经典歌曲时，需要为学生们展示相关的故事内容，以及英雄人物王二小的生平。有了教师提前展示的知识内容为基础，再配合教师播放的相关影像视频资料，能够深刻打动学生们的内心，使之受到深刻的感动。教师应用信息化教学资源，为学生们展示相关音乐内容的故事和背景，可以使学生们对音乐知识的理解更为透彻，从而切实提升学生们的音乐知识学习兴趣。学生在实际学习的过程中，也能够感受到自己思想和灵魂的感动，从而切实提升自己的音乐知识学习质量。
二、实践性音乐学习指导，激发学生的音乐表达意愿
为了更好地提升学生们的音乐表现意愿和能力，教师需要为学生们设计相应的实践性学习任务，以此有效提升学生们的音乐学习效率。在教师指导学生们学习音乐知识期间，发现学生受年龄的影响，会有当众表现自己的需求和欲望。所以，教师在指导学生们学习音乐知识的过程中，为学生们设计实践性的教学内容，以此有效满足学生们的音乐表达需求，从而切实提升学生们的音乐知识学习效率。通过教师综合设计相应的教学计划，使学生们在学习相关音乐知识之后，就能够得到展示自己音乐水平的舞台，从而有效提升学生们的音乐表现欲望，起到预期的教学效果。
例如，学生们在学习《中国少年先锋队队歌》之后，就可由教师为学生们设计相应的实践性歌唱活动，以此有效帮助学生进行相应的音乐实践。为此，教师针对学生们的学习内容，为学生们设计相应的比赛性活动，希望可以指导学生进行综合性的演唱，从而满足学生们进行音乐综合表达的需求。同时，教师为学生们设计的歌咏比赛中，需要配合相当的奖励性措施和奖品，这样能够起到良好的外部激励作用，从而切实提升学生们的参与意愿。正是因为教师深入了解学生们的学习心理，以及学生们当前的学习需要，并设计与之对应的实践化教学内容，从而切实提升学生们的音乐表达意愿，并收获良好的教学效果。
三、情境化知识综合讲解，提升学生知识理解水平
小学阶段的音乐知识教学，需要教师围绕学生设计相应的教学策略。因为，当前的教学方法需要为学生们的学习所服务，从而能够有效找准小学音乐教学的方向，并有效加深学生们的音乐知识理解水平。所以，教师综合当前的音乐教学内容，决定采用情境化的教学方式，为学生们展示相关的音乐内容，从而有效提升学生们的音乐理解水平。
例如，教师在指导学生们学习《百鸟朝凤》时，就可采用相应的情境教学法，为学生们展示音乐内容实际表达的思想情感。因此，教师为学生们播放音乐资料，引导学生们展开音乐联想，使其能够加深对乐曲的了解。而后，教师要求学生们进行相关的音乐拓展，使学生们按照自己的音乐感知，描述这段曲子中所包含的相关乐器。最终切实提升了学生们对于相关音乐内容的理解水平。
综上所述，教师在指导学生们学习小学音乐内容时，需要结合学生们的学习实际，设计相关的教学方法，从而有效提升学生们的音乐知识学习质量。
参考文献：
[1]朱雨花.情感交融魅力音乐——浅谈小学音乐有效教学的策略[J].读与写（教育教学刊），2016，13（09）：245.
[2]史童.小学音乐教学中多媒体技术的有效运用分析[J].北方音乐，2017，37（12）：204.
关键词：教法设计;小学音乐;课堂教学;效果提升
在教师指导小学阶段的学生们学习相关音乐知识期间，需要重点提升学生们的音乐知识学习效率。為了更好地培养学生们的知识认知水平，教师需要采取多样化的教学策略，进行深入的教学指导。对此，教师应为学生们设计信息化教学内容，以此培养学生们的音乐学习兴趣。同时，结合学生们的学习实际，进行相应的实践性教学方法设计，有效激发学生们的表现欲。此外，通过教师为学生们设计相应的教学情境，可以有效加深学生们对音乐内容的理解水平。
一、信息化教学内容展示，培养学生的音乐学习兴趣
在教师为学生们设计相关教学内容期间，应当将培养学生们的“学习兴趣”作为当前的首要教学目标。在教师看来，学习兴趣是学生们学习相关音乐知识的主要推动力。若是学生们对于音乐知识的学习充满兴趣，则可在课堂学习过程中表现出极高的学习效率。因此，教师经过长期的教学调研后，决定引入信息技术教学策略，帮助学生们更好地掌握音乐知识内容，从而切实培养学生们的音乐知识学习兴趣。此外，教师需针对学生们感兴趣的音乐内容进行研究，从多个角度和侧面进行音乐知识解析，从而切实提升学生们的音乐知识学习效率。
例如，教师在指导学生们学习《歌唱二小放牛郎》这首歌曲时，就可采用信息技术教学方法，为学生们呈现动态化的课堂教学内容，配合动听的音乐内容进行辅助，从而切实提升学生们的音乐知识学习兴趣。在教师为学生们讲解这一经典歌曲时，需要为学生们展示相关的故事内容，以及英雄人物王二小的生平。有了教师提前展示的知识内容为基础，再配合教师播放的相关影像视频资料，能够深刻打动学生们的内心，使之受到深刻的感动。教师应用信息化教学资源，为学生们展示相关音乐内容的故事和背景，可以使学生们对音乐知识的理解更为透彻，从而切实提升学生们的音乐知识学习兴趣。学生在实际学习的过程中，也能够感受到自己思想和灵魂的感动，从而切实提升自己的音乐知识学习质量。
二、实践性音乐学习指导，激发学生的音乐表达意愿
为了更好地提升学生们的音乐表现意愿和能力，教师需要为学生们设计相应的实践性学习任务，以此有效提升学生们的音乐学习效率。在教师指导学生们学习音乐知识期间，发现学生受年龄的影响，会有当众表现自己的需求和欲望。所以，教师在指导学生们学习音乐知识的过程中，为学生们设计实践性的教学内容，以此有效满足学生们的音乐表达需求，从而切实提升学生们的音乐知识学习效率。通过教师综合设计相应的教学计划，使学生们在学习相关音乐知识之后，就能够得到展示自己音乐水平的舞台，从而有效提升学生们的音乐表现欲望，起到预期的教学效果。
例如，学生们在学习《中国少年先锋队队歌》之后，就可由教师为学生们设计相应的实践性歌唱活动，以此有效帮助学生进行相应的音乐实践。为此，教师针对学生们的学习内容，为学生们设计相应的比赛性活动，希望可以指导学生进行综合性的演唱，从而满足学生们进行音乐综合表达的需求。同时，教师为学生们设计的歌咏比赛中，需要配合相当的奖励性措施和奖品，这样能够起到良好的外部激励作用，从而切实提升学生们的参与意愿。正是因为教师深入了解学生们的学习心理，以及学生们当前的学习需要，并设计与之对应的实践化教学内容，从而切实提升学生们的音乐表达意愿，并收获良好的教学效果。
三、情境化知识综合讲解，提升学生知识理解水平
小学阶段的音乐知识教学，需要教师围绕学生设计相应的教学策略。因为，当前的教学方法需要为学生们的学习所服务，从而能够有效找准小学音乐教学的方向，并有效加深学生们的音乐知识理解水平。所以，教师综合当前的音乐教学内容，决定采用情境化的教学方式，为学生们展示相关的音乐内容，从而有效提升学生们的音乐理解水平。
例如，教师在指导学生们学习《百鸟朝凤》时，就可采用相应的情境教学法，为学生们展示音乐内容实际表达的思想情感。因此，教师为学生们播放音乐资料，引导学生们展开音乐联想，使其能够加深对乐曲的了解。而后，教师要求学生们进行相关的音乐拓展，使学生们按照自己的音乐感知，描述这段曲子中所包含的相关乐器。最终切实提升了学生们对于相关音乐内容的理解水平。
综上所述，教师在指导学生们学习小学音乐内容时，需要结合学生们的学习实际，设计相关的教学方法，从而有效提升学生们的音乐知识学习质量。
参考文献：
[1]朱雨花.情感交融魅力音乐——浅谈小学音乐有效教学的策略[J].读与写（教育教学刊），2016，13（09）：245.
[2]史童.小学音乐教学中多媒体技术的有效运用分析[J].北方音乐，2017，37（12）：204.