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“学校无大事，处处有教育。”在班级管理中，我很注重班级建设给学生带来的影响。在班级建设中，要搞好班级管理工作，就必须搞好班风建设，而要形成良好的班风，就必须加强班主任教师自身素质的培养与提高，由教师带动和影响学生，从而提高学生的素质。下面，谈谈我工作中的几点体会和感受：
一、在多年的班级工作中，我深深体会到:要搞好班级管理工作，就必须搞好班风建设，而要形成良好的班风，就必须加强班主任教师自身素质的培养与提高
我要求学生要遵守纪律，不迟到，不早退，我自己首先做到这些。在上课时，从我自身做起，要求学生做到的，我自己首先必须做到。比如：要求学生早上七点到校，我一定在七点以前到。要求学生上课不说话，不迟到；我在集体性的活动中，如：周会、集会期间，我决不和其他教师闲聊；学校规定学生校内不得骑车，我一进校门首先下车，不管他们看到与否，我也要身体力行地做到这些。
二、尊重、热爱学生，沟通师生之间的感情
师德之魂在于“爱”，爱是师生交往中的粘合剂，作为班主任，要懂得热爱学生，因为爱生之心是教育的前题，是教育力量之所在。教师对学生的爱和理解，可以使学生感到温暖、关怀，可以沟通师生之间的感情。总结多年做班主任工作的体会，我认为：教师的爱应撒在学生集体中，教师的爱应插在学生的心坎上，包括对优等生的培育，对一般生的促进，对特殊生给予的特殊的关怀，对后进生给予的偏爱。如：我在刚接任五年级的班主任时，班上有一位男同学的个子是全班最高的，但也是全班最调皮的。以前的老师说，那个男孩是不进油盐的。刚刚开始，我用惯用的眼光去看他，不给他“特殊”，和其他同学一样要求。但是他总给我出一大堆难题，我真想不管他了。一次，我发现他劳动很积极，这不是他身上的闪光点吗？我及时抓住这一点，在班上表扬。他第一次得到了表扬，很高兴。我任命他为咱们班的劳动委员，以后，卫生这一块再也没有让我操劳过，有一次，班上的桌椅坏了，也是他利用午休时间亲自钉好的。平时严格要求，多观察，抓住学生的闪光点进行教育，将更多的爱给予后进生，会收到意想不到的效果。
对优等生，教师的爱更要公平。我班一位优秀的学生，自认为：以前因为自己的学习成绩优秀，老师都由着她，她也任由自己的性子来。一次，一位同学告密：魏子梦同学把老师的姓名编成了一段顺口溜，其中还有骂张老师的话。我把魏子梦叫到办公室，请她把小纸条给我，她爱理不理，很不情愿地把纸条给我。当时我很气愤：这种态度，是我见过的最傲慢的行为了。我读了那张纸条，我忍俊不禁，只有聪明的学生，才能把每一个任课老师骂得这么“文雅”。我惩罚了她，叫她当着全班同学承认自己的错误。全班同学不由得对我更加敬佩。而这位同学经过这一次教训，她在后来的一篇作文中写道：“老师是公平的，以前，我认为，只有成绩差的同学会受惩罚，我错了就不会受罚。”
理解是一种更重要的爱，对学生的思想、学习和生活等各方面的关心，与学生尽可能多的进行心灵上的沟通，就会使他们把不愿同父母家人讲的话告诉我，家庭遇有矛盾和分歧的事喜欢对我谈，想不通的问题愿意从我这儿找答案。我们班已形成了这样的班风，我们班学生有什么想不通的事都能主动找我谈心，有时候，有的同学看我很忙，但有事想说，就很有礼貌地在我桌上放一个条子，或在作业本中写一句话告诉我：“老师，有时间您能不能和我谈谈”等等，这样的沟通，拉近了师生之间的距离。教师在把爱奉献给学生的同时，自己也在收获着学生们的爱。一句句亲切的问候，让我感到欣慰，尤其是当不少学生把我称为他们人生路上的导航员时，我为之一震，认识到自身的价值，增强了自豪感。现在，我们班建立了师生之间的和睦关系，形成了班级团结、和谐的气氛。
学校是教育教学的基本单位，是教师和学生开展各项活动的最基本的组织形式，班级管理在学校教育教学中有着举足轻重的地位。
（作者单位：551800贵州省金沙县沙土镇中心小学）
一、在多年的班级工作中，我深深体会到:要搞好班级管理工作，就必须搞好班风建设，而要形成良好的班风，就必须加强班主任教师自身素质的培养与提高
我要求学生要遵守纪律，不迟到，不早退，我自己首先做到这些。在上课时，从我自身做起，要求学生做到的，我自己首先必须做到。比如：要求学生早上七点到校，我一定在七点以前到。要求学生上课不说话，不迟到；我在集体性的活动中，如：周会、集会期间，我决不和其他教师闲聊；学校规定学生校内不得骑车，我一进校门首先下车，不管他们看到与否，我也要身体力行地做到这些。
二、尊重、热爱学生，沟通师生之间的感情
师德之魂在于“爱”，爱是师生交往中的粘合剂，作为班主任，要懂得热爱学生，因为爱生之心是教育的前题，是教育力量之所在。教师对学生的爱和理解，可以使学生感到温暖、关怀，可以沟通师生之间的感情。总结多年做班主任工作的体会，我认为：教师的爱应撒在学生集体中，教师的爱应插在学生的心坎上，包括对优等生的培育，对一般生的促进，对特殊生给予的特殊的关怀，对后进生给予的偏爱。如：我在刚接任五年级的班主任时，班上有一位男同学的个子是全班最高的，但也是全班最调皮的。以前的老师说，那个男孩是不进油盐的。刚刚开始，我用惯用的眼光去看他，不给他“特殊”，和其他同学一样要求。但是他总给我出一大堆难题，我真想不管他了。一次，我发现他劳动很积极，这不是他身上的闪光点吗？我及时抓住这一点，在班上表扬。他第一次得到了表扬，很高兴。我任命他为咱们班的劳动委员，以后，卫生这一块再也没有让我操劳过，有一次，班上的桌椅坏了，也是他利用午休时间亲自钉好的。平时严格要求，多观察，抓住学生的闪光点进行教育，将更多的爱给予后进生，会收到意想不到的效果。
对优等生，教师的爱更要公平。我班一位优秀的学生，自认为：以前因为自己的学习成绩优秀，老师都由着她，她也任由自己的性子来。一次，一位同学告密：魏子梦同学把老师的姓名编成了一段顺口溜，其中还有骂张老师的话。我把魏子梦叫到办公室，请她把小纸条给我，她爱理不理，很不情愿地把纸条给我。当时我很气愤：这种态度，是我见过的最傲慢的行为了。我读了那张纸条，我忍俊不禁，只有聪明的学生，才能把每一个任课老师骂得这么“文雅”。我惩罚了她，叫她当着全班同学承认自己的错误。全班同学不由得对我更加敬佩。而这位同学经过这一次教训，她在后来的一篇作文中写道：“老师是公平的，以前，我认为，只有成绩差的同学会受惩罚，我错了就不会受罚。”
理解是一种更重要的爱，对学生的思想、学习和生活等各方面的关心，与学生尽可能多的进行心灵上的沟通，就会使他们把不愿同父母家人讲的话告诉我，家庭遇有矛盾和分歧的事喜欢对我谈，想不通的问题愿意从我这儿找答案。我们班已形成了这样的班风，我们班学生有什么想不通的事都能主动找我谈心，有时候，有的同学看我很忙，但有事想说，就很有礼貌地在我桌上放一个条子，或在作业本中写一句话告诉我：“老师，有时间您能不能和我谈谈”等等，这样的沟通，拉近了师生之间的距离。教师在把爱奉献给学生的同时，自己也在收获着学生们的爱。一句句亲切的问候，让我感到欣慰，尤其是当不少学生把我称为他们人生路上的导航员时，我为之一震，认识到自身的价值，增强了自豪感。现在，我们班建立了师生之间的和睦关系，形成了班级团结、和谐的气氛。
学校是教育教学的基本单位，是教师和学生开展各项活动的最基本的组织形式，班级管理在学校教育教学中有着举足轻重的地位。
（作者单位：551800贵州省金沙县沙土镇中心小学）