论文部分内容阅读
每一个学生都是一个世界，要想成为每一个学生的朋友，要想得到每一个学生的信任，就要做到“四心俱到”：爱心、细心、耐心和真心。只有这样，才能成为学生欢迎的老师。
一、爱心护童心
有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。”
教师对学生的爱在教育中具有重要的作用。陶行知说：“小孩子的体力与心理都需要适当的营养。有了适当的营养，才能发生高度的创造力。”因此，作为一名教师、一名班主任，首先应该是爱孩子。对班里的学生，无论他是出生于干部权贵之家或平民百姓人家，无论他是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，都一视同仁。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，他们的学习成绩，他们的行为习惯自然就会好起来。
对于五年级的小学生来说，十二三岁正是他们在父母身边撒娇的年纪；正是他们对世界充满好奇的年纪：正是他们好动、好玩的年纪。因此对于一些童趣十足、无伤大雅的举动，我总是宽容对待，用一种“慈母”般的眼光欣喜地关注他们的成长，欣赏他们的可爱之外，保护他们珍贵的童心。
“爱的力量是无穷的”，学生在师爱的沐浴下轻松快乐地学习、生活。即使他们违反了纪律，老师严厉批评时，也要动之以情，晓之以理，更要让他明白：老师是关心他、爱护他的，是为他着想才如此严格要求……这样，在“严师”面前他就不会产生逆反心理，而理解了老师的苦心。正是老师的爱才使得这“良药”不苦口，“忠言”不逆耳。精诚所至，金石为开。春天播下师爱的种子，秋天必定结出尊师的硕果。更重要的是，“师爱”如无声的春雨在不知不觉中滋润着孩子们的，实现了爱的迁移，教给了孩子们如何爱别人。
二、细心暖童心
有人说班主任是世界上“最小的主任”，可这“最小的主任”管的事却特别多、特别细。大至教育教学工作，小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事，样样少不了班主任操心。班主任还应有一颗纤细如发的心-细心。为此，我认真做好“六个勤”，即“勤观察、勤交流、勤家访、勤鼓励、勤表扬、勤记录”。平时，细心观察学生的学习、情绪、身体、表现；多与学生交流、谈心，了解他们的喜怒哀乐、爱好兴趣；多跟家长沟通，了解学生的家庭情况，分析学生的思想动态：关注学生点滴的进步，及时鼓励、表扬；正如陶行知先生说的：培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。
细心观察每个学生是一个老师的必备基本功。我们不但要关心他们的学习，还要关心他们的生活、行为，更要关心他们的身心，让他们成为一个学习优秀、身心健康的学生。
三、耐心教童心
俗话说：“十个指头伸出有长短。”转化后进生成了每个老师都会遇到的问题。作为一个班主任，对后进生不仅要施以爱心、施以细心，更要施以耐心。
班里的韩宪祥是最令我头痛的一个学生，他对学习一点兴趣都没有，基础不好，动作又慢，平时的课堂作业，只要老师不时时盯着他，他就交空白作业本，家庭作业就更不必说了。为了提高他的成绩，我安排了成绩好的学生跟他一桌，可无济于事，我一次次苦心策划的转化计划都宣告失败，实在是无计可施了，但又不忍放弃，放弃不等于宣判“不可救药”了吗？在一次偶然听到“成功教育”法之后，我想，何不试一试呢？于是，我在提高他的学习兴趣上下功夫，首先我给他定一个听写的目标—每次听写达到60分就能得到奖励。平时细心注意他，哪怕是微小的進步，都及时给予恰到好处的表扬。让他知道，他的一点点进步老师都看见。哲人说：“使人前进的最大一种刺激物，是一种成功的感觉。做了一点事的人，无论事情大小，只要他尝着一点成功的快乐，便会渴望再次成功的光荣”。到目前为止，他的进步虽然不大，但毕竟有了变化，我相信，爱心+细心+耐心，这“孺子”会可教了。
四、真心育童心
陶行知曾多次告诫老师：“我们必须会变小孩子，才配做小孩子的先生。”我虽然过了具备童心的年龄阶段，但我尽量让自己具有“儿童的心灵”，用“儿童的大脑”去思考问题，用“儿童的眼光”去看待这个世界，用“儿童的情感”去体验遇到的每件事情，用“儿童的兴趣”去感受身边的事物，从而来理解小学生的思想和行动。
我班有一个女同学，父母离异了，并各自又组织了新的家庭，由于受爷爷奶奶的影响，对亲生母亲有极大的怨恨，认为是母亲抛弃了她，跟我聊天时从不提起母亲。记得有一次我们在球场集会，这个女同学的妈妈来找她，可她却哭着喊：“老师，帮我赶走那个女人。”我听了心里很难受。我接过她妈妈买给她的衣服，劝她妈妈离开了学校。散会后，我把她叫到一个无人的地方，和她聊起母亲养育孩子的艰辛。我和她聊了很长时间，可她一声不吭，可我从她的表情看出，她的心里并不平静。我适时地结束了这一次谈话，留给她思考的时间。第二天我没有找她谈话，直到下午放学我才把她妈妈买给她的衣服默默地递给她，她什么话也没有说，只是默默地接过衣服便回家了。第三天吃早餐的时候，我发现她穿一套新衣服，便对她说：“素宁，这套衣服真漂亮，又很合身，谁买的？”她小声地：“老师，是你昨天交给我的衣服。”我趁机说：“你妈妈真棒，那么多年没有见过你了，还知道你有多高，长多大了。如果一个母亲不爱自己的孩子，会有这样的心思吗？”从那以后，她的脸上充满了笑容，学习也有劲了。
孩子的一言一行，都是他们纯真童心的体现，老师要用自己的真心去对待他们，用自己的真心去理解他们，用自己的真心去感动他们，走进他们心灵深处，用自己的真心架起一座心灵的桥梁。
教师工作，可说酸甜苦辣样样滋味皆在其中。在将来的工作中，我会继续将自己的“四心”献给学生，献给自己热爱的教育事业，让爱心的阳光洒满教室的每一个角落，让耐心的甘泉滋润每一处干渴的心田，让信心的大旗飘扬在每一个心灵的上空。
一、爱心护童心
有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。”
教师对学生的爱在教育中具有重要的作用。陶行知说：“小孩子的体力与心理都需要适当的营养。有了适当的营养，才能发生高度的创造力。”因此，作为一名教师、一名班主任，首先应该是爱孩子。对班里的学生，无论他是出生于干部权贵之家或平民百姓人家，无论他是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，都一视同仁。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，他们的学习成绩，他们的行为习惯自然就会好起来。
对于五年级的小学生来说，十二三岁正是他们在父母身边撒娇的年纪；正是他们对世界充满好奇的年纪：正是他们好动、好玩的年纪。因此对于一些童趣十足、无伤大雅的举动，我总是宽容对待，用一种“慈母”般的眼光欣喜地关注他们的成长，欣赏他们的可爱之外，保护他们珍贵的童心。
“爱的力量是无穷的”，学生在师爱的沐浴下轻松快乐地学习、生活。即使他们违反了纪律，老师严厉批评时，也要动之以情，晓之以理，更要让他明白：老师是关心他、爱护他的，是为他着想才如此严格要求……这样，在“严师”面前他就不会产生逆反心理，而理解了老师的苦心。正是老师的爱才使得这“良药”不苦口，“忠言”不逆耳。精诚所至，金石为开。春天播下师爱的种子，秋天必定结出尊师的硕果。更重要的是，“师爱”如无声的春雨在不知不觉中滋润着孩子们的，实现了爱的迁移，教给了孩子们如何爱别人。
二、细心暖童心
有人说班主任是世界上“最小的主任”，可这“最小的主任”管的事却特别多、特别细。大至教育教学工作，小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事，样样少不了班主任操心。班主任还应有一颗纤细如发的心-细心。为此，我认真做好“六个勤”，即“勤观察、勤交流、勤家访、勤鼓励、勤表扬、勤记录”。平时，细心观察学生的学习、情绪、身体、表现；多与学生交流、谈心，了解他们的喜怒哀乐、爱好兴趣；多跟家长沟通，了解学生的家庭情况，分析学生的思想动态：关注学生点滴的进步，及时鼓励、表扬；正如陶行知先生说的：培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。
细心观察每个学生是一个老师的必备基本功。我们不但要关心他们的学习，还要关心他们的生活、行为，更要关心他们的身心，让他们成为一个学习优秀、身心健康的学生。
三、耐心教童心
俗话说：“十个指头伸出有长短。”转化后进生成了每个老师都会遇到的问题。作为一个班主任，对后进生不仅要施以爱心、施以细心，更要施以耐心。
班里的韩宪祥是最令我头痛的一个学生，他对学习一点兴趣都没有，基础不好，动作又慢，平时的课堂作业，只要老师不时时盯着他，他就交空白作业本，家庭作业就更不必说了。为了提高他的成绩，我安排了成绩好的学生跟他一桌，可无济于事，我一次次苦心策划的转化计划都宣告失败，实在是无计可施了，但又不忍放弃，放弃不等于宣判“不可救药”了吗？在一次偶然听到“成功教育”法之后，我想，何不试一试呢？于是，我在提高他的学习兴趣上下功夫，首先我给他定一个听写的目标—每次听写达到60分就能得到奖励。平时细心注意他，哪怕是微小的進步，都及时给予恰到好处的表扬。让他知道，他的一点点进步老师都看见。哲人说：“使人前进的最大一种刺激物，是一种成功的感觉。做了一点事的人，无论事情大小，只要他尝着一点成功的快乐，便会渴望再次成功的光荣”。到目前为止，他的进步虽然不大，但毕竟有了变化，我相信，爱心+细心+耐心，这“孺子”会可教了。
四、真心育童心
陶行知曾多次告诫老师：“我们必须会变小孩子，才配做小孩子的先生。”我虽然过了具备童心的年龄阶段，但我尽量让自己具有“儿童的心灵”，用“儿童的大脑”去思考问题，用“儿童的眼光”去看待这个世界，用“儿童的情感”去体验遇到的每件事情，用“儿童的兴趣”去感受身边的事物，从而来理解小学生的思想和行动。
我班有一个女同学，父母离异了，并各自又组织了新的家庭，由于受爷爷奶奶的影响，对亲生母亲有极大的怨恨，认为是母亲抛弃了她，跟我聊天时从不提起母亲。记得有一次我们在球场集会，这个女同学的妈妈来找她，可她却哭着喊：“老师，帮我赶走那个女人。”我听了心里很难受。我接过她妈妈买给她的衣服，劝她妈妈离开了学校。散会后，我把她叫到一个无人的地方，和她聊起母亲养育孩子的艰辛。我和她聊了很长时间，可她一声不吭，可我从她的表情看出，她的心里并不平静。我适时地结束了这一次谈话，留给她思考的时间。第二天我没有找她谈话，直到下午放学我才把她妈妈买给她的衣服默默地递给她，她什么话也没有说，只是默默地接过衣服便回家了。第三天吃早餐的时候，我发现她穿一套新衣服，便对她说：“素宁，这套衣服真漂亮，又很合身，谁买的？”她小声地：“老师，是你昨天交给我的衣服。”我趁机说：“你妈妈真棒，那么多年没有见过你了，还知道你有多高，长多大了。如果一个母亲不爱自己的孩子，会有这样的心思吗？”从那以后，她的脸上充满了笑容，学习也有劲了。
孩子的一言一行，都是他们纯真童心的体现，老师要用自己的真心去对待他们，用自己的真心去理解他们，用自己的真心去感动他们，走进他们心灵深处，用自己的真心架起一座心灵的桥梁。
教师工作，可说酸甜苦辣样样滋味皆在其中。在将来的工作中，我会继续将自己的“四心”献给学生，献给自己热爱的教育事业，让爱心的阳光洒满教室的每一个角落，让耐心的甘泉滋润每一处干渴的心田，让信心的大旗飘扬在每一个心灵的上空。