【摘 要】
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我国高度重视教育事业的发展，在新课程改革背景下，教育改革逐渐深化，这对教学理念、教学内容以及教学方法等提出了新的要求，坚持学生的主体地位，通过教学培养学生的探究能力、解决实际问题能力等。问题教学法具有启发性、探索性等特征，能够满足新课程改革中对教学的要求。基于此，本文在新课标背景下，以高中物理学科教学为例，从高职物理教学中问题教学法的内涵及特征着手分析，然后从思维方式、学习氛围、主体地位、沟通协作
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我国高度重视教育事业的发展，在新课程改革背景下，教育改革逐渐深化，这对教学理念、教学内容以及教学方法等提出了新的要求，坚持学生的主体地位，通过教学培养学生的探究能力、解决实际问题能力等。问题教学法具有启发性、探索性等特征，能够满足新课程改革中对教学的要求。基于此，本文在新课标背景下，以高中物理学科教学为例，从高职物理教学中问题教学法的内涵及特征着手分析，然后从思维方式、学习氛围、主体地位、沟通协作四个方面总结问题教学法应用现状，最后基于新课标，提出问题教学法的实践策略。
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如何对待动物是衡量一个民族文明程度的重要标准。当前我国虐待动物行为频发,手段越来越残忍,社会影响恶劣,但是我国在动物保护方面的立法非常薄弱,刑法也未对虐待动物行为进行规制。由于缺乏动物保护方面的法律,使得虐待动物行为得不到规制和正确的指引,导致社会影响恶劣,损害我国文明大国国际形象的同时,对我国经济的发展、青少年的成长环境和国民安宁造成了冲击。近年来不少专家学者讨论虐待动物行为入刑问题,广大群众也
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教育部于2017年底颁布的《普通高中物理课程标准》在一开始便明确提出:“高中物理课程应在义务教育的基础上,进一步促进学生物理学科核心素养的养成和发展”。换言之,教师在物理教学中要注重对学生物理学科核心素养的培养。总复习是物理教学中至关重要的一步,它不仅能让学生在知识与能力有进一步的提升,也对于培养、提高学生的物理学科核心素养起到重要的作用。本文运用问卷调查法调查研究了高三力学复习课的实施情况,其中
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