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[摘要]网络给高校德育工作既带来积极影响也带来挑战。在此情况下，必须从五个方面做好高校德育工作：建立网上德育阵地，拓展高校德育在网络领域的新空间；创新德育理念、内容和方法；倡导健康上网，培养诚信品质；加强校园文化建设；建设一支现代化的高校德育师资队伍。
[关键词]网络 高校德育 大学生
大学生群体是网络的受众主体之一，网络文化正深刻地影响和潜移默化地改变着当代大学生的情感、心理和思想，也给高校德育工作带来巨大挑战。
网络给高校德育工作带来的影响
网络给高校德育带来的消极影响。第一，对青年学生社会主义理想信念的挑战。由于计算机技术发展的不均衡，西方国家凭借其经济和科技的优势，以英语为信息载体，大力传播西方的政治及文化观念，宣扬资产阶级的拜金主义、享乐主义和个人主义等世界观、人生观和价值观，在网络上形成强势声音。这势必会导致以美国为首的西方发达国家向其它国家推销自己的价值标准、意识形态，进行“文化殖民”，作为社会主义中国必然首当其冲。在这种情况下，高校德育的主导性理念受到冲击和挑战。第二，对大学生道德人格修养的冲击。网络的隐蔽性很强，大学生在网络上以虚拟的、数字化的、符号形式出现，因此，他们信马由缰，我行我素，可以把白的说成黑的，也可以把黑的说成白的，凡事都以自我为中心，不需要承担任何的责任和义务。这必然导致他们缺乏公共意识、社会责任感，甚至会做出制造电脑病毒、黑客入侵等网上犯罪行为。传统社会道德规范的约束力在网络上处于弱势，而外界对网络的使用者也不易实施有效的监督，这样就严重影响了大学生的道德人格修养。第三，对传统德育方法的冲击。网络信息具有及时性、广泛性、娱乐性和交互性。台湾学者叶启政在谈到网络的这种特殊性时说：“网络的效益性作为网络自身的至高价值与信仰要件，其所负载的理想是以既定理所当然的姿态向任何有力量占有它的既定价值与信仰输诚效忠。”而传统的高校德育教育是以信息的强迫性、单向性和可控性为重要基础，用灌输的手段被动地引起大学生的无意注意。高校德育如不用好新技术、改革方法，就会丧失其主导地位及作用。第四，对德育工作者素质的挑战。网络信息的四通八达，大学生上网就可以及时掌握信息，了解整个世界，甚至有时他们比老师掌握的信息还要多，还要及时。要对这样的学生群体进行德育教育，作为德育工作者就必须具备更高的知识水平和综合素质，必须掌握更多更新更及时的信息，对信息的分析、整理、加工、概括的本领也要更大。否则，就难以有效地对学生进行教育，从而失去教育的主导权和优先地位。
网络给高校德育带来的积极影响。第一，充实高校德育工作的内容。网络信息的最大优势是信息共享，它将领先的科技成果、优秀的文化遗产及最新的时事报导等各领域的知识囊括其中。所以，在网络时代，只要德育工作者掌握了网络应用技术，就找到了无尽的德育信息宝库，可以利用大量的德育素材，不断扩充高校德育工作的内容。第二，使高校德育工作具有针对性和实效性。高校德育工作者可经常在网上收集来自各方面的观点和看法，主动掌握大学生的思想动态，及时作出正确的决策，不断充实德育内容，改进工作方式，从而提高德育工作的针对性和时效性。第三，扩展了高校德育工作的空间。网络文化的形成使高校德育工作由狭小的校园文化，引入了广泛的社会空间，使学校在学生、家长、社会之间架起了一座更便利更直接的沟通桥梁，建起了媒体、社会、学校、家长“四位一体”的网络德育教育新模式，使高校德育工作由狭小的学校教育空间变成了全社会的教育空间。第四，增强了高校德育工作的吸引力。由于网络集文字、立体动画、图片等多种形式于一体，具有趣味性、形象化等特点，非常生动直观。因此，能极大地调动大学生获取信息的主动性、参与性和创造性。
网络时代做好高校德育工作的对策
建立网上德育阵地，拓展高校德育在网络领域的新空间。德育工作者要充分利用网络这一优势资源，对大学生进行正面宣传教育。要集中力量，重点建设有影响、有特点、有吸引力的网站，设立德育资讯版面、网页，加强红色网站建设，打好主动战，唱响主旋律。同时要有针对性地设立心理咨询、学生社团、优秀学生风采、科技活动、就业指导等栏目，使栏目新颖活波、内容丰富、形象生动，满足大学生的多样化需求，不断提高大学生对这些栏目的点击率。使网络成为大学生的精神家园，把德育教育真正由被动防御变为主动出击。
高校德育工作要创新德育理念、内容和方法。首先要转变观念，确立终身德育教育的理念；其次在德育教育的内容上，要以社会主义核心价值观教育为基础，向提高能力、培养创业精神和解决实践问题的方向发展；再次在德育教育方法上要倡导生动活泼的学风，“将传统的‘灌输’方法转变为‘吸引’和‘参与’的方法，从而化抽象为具体，化枯燥为有趣，化不解为理解。”
倡导健康上网，培养诚信品质。针对大学生中存在的不诚信上网行为，通过征文比赛、倡议书、辩论赛等形式在大学生中广泛开展文明上网的教育活动，号召诚信上网，营造舆论氛围，不断提高他们网上自律能力，强化网络责任感。教育他们在网络上学会理解别人，尊重别人，塑造网络健康人格，养成良好的道德品质和文明行为。
加强校园文化建设。校园文化对大学生具有巨大的熏陶力、渗透力和感染力，德育工作者应充分利用科技手段提炼和完善各种文化内容和形式，下功夫营造多层次的校园文化，吸引大学生积极主动参与。利用各种载体，广泛开展各类文化活动，从而有效地抑制网络的消极影响，使校园文化成为高校德育教育的重要渠道和手段。
建设一支现代化的高校德育师资队伍。网络对高校德育队伍的建设也提出了更高的要求，不仅要求这支队伍要具有扎实丰富的德育理论知识，而且要熟悉网络运用网络，更要有运用现代信息技术有效实施德育的能力。因此，大学生德育教育工作者除本身要政治素质过硬，理论水平较高之外，还必须努力学习，转变观念，更新知识，掌握信息网络技术，实现高校德育教育工作的手段现代化，在动态教育中实现德育功能。
[关键词]网络 高校德育 大学生
大学生群体是网络的受众主体之一，网络文化正深刻地影响和潜移默化地改变着当代大学生的情感、心理和思想，也给高校德育工作带来巨大挑战。
网络给高校德育工作带来的影响
网络给高校德育带来的消极影响。第一，对青年学生社会主义理想信念的挑战。由于计算机技术发展的不均衡，西方国家凭借其经济和科技的优势，以英语为信息载体，大力传播西方的政治及文化观念，宣扬资产阶级的拜金主义、享乐主义和个人主义等世界观、人生观和价值观，在网络上形成强势声音。这势必会导致以美国为首的西方发达国家向其它国家推销自己的价值标准、意识形态，进行“文化殖民”，作为社会主义中国必然首当其冲。在这种情况下，高校德育的主导性理念受到冲击和挑战。第二，对大学生道德人格修养的冲击。网络的隐蔽性很强，大学生在网络上以虚拟的、数字化的、符号形式出现，因此，他们信马由缰，我行我素，可以把白的说成黑的，也可以把黑的说成白的，凡事都以自我为中心，不需要承担任何的责任和义务。这必然导致他们缺乏公共意识、社会责任感，甚至会做出制造电脑病毒、黑客入侵等网上犯罪行为。传统社会道德规范的约束力在网络上处于弱势，而外界对网络的使用者也不易实施有效的监督，这样就严重影响了大学生的道德人格修养。第三，对传统德育方法的冲击。网络信息具有及时性、广泛性、娱乐性和交互性。台湾学者叶启政在谈到网络的这种特殊性时说：“网络的效益性作为网络自身的至高价值与信仰要件，其所负载的理想是以既定理所当然的姿态向任何有力量占有它的既定价值与信仰输诚效忠。”而传统的高校德育教育是以信息的强迫性、单向性和可控性为重要基础，用灌输的手段被动地引起大学生的无意注意。高校德育如不用好新技术、改革方法，就会丧失其主导地位及作用。第四，对德育工作者素质的挑战。网络信息的四通八达，大学生上网就可以及时掌握信息，了解整个世界，甚至有时他们比老师掌握的信息还要多，还要及时。要对这样的学生群体进行德育教育，作为德育工作者就必须具备更高的知识水平和综合素质，必须掌握更多更新更及时的信息，对信息的分析、整理、加工、概括的本领也要更大。否则，就难以有效地对学生进行教育，从而失去教育的主导权和优先地位。
网络给高校德育带来的积极影响。第一，充实高校德育工作的内容。网络信息的最大优势是信息共享，它将领先的科技成果、优秀的文化遗产及最新的时事报导等各领域的知识囊括其中。所以，在网络时代，只要德育工作者掌握了网络应用技术，就找到了无尽的德育信息宝库，可以利用大量的德育素材，不断扩充高校德育工作的内容。第二，使高校德育工作具有针对性和实效性。高校德育工作者可经常在网上收集来自各方面的观点和看法，主动掌握大学生的思想动态，及时作出正确的决策，不断充实德育内容，改进工作方式，从而提高德育工作的针对性和时效性。第三，扩展了高校德育工作的空间。网络文化的形成使高校德育工作由狭小的校园文化，引入了广泛的社会空间，使学校在学生、家长、社会之间架起了一座更便利更直接的沟通桥梁，建起了媒体、社会、学校、家长“四位一体”的网络德育教育新模式，使高校德育工作由狭小的学校教育空间变成了全社会的教育空间。第四，增强了高校德育工作的吸引力。由于网络集文字、立体动画、图片等多种形式于一体，具有趣味性、形象化等特点，非常生动直观。因此，能极大地调动大学生获取信息的主动性、参与性和创造性。
网络时代做好高校德育工作的对策
建立网上德育阵地，拓展高校德育在网络领域的新空间。德育工作者要充分利用网络这一优势资源，对大学生进行正面宣传教育。要集中力量，重点建设有影响、有特点、有吸引力的网站，设立德育资讯版面、网页，加强红色网站建设，打好主动战，唱响主旋律。同时要有针对性地设立心理咨询、学生社团、优秀学生风采、科技活动、就业指导等栏目，使栏目新颖活波、内容丰富、形象生动，满足大学生的多样化需求，不断提高大学生对这些栏目的点击率。使网络成为大学生的精神家园，把德育教育真正由被动防御变为主动出击。
高校德育工作要创新德育理念、内容和方法。首先要转变观念，确立终身德育教育的理念；其次在德育教育的内容上，要以社会主义核心价值观教育为基础，向提高能力、培养创业精神和解决实践问题的方向发展；再次在德育教育方法上要倡导生动活泼的学风，“将传统的‘灌输’方法转变为‘吸引’和‘参与’的方法，从而化抽象为具体，化枯燥为有趣，化不解为理解。”
倡导健康上网，培养诚信品质。针对大学生中存在的不诚信上网行为，通过征文比赛、倡议书、辩论赛等形式在大学生中广泛开展文明上网的教育活动，号召诚信上网，营造舆论氛围，不断提高他们网上自律能力，强化网络责任感。教育他们在网络上学会理解别人，尊重别人，塑造网络健康人格，养成良好的道德品质和文明行为。
加强校园文化建设。校园文化对大学生具有巨大的熏陶力、渗透力和感染力，德育工作者应充分利用科技手段提炼和完善各种文化内容和形式，下功夫营造多层次的校园文化，吸引大学生积极主动参与。利用各种载体，广泛开展各类文化活动，从而有效地抑制网络的消极影响，使校园文化成为高校德育教育的重要渠道和手段。
建设一支现代化的高校德育师资队伍。网络对高校德育队伍的建设也提出了更高的要求，不仅要求这支队伍要具有扎实丰富的德育理论知识，而且要熟悉网络运用网络，更要有运用现代信息技术有效实施德育的能力。因此，大学生德育教育工作者除本身要政治素质过硬，理论水平较高之外，还必须努力学习，转变观念，更新知识，掌握信息网络技术，实现高校德育教育工作的手段现代化，在动态教育中实现德育功能。