中图分类号:G633.8文献标识码:A 文章编号:1673-1875(2010)02-130-01
　　
　　新世纪之初,时代赋予教育一个庄严的历史使命:为使我国跟上时代的发展脚步,在知识经济时代中占有一席之地,教育要培养大量的适应社会工作需要的高素质人才。化学教育是基础教育的重要组成部分,应走出应试教育的误区,实施素质教育,要做作到这一点,应做好以下几方面的工作。
　　
　　一、教师要转变观念,努力提高自己素质
　　
　　长期以来,我国实施的都是应试教育。应试教育的巨大惯性作用,使在这一教育体制下产生的课程设置、教学内容、课堂教育模式,尤其是教师的思想意识都不可能在短期内被完全更新。在一个不短的时期内应试教育体制下的思想意识还会支配着人们的行动,这从不少中学仍然扎扎实实搞应试教育得到证明。例如,初中化学课堂教学以中考为轴心,教师的“教”与学生的“学”都离不开中考内容,教师要求学生背化学实验内容而不让学生做实验的现象仍屡见不鲜,甚至有的教师明确对学生说中考考什么我们就教什么,中考不考的内容不用教,学生也不用看。许多化学教师搞应试教育驾轻就熟,而实施素质教育却不知从何下手。造成这种现象,除教育体制和社会方面的因素之外,化学教师观念、意识陈旧,实施素质教育的能力缺乏是非常重要的影响因素。要打破这种局面,教师要转变旧观念,认真学习党中央提出的实施素质教育的战略决策。通过学习不断实现知识和观念的更新,不断提高自身的业务水平,尽快具备对学生实施素质教育的能力。
　　
　　二、树立中学化学教学是培养学生科学素质的观念
　　
　　现行的中学化学大纲强调了化学教学目的除了使学生获得化学的基本知识和明确的概念外,还应使学生了解化学与衣食住行和国防的关系,懂得用化学知识防治环境污染;要使学生对自然现象有浓厚的兴趣,养成随时随地重视自然,对自然具有敏锐的观察力和精确的思考力。但是,应试教育使得这一科学的教学目的没有得到真正落实。为了使学生在升学考试中获得高分,提高升学率,教师的教学从书本到考题,要求学生死记硬背,搞题海战术,使本来丰富多彩,贴近生活的化学世界变得枯燥无味,学生在课堂上得到的是与生活脱节的干巴巴的知识。试问,这样的化学教育怎能培养学生对自己生活的物质世界有一个科学的认识,怎能培养学生科学的态度和创新精神,怎能培养出适应社会发展的人才。我们的化学教育应走出教师为考而教,学生为考而学的误区,使化学教学贴近自然,贴近生活,这样才能培养学生的科学素养,诱发他们探索物质世界的兴趣,使他们懂得运用化学知识解决日常生活中遇到的问题。
　　
　　三、重视化学实验的教学
　　
　　中学化学教学实验虽不同于科学实验,但是它对于培养学生的科学精神、创新意识、养成学生良好的意志品质有得天独厚的优势。通过实验,可以培养学生的观察能力、思维能力和操作能力,对学生掌握化学知识起到非常重要的作用。然而,化学实验教学的这些作用在很多学校都没有得到应有的重视。由于教育投入的不足,不少农村中学没有起码的进行化学实验的设施;更由于长期的应试教育的重压,使中学化学教学中普遍存在着重理论,轻实验的现象。一部分学生在中学阶段从未亲手做过实验,升学考试中的实验成绩靠死记硬背实验条款而获得,这些学生的实验操作能力极差,生入高一级学校以后很难再争上游。因此,我们在教学中必须重视化学实验。
　　在科学技术高度发达的今天,我们的化学教学必须要走出应试教育的误区,实施素质教育,这样,才能适应社会发展的需要。