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摘要：有效的评价不仅能让学生了解自身的不足和能力上的欠缺，还能激发学生的学习动力，促使学生在今后的学习中有更好的表现。此外，全面的评价与也能让学生正确认识自己，这对学生今后的成长有着非常重要的意义。因此在小学数学教学过程中，教师一定要对学生进行客观评价，促使学生在今后的学习中保持正确的姿态，促进教学效率的提升。
关键词：数学;课堂教学;评价
随着教育的不断改革，成绩已经不是评价学生的唯一标准，现在更注重对学生综合素养的培养。评价是课堂教学的重要组成部分，通过正确评价，学生和教师可以建立一种和谐的关系。学生在教师的评价和引导中可以树立正确的学习态度，而教师在评价后结合学生的反馈可以更全面的了解學生。并且有效的评价也能促使教学氛围的改善，学生在愉快的学习氛围下会表现出更强的学习欲望，从而提升教学质量。课堂教学评价对学生的发展有着极大的帮助，教师应当善于实践，将评价融入到教学过程中。
1小学数学课堂教学评价的作用
在小学数学课堂教学中实施课堂评价可以很大程度提升学生的主动性和积极性，对学生表现正确的地方给予表扬和鼓励可以激发学生的学习动力，从而促使学生在今后的学习中有更好的表现。学生在尊重和鼓励中会表现出自信，这对今后数学知识的探索有着非常重要的意义。自信可以促使学生更多的展开独立思考，从而发展逻辑思维，促使学生综合素养的全面提升。课堂教学是由多个部分组成的，科学的教学评价属于其重要构成部分。有效的课堂评价围绕着课堂目标展开，在评价中教学目标更加清晰，并且也能依据评价效果进行课堂改进，从而保障课堂教学效率的提升。在教学过程中，依据学生的反应可以了解课堂教学的不足，及时调整教学方向，更好的激发学生的学习兴趣。教师也可以引导学生对自身展开评价，从而提升不断创新教学形式，提升教学水平，采用科学的教学方式促进学生数学核心素养的发展。
2小学数学课堂教学评价的应用策略
2.1使用激励性的语言展开评价
激励性的语言是课堂评价的重要内容，其可以让学生感受到教师的认可和尊重，可以极大程度的激发学生的学习积极性。语言有很大的魅力，恰当的表达方式以及合适的内容可以对语言接受者产生极大的影响。在小学阶段，学生的认知能力较低，老师作为学生学习和成长过程中的指路明灯，一言一行都会对学生产生极大的影响。教师激励性的语言对可以帮助学生建立学习信心，让学生在今后的学习中有更好的表现。比如，教师要更多看到学生得到了“98分”，而不是丢了两分，教师要告诉学生已经很优秀了，如果在下次有提升，将会更加完美，。对于学习能力较弱的学生来讲，可以使用“你一定行”此类激励的话语让学生感受到教师的关注，从而在今后的学习端正态度，更努力、更积极的展开知识探究。由此可见，激励性的评价可以让学生在今后的课堂学习中更加主动和专注，这对构建高效课堂有着非常积极的意义。
2.2采用形象的评价方式
形象的评价与语言评价不同，形象的评价更强调教师“做”，将评价实物话，让学生更具体的感受评价的内容。教师可以在教学中准备一些奖品，包括笔、本子等，这样东西将取代语言，成为学生的“奖状”，激励学生在学习中砥砺前行。比如，在进行应用题教学时，教师可以设置相关游戏，让学生进行小组合作并进行组间竞争，解题速度快且准确的小组可以得到实际物品的奖励。与语言评价相比，这些形象的评价奖励方式可以更长久的发挥激励作用，促使学生在今后的学习中有更好的表现。教师也要鼓励未受到奖励的学生，让他们在下次更好的表现，学生在老师的鼓舞和关注下也会迸发出学习动力，提升学习效果。这种形象的评价方式还在一定程度上提升了学生的课堂参与度，可以有效改善课堂教学氛围，促进师生更好的交流，从而提升课堂教学质量。
2.3注重评价的全面性
全面的评价才能帮助学生正确的认识自己，从而发挥评价的意义。教师要认识到自己语言对学生产生的影响，因此一定不要采用过激的语言批评学生，这可能会挫伤学生的自尊心和自信心，影响学生今后的学习。并且教师的态度也会影响到学生的学习态度，小学学生由于认知程度较低，在学习中会存在一种“爱屋及乌”的情感，即喜欢哪个老师也会因此喜欢哪门课程。所以教师良好的评价态度满足学生的自尊，学生也会更对的尊敬老师，喜爱老师，从而产生更强的学习动力。但是教师也不能过分的褒奖，这样很容易促使学生产生自满心理，不仅会影响到学生今后的学习，还可能对学生的人际交往产生影响。所以在数学课堂中，教师要开展个性化、科学的评价方式，帮助学生全面、正确的认知自己，促使学生更健康的成长。
3结语
在小学数学课堂教学中展开教学评价是非常必要的，其可以激发学生的学习兴趣，对培养学生自信心也有着极大的帮助。同时教师还能从评价中不断进行自我反思，从而改进教学方式，提升教学效果。在进行课堂评价时，教师可以采用语言，也可以采用实物对学生进行评价。但是一定要注重评价的科学性和全面性，帮助学生全面的认识自己，这样才能充分挖掘学生的潜力，让学生充分认识自己，从而促使学生全面发展。
参考文献
[1]徐端翕. 小学数学课堂评价存在的问题及对策研究[J]. 学周刊，2019（07）：46.
[2]张光明. 高效课堂从评价开始——浅谈小学数学课堂评价的思考[J]. 名师在线，2018（35）：30-31.
[3]马洪亮. 小学数学教师课堂评价语言的运用[J]. 西部素质教育，2018，4（17）：230-231.
关键词：数学;课堂教学;评价
随着教育的不断改革，成绩已经不是评价学生的唯一标准，现在更注重对学生综合素养的培养。评价是课堂教学的重要组成部分，通过正确评价，学生和教师可以建立一种和谐的关系。学生在教师的评价和引导中可以树立正确的学习态度，而教师在评价后结合学生的反馈可以更全面的了解學生。并且有效的评价也能促使教学氛围的改善，学生在愉快的学习氛围下会表现出更强的学习欲望，从而提升教学质量。课堂教学评价对学生的发展有着极大的帮助，教师应当善于实践，将评价融入到教学过程中。
1小学数学课堂教学评价的作用
在小学数学课堂教学中实施课堂评价可以很大程度提升学生的主动性和积极性，对学生表现正确的地方给予表扬和鼓励可以激发学生的学习动力，从而促使学生在今后的学习中有更好的表现。学生在尊重和鼓励中会表现出自信，这对今后数学知识的探索有着非常重要的意义。自信可以促使学生更多的展开独立思考，从而发展逻辑思维，促使学生综合素养的全面提升。课堂教学是由多个部分组成的，科学的教学评价属于其重要构成部分。有效的课堂评价围绕着课堂目标展开，在评价中教学目标更加清晰，并且也能依据评价效果进行课堂改进，从而保障课堂教学效率的提升。在教学过程中，依据学生的反应可以了解课堂教学的不足，及时调整教学方向，更好的激发学生的学习兴趣。教师也可以引导学生对自身展开评价，从而提升不断创新教学形式，提升教学水平，采用科学的教学方式促进学生数学核心素养的发展。
2小学数学课堂教学评价的应用策略
2.1使用激励性的语言展开评价
激励性的语言是课堂评价的重要内容，其可以让学生感受到教师的认可和尊重，可以极大程度的激发学生的学习积极性。语言有很大的魅力，恰当的表达方式以及合适的内容可以对语言接受者产生极大的影响。在小学阶段，学生的认知能力较低，老师作为学生学习和成长过程中的指路明灯，一言一行都会对学生产生极大的影响。教师激励性的语言对可以帮助学生建立学习信心，让学生在今后的学习中有更好的表现。比如，教师要更多看到学生得到了“98分”，而不是丢了两分，教师要告诉学生已经很优秀了，如果在下次有提升，将会更加完美，。对于学习能力较弱的学生来讲，可以使用“你一定行”此类激励的话语让学生感受到教师的关注，从而在今后的学习端正态度，更努力、更积极的展开知识探究。由此可见，激励性的评价可以让学生在今后的课堂学习中更加主动和专注，这对构建高效课堂有着非常积极的意义。
2.2采用形象的评价方式
形象的评价与语言评价不同，形象的评价更强调教师“做”，将评价实物话，让学生更具体的感受评价的内容。教师可以在教学中准备一些奖品，包括笔、本子等，这样东西将取代语言，成为学生的“奖状”，激励学生在学习中砥砺前行。比如，在进行应用题教学时，教师可以设置相关游戏，让学生进行小组合作并进行组间竞争，解题速度快且准确的小组可以得到实际物品的奖励。与语言评价相比，这些形象的评价奖励方式可以更长久的发挥激励作用，促使学生在今后的学习中有更好的表现。教师也要鼓励未受到奖励的学生，让他们在下次更好的表现，学生在老师的鼓舞和关注下也会迸发出学习动力，提升学习效果。这种形象的评价方式还在一定程度上提升了学生的课堂参与度，可以有效改善课堂教学氛围，促进师生更好的交流，从而提升课堂教学质量。
2.3注重评价的全面性
全面的评价才能帮助学生正确的认识自己，从而发挥评价的意义。教师要认识到自己语言对学生产生的影响，因此一定不要采用过激的语言批评学生，这可能会挫伤学生的自尊心和自信心，影响学生今后的学习。并且教师的态度也会影响到学生的学习态度，小学学生由于认知程度较低，在学习中会存在一种“爱屋及乌”的情感，即喜欢哪个老师也会因此喜欢哪门课程。所以教师良好的评价态度满足学生的自尊，学生也会更对的尊敬老师，喜爱老师，从而产生更强的学习动力。但是教师也不能过分的褒奖，这样很容易促使学生产生自满心理，不仅会影响到学生今后的学习，还可能对学生的人际交往产生影响。所以在数学课堂中，教师要开展个性化、科学的评价方式，帮助学生全面、正确的认知自己，促使学生更健康的成长。
3结语
在小学数学课堂教学中展开教学评价是非常必要的，其可以激发学生的学习兴趣，对培养学生自信心也有着极大的帮助。同时教师还能从评价中不断进行自我反思，从而改进教学方式，提升教学效果。在进行课堂评价时，教师可以采用语言，也可以采用实物对学生进行评价。但是一定要注重评价的科学性和全面性，帮助学生全面的认识自己，这样才能充分挖掘学生的潜力，让学生充分认识自己，从而促使学生全面发展。
参考文献
[1]徐端翕. 小学数学课堂评价存在的问题及对策研究[J]. 学周刊，2019（07）：46.
[2]张光明. 高效课堂从评价开始——浅谈小学数学课堂评价的思考[J]. 名师在线，2018（35）：30-31.
[3]马洪亮. 小学数学教师课堂评价语言的运用[J]. 西部素质教育，2018，4（17）：230-231.