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【摘 要】当前，英语教学已步入多元综合发展时期，只有彻底改变传统的落后教学方式，帮助学生找到科学的学习方法，才能激发其学习兴趣，形成自主学习能力，才能实现英语课堂教学的高效率。勤于激励、精心指导并不断改变评价方式是经过实践检验过的行之有效的教学模式，它将对英语教学起到积极的促进作用。
【关键词】创新教学；激励；指导；评价
英语作为现代社会交际、生活中的重要的信息载体及基础课程，它的教学质量的高低优劣直接关系到未来人才的整体素质和实际工作能力。因此，人们在关注英语教学质量的同时，对高效英语教学方法的探索和研究也从未停息过。当前，英语教学已步入一个多元综合的发展时期，如何改变传统的落后教学方法，创新教学模式，帮助学生采用科学的途径提高学习效率，形成自主学习能力，已成为广大英语教师关注的热点、焦点。近年来在这方面我做了不少尝试，同时也取得了不少收获。
一、搭建激励平台，为创新教学奠基
德国教育家第斯多惠说过：教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。不错，好学生的确是“夸”出来的。教育就是爱，就应关注“弱势群体”，教师就是要让学生受到平等的教育。学生是受教育的主体，作为教师，面对着自己的教育资源，无处不闪现着教育的光芒。正确地引导学生，走进他的心灵世界，用激励去创造教学中的奇迹，将单纯的传授知识转化为闪烁着灵动教学的光辉。
二、重视学法指导，为创新教学铺路
新课标指出，帮助学生有效地使用学习策略，不仅有利于他们把握学习方向，采用科学的途径提高学习效率而且还有助于他们形成自主学习的能力，为终身学习奠定基础。阅读教学是英语教学的一个重要环节，教师应充分利用好阅读训练教学的各个环节。在这些方面，我常常采用以下方法：
1.用好工具书——字典。让学生把阅读中出现的生词画下来，并单独抄在一个笔记本上且标上序号，从字典中查出它的意思做好记录，不断反复认识，一学期下来，比一比，看谁积累并认识的生词多。这样做一是为了培养学生自己动手，利用工具书去获取知识，养成在学习中认真、耐心、主动探索的良好习惯；二是拓展学习空间，开拓知识视野，为今后的学习打下基础。
2.互相交流阅读成果，及时进行阅读反思。阅读后，让同学之间及时相互交流、讨论、分析阅读内容，把握阅读的准确性并互相纠正、反思阅读中出现的问题，让学生在交流中体现合作学习带来的快乐，这样的阅读事半功倍，这也是提高学生学习效率，培养学生学习英语兴趣极为有效的途径之一。
3.注重阅读习惯的培养。在指导学生阅读时，要着重引导学生针对不同阅读要求的文章采用不同的方法：对于较为熟悉、易懂的文章应采用快速读法；对于阅读难度中等需要注意读物中的细节及重要思想内容的采用中速阅读；慢速阅读即精读，适用于读物较难且要求理解透彻、记忆牢固的文章。
新课标在教学建议中指出：教师要有意识地加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和运用英语的过程中学会如何学习。实践证明，教师的教学策略直接影响到学生的学习与成长，只有让学生作为学习的主体积极参与到评价、探究、交流创新这个发现问题、解决问题的实践中去，才能使学生真正地提高认知水平，超越自我，才能迎合新知识对于他们的挑战。
三、转换评价方式，为创新教学添彩
新课标指出：评价是英语教学的一个重要组成部分，它贯彻于教学过程的每一个环节，要求淡化其甄别功能，强化其鼓励的功能。如何正确地运用评价策略来发挥它的教育功能，我认为应从以下几方面做起：
1.营造开放、宽松的评价氛围。新课程强调：在英语教学中，为使评价有机地融入教学过程，应建立开放、宽松的评价氛围，营造这种评价氛围，首先应营造学生和谐的心理氛围。要求教师要尊重学生的主体地位，平等相待，教学民主，培养和发展学生愉快兴奋的情绪。实现师生互动，生生互动的和谐氛围，为营造开放宽松的评价氛围奠基。
2.转换评价方式，更新价值标准。在英语教学中，必须超出和突破传统的以“这个问题答对了”，“不对，坐下吧！”这些无意识的简化的评价，应转换评价方式，更新价值标准，更多地从学生综合发展的角度来评价学生的言行，不是简单地根据答案的正误来评价。在评价的过程中，教师应用“一题多解”的形式，把评价的形式从多种角度、不同方向去分析分解，挖掘学生的“闪光点”，从而激发学生的“乐学点”，构建对学生学习有激发作用，使之保持积极长久的情感态度的评价方式。
3.在评价手段上，注意有效的激励原则。在英语教学中，积极性评价是激发学生情感的最佳良药，例如：“You are great”“Excellent”“Well-done”这些好的鼓励用语和教师情感的投入，让人感到发自内心的赞赏，再加上教师信任温和的目光，会在学生心理涌起一股股暖流，触发学生的学习动机。相反，消极的评价方式会使学生情绪消沉，处于压抑的心理状态，失去学习的信心，最后导致落后。
总之，在新理念下，促进英语创新教学发展的方法是多方面的，它要求我们英语教师要对教育理念、教学思想、教学方式以及教学语言等方面发生根本的变化，对学生要勤于鼓励、巧于指导、善于评价。只有这样，才能与新课程同行，才能有效地参与教学改革，才能真正实现英语创新教学的发展，这也是我们每位教育工作者应当共同努力的目标。
【关键词】创新教学；激励；指导；评价
英语作为现代社会交际、生活中的重要的信息载体及基础课程，它的教学质量的高低优劣直接关系到未来人才的整体素质和实际工作能力。因此，人们在关注英语教学质量的同时，对高效英语教学方法的探索和研究也从未停息过。当前，英语教学已步入一个多元综合的发展时期，如何改变传统的落后教学方法，创新教学模式，帮助学生采用科学的途径提高学习效率，形成自主学习能力，已成为广大英语教师关注的热点、焦点。近年来在这方面我做了不少尝试，同时也取得了不少收获。
一、搭建激励平台，为创新教学奠基
德国教育家第斯多惠说过：教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。不错，好学生的确是“夸”出来的。教育就是爱，就应关注“弱势群体”，教师就是要让学生受到平等的教育。学生是受教育的主体，作为教师，面对着自己的教育资源，无处不闪现着教育的光芒。正确地引导学生，走进他的心灵世界，用激励去创造教学中的奇迹，将单纯的传授知识转化为闪烁着灵动教学的光辉。
二、重视学法指导，为创新教学铺路
新课标指出，帮助学生有效地使用学习策略，不仅有利于他们把握学习方向，采用科学的途径提高学习效率而且还有助于他们形成自主学习的能力，为终身学习奠定基础。阅读教学是英语教学的一个重要环节，教师应充分利用好阅读训练教学的各个环节。在这些方面，我常常采用以下方法：
1.用好工具书——字典。让学生把阅读中出现的生词画下来，并单独抄在一个笔记本上且标上序号，从字典中查出它的意思做好记录，不断反复认识，一学期下来，比一比，看谁积累并认识的生词多。这样做一是为了培养学生自己动手，利用工具书去获取知识，养成在学习中认真、耐心、主动探索的良好习惯；二是拓展学习空间，开拓知识视野，为今后的学习打下基础。
2.互相交流阅读成果，及时进行阅读反思。阅读后，让同学之间及时相互交流、讨论、分析阅读内容，把握阅读的准确性并互相纠正、反思阅读中出现的问题，让学生在交流中体现合作学习带来的快乐，这样的阅读事半功倍，这也是提高学生学习效率，培养学生学习英语兴趣极为有效的途径之一。
3.注重阅读习惯的培养。在指导学生阅读时，要着重引导学生针对不同阅读要求的文章采用不同的方法：对于较为熟悉、易懂的文章应采用快速读法；对于阅读难度中等需要注意读物中的细节及重要思想内容的采用中速阅读；慢速阅读即精读，适用于读物较难且要求理解透彻、记忆牢固的文章。
新课标在教学建议中指出：教师要有意识地加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和运用英语的过程中学会如何学习。实践证明，教师的教学策略直接影响到学生的学习与成长，只有让学生作为学习的主体积极参与到评价、探究、交流创新这个发现问题、解决问题的实践中去，才能使学生真正地提高认知水平，超越自我，才能迎合新知识对于他们的挑战。
三、转换评价方式，为创新教学添彩
新课标指出：评价是英语教学的一个重要组成部分，它贯彻于教学过程的每一个环节，要求淡化其甄别功能，强化其鼓励的功能。如何正确地运用评价策略来发挥它的教育功能，我认为应从以下几方面做起：
1.营造开放、宽松的评价氛围。新课程强调：在英语教学中，为使评价有机地融入教学过程，应建立开放、宽松的评价氛围，营造这种评价氛围，首先应营造学生和谐的心理氛围。要求教师要尊重学生的主体地位，平等相待，教学民主，培养和发展学生愉快兴奋的情绪。实现师生互动，生生互动的和谐氛围，为营造开放宽松的评价氛围奠基。
2.转换评价方式，更新价值标准。在英语教学中，必须超出和突破传统的以“这个问题答对了”，“不对，坐下吧！”这些无意识的简化的评价，应转换评价方式，更新价值标准，更多地从学生综合发展的角度来评价学生的言行，不是简单地根据答案的正误来评价。在评价的过程中，教师应用“一题多解”的形式，把评价的形式从多种角度、不同方向去分析分解，挖掘学生的“闪光点”，从而激发学生的“乐学点”，构建对学生学习有激发作用，使之保持积极长久的情感态度的评价方式。
3.在评价手段上，注意有效的激励原则。在英语教学中，积极性评价是激发学生情感的最佳良药，例如：“You are great”“Excellent”“Well-done”这些好的鼓励用语和教师情感的投入，让人感到发自内心的赞赏，再加上教师信任温和的目光，会在学生心理涌起一股股暖流，触发学生的学习动机。相反，消极的评价方式会使学生情绪消沉，处于压抑的心理状态，失去学习的信心，最后导致落后。
总之，在新理念下，促进英语创新教学发展的方法是多方面的，它要求我们英语教师要对教育理念、教学思想、教学方式以及教学语言等方面发生根本的变化，对学生要勤于鼓励、巧于指导、善于评价。只有这样，才能与新课程同行，才能有效地参与教学改革，才能真正实现英语创新教学的发展，这也是我们每位教育工作者应当共同努力的目标。