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摘 要 合唱作为培养小学生音乐素养的一种高效的方法，可以显著增强学生的歌唱技巧，加深学生的音乐基础，可以培养小学生的音乐鉴赏能力和艺术审美观，同时也是丰富学生学习生活的一个重要手段，所以教师应该不断的发现自身的教学问题并及时的改正，提高自身的教学质量。
关键词 关键词：提升；小学音乐；合唱；教学效率
中图分类号：TD432，J615.1 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）32-0223-01
小学音乐作为艺术教育的一门重要学科。由于长期受“教唱式”课堂教学模式的影响，许多老师已经习惯于练声、视唱、节奏训练、学习歌谱、歌词的传统套路。二期课改改革课堂教学结构让学生经历音乐实践过程满足表演欲望搭成让学生自主表演的旋转舞台和梦想剧场。要让学生自主表演培养主动演唱的习惯，就是要变过去由教师指导下的被动学习活动为主动学习的自主活动，让他们在主动参与学习音乐的过程中欣赏美、感受美、表现美和创造美。满足学生的“自我认知”、“自我表现”和“自我发展”的需要，把音乐课变成真正意义上的主动学习课，培养学生主动演唱的习惯，使他们的心理素质、协调能力和创新思维都能得到发展。
现在国内正在大力推行小学生音乐素质教育，如何提升小学阶段音乐教学中合唱教学的效率问题常常被提出。在当前情况下，提高音乐合唱教学的效率，成为一项影响到该教学方法的终极成效的重点因素。如何提升小学阶段音乐教学中合唱教学的效率？
一、打铁本身硬从教师的自身素质做起
思想素质体现一个老师的师德，对工作的认真负责，对事业有追求。专业素质表现在声乐，钢琴，器乐或舞蹈，指挥，视唱练耳，自弹自唱，课堂教学，多媒体制作等。这是保证教师训练学生音准的根本，也是提升小学阶段音乐教学中合唱教学的效率不可忽视的条件。
二、将情景教学融入到音乐教学中
合唱是一项具有极高综合性的音乐形式，想要做好合唱要求每一位参与合唱的同学都具有音乐素养，同时各个不同声部的同学也要相互协调配合，简单来说就是做好个人演唱的同时兼顾集体，只有做到这些才能够充分展现合唱的魅力。所以，老师在进行合唱教学的时候，要不断的更新自己的教学理念，改进自己的教学方式，使学生和学生之间能够紧密的结合在一起，同时也让学生和伴奏之间能够紧密的结合在一起，也只有这样才能达到合唱效果。
三、技术加方法做好基本训练
（一）组成的合唱队一定要用线谱训练，这是从长期发展考虑的。开始是有点艰难，但坚持下去效果就显现出来。这是国内许多学生合唱队实践总结出来的教训。始终坚持合唱队组成后，训练占三分之二的时间，磨刀不误砍柴工。
（二）准确，有表现力的唱好单旋律（齐唱）歌曲，新组成的合唱队，要唱好只少二三十首，各种拍子，节奏，风格情绪各异的小歌曲。以四至六个乐句为一首歌的好，主要训练合唱队员的旋律表现能力。
（三）始终坚持用P，mp两种力度训练合唱队，让合唱队员静心，静脑，静想。这是对老师和合唱队员都是一种考验，稍安勿躁。
（四）多用慢速的单旋律歌曲训练合唱队，在慢中纠正学生音的高低和音程關系，不放弃任何一点学生演唱的误差。
（五）在合唱队的音域没有拓展开，特别是头腔共呜不到位时，不要急于唱高于合唱队音域的歌，同时也不要唱速度过快的歌，这是最容易出现音准问题的现象。
（六）音准训练既是听力上的又是心理上的能力训练，也是综合老师的全面素质和学生全身心的投入教学和学习过程，换一句话说，是一种对人高科技的挖掘和研究，老师不要着急，学生要战胜枯燥。谁能坚持下去，谁就能最后出彩。“善于等待”是一个老师最好的技术。
四、艺术始于模仿
音乐教学要从小做起，从基本做起，匈牙利著名的音乐教育家指出，在幼儿阶段就要培养儿童的声部概念和不同声部的歌唱技巧。想要建立学生的声部意识，在对小学生进行音乐合唱教学时，想要加深学生对多声部的理解，最好的办法就是让学生进行多声部的节奏练习，再用模拟声部的方法进行“合奏”，就是让不同的学生用拍手等不同的发声方式来模拟各个不同的声部，这样可以加深学生对声部的理解，同时还可以加深学生对节奏的掌握。这种“实战练习”可以加深学生对多声部的理解，锻炼学生的合唱能力，增加学生对节奏的把控。
五、教会学生唱歌带有情感
唱歌是歌者抒发自己内心想法的一种方式，在进行歌唱的时候，除了具备相应的歌唱技巧，还要让自己的歌声带有丰富的感情，这样才能让自己的歌声更加的悦耳动听。目前我国的小学音乐教学中，经常会有一些学生故意的大喊大叫或者压根不出声，出现这种现象的原因主要是因为学生没有正确领悟歌曲中所蕴含的感情，无法体会到歌曲作者的思想，如果不能正确的体会到歌曲中的感情，那么本来悦耳动听的歌曲就变成了一些空洞的数字，变得毫无意义，学生当然不愿意认真的进行学习。所以在进行合唱教学的时候，教师要加强对歌曲情感的解读，让学生理解到歌曲所表达的内涵。比如老师在进行合唱教学之前可以先带领同学们认真朗读一下歌词，让学生对歌词的含义进行一定程度的理解，这样可以极大提高学生对歌曲的 兴趣，一旦学生对歌词产生兴趣，就证明学生开始对歌曲所表达的内容有一定的思考，学生就会对歌曲的情感有一定的把握，学生学习歌曲的兴趣和积极性就会大大提高。
合唱作为培养小学生音乐素养的一种高效的方法，可以显著增强学生的歌唱技巧，加深学生的音乐基础，可以培养小学生的音乐鉴赏能力和艺术审美观，同时也是丰富学生学习生活的一个重要手段，所以教师应该不断的发现自身的教学问题并及时的改正，提高自身的教学质量。
关键词 关键词：提升；小学音乐；合唱；教学效率
中图分类号：TD432，J615.1 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）32-0223-01
小学音乐作为艺术教育的一门重要学科。由于长期受“教唱式”课堂教学模式的影响，许多老师已经习惯于练声、视唱、节奏训练、学习歌谱、歌词的传统套路。二期课改改革课堂教学结构让学生经历音乐实践过程满足表演欲望搭成让学生自主表演的旋转舞台和梦想剧场。要让学生自主表演培养主动演唱的习惯，就是要变过去由教师指导下的被动学习活动为主动学习的自主活动，让他们在主动参与学习音乐的过程中欣赏美、感受美、表现美和创造美。满足学生的“自我认知”、“自我表现”和“自我发展”的需要，把音乐课变成真正意义上的主动学习课，培养学生主动演唱的习惯，使他们的心理素质、协调能力和创新思维都能得到发展。
现在国内正在大力推行小学生音乐素质教育，如何提升小学阶段音乐教学中合唱教学的效率问题常常被提出。在当前情况下，提高音乐合唱教学的效率，成为一项影响到该教学方法的终极成效的重点因素。如何提升小学阶段音乐教学中合唱教学的效率？
一、打铁本身硬从教师的自身素质做起
思想素质体现一个老师的师德，对工作的认真负责，对事业有追求。专业素质表现在声乐，钢琴，器乐或舞蹈，指挥，视唱练耳，自弹自唱，课堂教学，多媒体制作等。这是保证教师训练学生音准的根本，也是提升小学阶段音乐教学中合唱教学的效率不可忽视的条件。
二、将情景教学融入到音乐教学中
合唱是一项具有极高综合性的音乐形式，想要做好合唱要求每一位参与合唱的同学都具有音乐素养，同时各个不同声部的同学也要相互协调配合，简单来说就是做好个人演唱的同时兼顾集体，只有做到这些才能够充分展现合唱的魅力。所以，老师在进行合唱教学的时候，要不断的更新自己的教学理念，改进自己的教学方式，使学生和学生之间能够紧密的结合在一起，同时也让学生和伴奏之间能够紧密的结合在一起，也只有这样才能达到合唱效果。
三、技术加方法做好基本训练
（一）组成的合唱队一定要用线谱训练，这是从长期发展考虑的。开始是有点艰难，但坚持下去效果就显现出来。这是国内许多学生合唱队实践总结出来的教训。始终坚持合唱队组成后，训练占三分之二的时间，磨刀不误砍柴工。
（二）准确，有表现力的唱好单旋律（齐唱）歌曲，新组成的合唱队，要唱好只少二三十首，各种拍子，节奏，风格情绪各异的小歌曲。以四至六个乐句为一首歌的好，主要训练合唱队员的旋律表现能力。
（三）始终坚持用P，mp两种力度训练合唱队，让合唱队员静心，静脑，静想。这是对老师和合唱队员都是一种考验，稍安勿躁。
（四）多用慢速的单旋律歌曲训练合唱队，在慢中纠正学生音的高低和音程關系，不放弃任何一点学生演唱的误差。
（五）在合唱队的音域没有拓展开，特别是头腔共呜不到位时，不要急于唱高于合唱队音域的歌，同时也不要唱速度过快的歌，这是最容易出现音准问题的现象。
（六）音准训练既是听力上的又是心理上的能力训练，也是综合老师的全面素质和学生全身心的投入教学和学习过程，换一句话说，是一种对人高科技的挖掘和研究，老师不要着急，学生要战胜枯燥。谁能坚持下去，谁就能最后出彩。“善于等待”是一个老师最好的技术。
四、艺术始于模仿
音乐教学要从小做起，从基本做起，匈牙利著名的音乐教育家指出，在幼儿阶段就要培养儿童的声部概念和不同声部的歌唱技巧。想要建立学生的声部意识，在对小学生进行音乐合唱教学时，想要加深学生对多声部的理解，最好的办法就是让学生进行多声部的节奏练习，再用模拟声部的方法进行“合奏”，就是让不同的学生用拍手等不同的发声方式来模拟各个不同的声部，这样可以加深学生对声部的理解，同时还可以加深学生对节奏的掌握。这种“实战练习”可以加深学生对多声部的理解，锻炼学生的合唱能力，增加学生对节奏的把控。
五、教会学生唱歌带有情感
唱歌是歌者抒发自己内心想法的一种方式，在进行歌唱的时候，除了具备相应的歌唱技巧，还要让自己的歌声带有丰富的感情，这样才能让自己的歌声更加的悦耳动听。目前我国的小学音乐教学中，经常会有一些学生故意的大喊大叫或者压根不出声，出现这种现象的原因主要是因为学生没有正确领悟歌曲中所蕴含的感情，无法体会到歌曲作者的思想，如果不能正确的体会到歌曲中的感情，那么本来悦耳动听的歌曲就变成了一些空洞的数字，变得毫无意义，学生当然不愿意认真的进行学习。所以在进行合唱教学的时候，教师要加强对歌曲情感的解读，让学生理解到歌曲所表达的内涵。比如老师在进行合唱教学之前可以先带领同学们认真朗读一下歌词，让学生对歌词的含义进行一定程度的理解，这样可以极大提高学生对歌曲的 兴趣，一旦学生对歌词产生兴趣，就证明学生开始对歌曲所表达的内容有一定的思考，学生就会对歌曲的情感有一定的把握，学生学习歌曲的兴趣和积极性就会大大提高。
合唱作为培养小学生音乐素养的一种高效的方法，可以显著增强学生的歌唱技巧，加深学生的音乐基础，可以培养小学生的音乐鉴赏能力和艺术审美观，同时也是丰富学生学习生活的一个重要手段，所以教师应该不断的发现自身的教学问题并及时的改正，提高自身的教学质量。