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摘 要：初中生交友的烦恼和困惑大多来自同学之间的交往，学生在日常交往过程中会不可避免的出现这样或那样的矛盾和冲突。针对这种情况，本节班会课旨在帮助学生学会辩证地处理这种问题，学会化解矛盾，协调人际关系。本文针对这一问题展开主题班会，通过具体教学过程设计，让学生不断完善自我，学习和践行诚信做人、友善待人。
关键词：智慧交往;人际关系;班会
一、 聚焦问题
大千世界五彩缤纷，我们的身边总是有各色各样的人存在，他们的性格也多种多样。每天，同学们都会与父母、老师、同学、家人甚至是陌生人发生一定的联系，如何与他人相处呢？相处是一门大学问，学会与身边的人相处，对我们来说是十分有意义的。
良好的人际关系是心理健康的表现和促进剂。同同伴关系是初中学生人际关系中最基本的一种。初中生交友的烦恼和困惑大多来自同学之间的交往，学生在日常交往过程中会不可避免的出现这样或那样的矛盾和冲突。针对这种情况，本节班会课旨在帮助学生学会辩证地处理这种问题，学会化解矛盾，协调人际关系。
本课程的聚焦问题如下：
1.了解人际交往的必要性。
2.培养良好的人际交往能力，学会人际交往技巧。
3.让学生体验化解同学间的矛盾，珍惜一起走过的日子。
二、教学过程设计
（一）设计情景、引出课题
观看视频《无题》。请你给视频起一个名字。
（二）解决问题
（1）解决核心问题1：为什么要学会与他人相处？
问题引领：1.1经常与你产生交集的人有哪几类？
活动探究：课堂上小组回答：父母、老师、同学、陌生人。
达成目标：对同学们经常接触的人群进行分类，并对每一类人群心里特征进行讨论分析。
问题引领：1.2与他人相处过程中你出现的困惑或矛盾有哪些？
活动探究：8分钟小作文：《难忘的**》
作文要求：回忆并记录，你在与同学交往的过程中觉得自己或别人做得很好，让你们感到愉悦，或者做得不够好，让你受到的伤害的一件事。
达成目标：生生互动，说出隐藏在自己心中的人际交往困惑。
问题引领：1.2.1你出现困惑的原因是什么？
活动探究：分析归类：自我中心、片面认知、不懂表达、过于理想化的思维模式
达成目标：反思自身在交往过程中出现的问题。
问题引领：1.2.2你处理矛盾的方式和处理结果是怎样的？
活动探究：冷处理法、矛盾计划法、谦让或主动与人和好法利弊分析
达成目标：思考在交往过程中自己运用的处理矛盾模式及所获得的结果，明白态度决定一切。
（过渡）古希腊哲学家亚里士多德曾说：“一个生活在社会之外，同人不发生关系的人，不是动物就是神。”的确，我们每个生活在社会中的人，都必须和别人相处，人际关系将伴随我们的一生。但是在与别人的交往中，有的人如鱼得水，左右逢源，受到大家的欢迎;有的人为人孤僻，不讨人喜欢，处处碰壁，这就涉及到社交艺术的问题。在生活中，我们都希望别人喜欢自己、真心地赞美自己、重视自己、相信自己、帮助自己，而要得到这些，我们必须先做到这些，因为只有在交际中相互尊重，才能使交际顺利进行并得到长久的发展。
（2）解决核心问题2：2.与同学交往过程中，应当掌握哪些技巧？
问题引领：2.1同学之间交往的前提是什么？
活动探究：“你吹我爆”的游戏。游戏规则：用牙签扎吹起来的气球，使气球放气，但是不能发出“啪”的爆炸声。按照我们的习惯都是扎气球张力最大的地方，可是主持人扎了气球最松弛的地方，气球没气了，也没有发出“啪”的爆炸声。
达成目标：人际交往就像气球和牙签，气球张力最大的地方是碰不得的。人最敏感最不愿意让人知道的事，千万别去碰，更不能揭穿它。俗话说：打人不打脸，揭人不阶短，就是这个道理。在交往中因人而异，把握尺度，掌握分寸，以相互尊重为前提的交往，才是人际交际的良好开端。
问题引领：2.2同学之间应当掌握哪些交往技巧？
活动探究：分享你在与同学交往过程中的成功案例，总结同学之间交往技巧。写下你们的讨论结果，每组选择一名发言人进行汇报。
达成目标：小组合作启发讨论，在和别人相处的过程中，你希望别人怎么对你，也应该怎么样去对待别人。如学会换位思考、懂得感恩、待人真诚宽容、充满善意、信守承诺等。
技巧：恰当表达、积极倾听、学会赞美和感谢、坚守诚信、换位思考、宽容待人等。
（过渡）从自身做起，换位思考，己所不欲勿施于人。你将怎样付诸实践呢？
（3）解决核心问题3：与他人相处过程中如何辩证的处理问题、化解矛盾、协调关系？
问题引领：現场演练——请你来出金点子
活动探究：由8位小组长现场抽题，帮助同学解决交往难题。
交往问题一：
我们班有47名同学，虽然我从没和谁发生过矛盾，但是关系都一般般。我有一颗不服输的心，每当学校“深高之星”颁奖时，我就暗下决心，有一天我也要站在领奖台上。我的课余时间都用来学习，我不喜欢主动与人交往，我感觉很多同学身上总有这样那样的毛病令我无法忍受。但是时间久了，我感觉自己处于被孤立的状态。上课时没人跟我同组，放学后没人跟我同行，只剩我自己孤独的走……
我该怎么办才好？请你帮帮我！
交往问题二：
小丽是我们班的科代表，成绩优秀、口才出众、工作能力超强，可是她却十分烦恼：为什么每次班级评选三好学生都没有同学选我？
场景一：课间，某同学请教小丽题目，可是小丽却嘲笑这位同学“笨”，然后以大家长的口吻质问同学为什么上课不认真听讲，讲一堆大道理，然后又以要做作业为借口推脱。
场景二：班级需要出板报，小丽擅长画画，宣传委员小林希望小丽留下来帮忙，可是小丽以作业多为由，拒绝了……
小丽的问题到底出在哪里？你能帮助她改变现状吗？
达成目标：小组讨论，找到问题的结局措施，培养学生在人际交往中辩证地处理问题、化解矛盾、协调人际关系的能力。
（三）班会小结
党的十八大以来，中央高度重视培育和贱行社会主义核心价值观，社会主义核心价值观提出公民个人层面的价值准则“爱国、敬业、诚信、友善”。它强调信守承诺、诚恳待人、公民之间互相尊重、互相关心、和睦友好，努力形成社会主义的新型人际关系。希望同学们也能够不断完善自我，学习和践行诚信做人、友善待人的价值准则，让中华文化展现出永久魅力和时代风采！
三、综合运用
主题：请你设计/完善一张人际交往心智导图，与大家分享
参考文献：
[1]史林溪.新时期高校开展体验式主题班会探析——以宿舍人际关系主题班会为例[J].科技创新导报，2019，16（18）：204-205.
[2]于燕青，杨雪梅.同伴交往 言语有度[J].江苏教育，2019（07）：72-74.
关键词：智慧交往;人际关系;班会
一、 聚焦问题
大千世界五彩缤纷，我们的身边总是有各色各样的人存在，他们的性格也多种多样。每天，同学们都会与父母、老师、同学、家人甚至是陌生人发生一定的联系，如何与他人相处呢？相处是一门大学问，学会与身边的人相处，对我们来说是十分有意义的。
良好的人际关系是心理健康的表现和促进剂。同同伴关系是初中学生人际关系中最基本的一种。初中生交友的烦恼和困惑大多来自同学之间的交往，学生在日常交往过程中会不可避免的出现这样或那样的矛盾和冲突。针对这种情况，本节班会课旨在帮助学生学会辩证地处理这种问题，学会化解矛盾，协调人际关系。
本课程的聚焦问题如下：
1.了解人际交往的必要性。
2.培养良好的人际交往能力，学会人际交往技巧。
3.让学生体验化解同学间的矛盾，珍惜一起走过的日子。
二、教学过程设计
（一）设计情景、引出课题
观看视频《无题》。请你给视频起一个名字。
（二）解决问题
（1）解决核心问题1：为什么要学会与他人相处？
问题引领：1.1经常与你产生交集的人有哪几类？
活动探究：课堂上小组回答：父母、老师、同学、陌生人。
达成目标：对同学们经常接触的人群进行分类，并对每一类人群心里特征进行讨论分析。
问题引领：1.2与他人相处过程中你出现的困惑或矛盾有哪些？
活动探究：8分钟小作文：《难忘的**》
作文要求：回忆并记录，你在与同学交往的过程中觉得自己或别人做得很好，让你们感到愉悦，或者做得不够好，让你受到的伤害的一件事。
达成目标：生生互动，说出隐藏在自己心中的人际交往困惑。
问题引领：1.2.1你出现困惑的原因是什么？
活动探究：分析归类：自我中心、片面认知、不懂表达、过于理想化的思维模式
达成目标：反思自身在交往过程中出现的问题。
问题引领：1.2.2你处理矛盾的方式和处理结果是怎样的？
活动探究：冷处理法、矛盾计划法、谦让或主动与人和好法利弊分析
达成目标：思考在交往过程中自己运用的处理矛盾模式及所获得的结果，明白态度决定一切。
（过渡）古希腊哲学家亚里士多德曾说：“一个生活在社会之外，同人不发生关系的人，不是动物就是神。”的确，我们每个生活在社会中的人，都必须和别人相处，人际关系将伴随我们的一生。但是在与别人的交往中，有的人如鱼得水，左右逢源，受到大家的欢迎;有的人为人孤僻，不讨人喜欢，处处碰壁，这就涉及到社交艺术的问题。在生活中，我们都希望别人喜欢自己、真心地赞美自己、重视自己、相信自己、帮助自己，而要得到这些，我们必须先做到这些，因为只有在交际中相互尊重，才能使交际顺利进行并得到长久的发展。
（2）解决核心问题2：2.与同学交往过程中，应当掌握哪些技巧？
问题引领：2.1同学之间交往的前提是什么？
活动探究：“你吹我爆”的游戏。游戏规则：用牙签扎吹起来的气球，使气球放气，但是不能发出“啪”的爆炸声。按照我们的习惯都是扎气球张力最大的地方，可是主持人扎了气球最松弛的地方，气球没气了，也没有发出“啪”的爆炸声。
达成目标：人际交往就像气球和牙签，气球张力最大的地方是碰不得的。人最敏感最不愿意让人知道的事，千万别去碰，更不能揭穿它。俗话说：打人不打脸，揭人不阶短，就是这个道理。在交往中因人而异，把握尺度，掌握分寸，以相互尊重为前提的交往，才是人际交际的良好开端。
问题引领：2.2同学之间应当掌握哪些交往技巧？
活动探究：分享你在与同学交往过程中的成功案例，总结同学之间交往技巧。写下你们的讨论结果，每组选择一名发言人进行汇报。
达成目标：小组合作启发讨论，在和别人相处的过程中，你希望别人怎么对你，也应该怎么样去对待别人。如学会换位思考、懂得感恩、待人真诚宽容、充满善意、信守承诺等。
技巧：恰当表达、积极倾听、学会赞美和感谢、坚守诚信、换位思考、宽容待人等。
（过渡）从自身做起，换位思考，己所不欲勿施于人。你将怎样付诸实践呢？
（3）解决核心问题3：与他人相处过程中如何辩证的处理问题、化解矛盾、协调关系？
问题引领：現场演练——请你来出金点子
活动探究：由8位小组长现场抽题，帮助同学解决交往难题。
交往问题一：
我们班有47名同学，虽然我从没和谁发生过矛盾，但是关系都一般般。我有一颗不服输的心，每当学校“深高之星”颁奖时，我就暗下决心，有一天我也要站在领奖台上。我的课余时间都用来学习，我不喜欢主动与人交往，我感觉很多同学身上总有这样那样的毛病令我无法忍受。但是时间久了，我感觉自己处于被孤立的状态。上课时没人跟我同组，放学后没人跟我同行，只剩我自己孤独的走……
我该怎么办才好？请你帮帮我！
交往问题二：
小丽是我们班的科代表，成绩优秀、口才出众、工作能力超强，可是她却十分烦恼：为什么每次班级评选三好学生都没有同学选我？
场景一：课间，某同学请教小丽题目，可是小丽却嘲笑这位同学“笨”，然后以大家长的口吻质问同学为什么上课不认真听讲，讲一堆大道理，然后又以要做作业为借口推脱。
场景二：班级需要出板报，小丽擅长画画，宣传委员小林希望小丽留下来帮忙，可是小丽以作业多为由，拒绝了……
小丽的问题到底出在哪里？你能帮助她改变现状吗？
达成目标：小组讨论，找到问题的结局措施，培养学生在人际交往中辩证地处理问题、化解矛盾、协调人际关系的能力。
（三）班会小结
党的十八大以来，中央高度重视培育和贱行社会主义核心价值观，社会主义核心价值观提出公民个人层面的价值准则“爱国、敬业、诚信、友善”。它强调信守承诺、诚恳待人、公民之间互相尊重、互相关心、和睦友好，努力形成社会主义的新型人际关系。希望同学们也能够不断完善自我，学习和践行诚信做人、友善待人的价值准则，让中华文化展现出永久魅力和时代风采！
三、综合运用
主题：请你设计/完善一张人际交往心智导图，与大家分享
参考文献：
[1]史林溪.新时期高校开展体验式主题班会探析——以宿舍人际关系主题班会为例[J].科技创新导报，2019，16（18）：204-205.
[2]于燕青，杨雪梅.同伴交往 言语有度[J].江苏教育，2019（07）：72-74.