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摘 要：要搞好幼儿的体育活动，首先就要培养幼儿在体育活动中的规则意识。俗话说，没有规矩就不成方圆，幼儿进入幼儿园要遵守幼儿园的规则，做游戏有游戏的规则，幼儿规则意识的培养，是帮助老师顺利开展各项活动的基础。本文通过分析幼儿体育活动开展中存在的问题，从结合言语、神情、动作培养规则意识；利用图示表达活动规则；利用声音表达规则这三个方式入手，培养幼儿规则意识，有效引导幼儿在活动中的自我约束力，让幼儿逐步养成良好的行为习惯，为以后顺利开展各种各样丰富多彩的体育活动提供有力的保障。
关键词：幼儿；体育活动；规则意识
随着幼儿教育研究的不断深入和发展，幼儿园体育活动已成为幼儿在园的重要教育内容之一，因为体育活动是影响幼儿生长发育不可缺少的积极因素，它不仅能促进幼儿身体正常的生长发育、发展幼儿的身体素质和基本的技能，更是发展幼儿良好品质的前提保证。所以体育活动是幼儿园教育必不可少的内容，幼儿园必须搞好体育活动。那么，要搞好幼儿的体育活动，首先就要培养幼儿在体育活动中的规则意识。俗话说，没有规矩就不成方圆，幼儿进入幼儿园要遵守幼儿园的规则，做游戏有游戏的规则，幼儿规则意识的培养，是帮助老师顺利开展各项活动的基础。
本期我园开展了《幼儿体能培养》的实验课题。通过许多观摩活动，我发现我园很多老师在组织幼儿户外体育游戏活动时，很多孩子根本没有什么规则意识，不懂得遵守规则，想怎么做就怎么做，出现了该跨则跑，该跳则走，手臂该侧平举时还在随意摆动，肩上挥臂投掷时不挥臂，而是向地上乱扔球等许多不规范的动作现象。所以每次体育活动开展得都不是很理想，我认为存在的问题主要有两方面。
一、教师方面
1.教师在讲解游戏的玩法和规则时，表达不清、声音太小或语速过快等。
2.教师在示范游戏的玩法时，不重点强调游戏规则，甚至有一带而过的现象。
3.教师本身示范的动作不标准、不到位。
4.幼儿在游戏中违反游戏规则时，教师好象没看见，也不予以纠正。
二、幼儿方面
1.幼儿规则意识太差，随意玩的现象比较严重。
2.由于幼儿控制力差，也不能好好遵守游戏规则。
3.个别幼儿想引起别人的注意，在活动中“岀疯头儿”，有意违反游戏规则。
因此，我认为我园在对幼儿进行体能训练的同时，必须培养幼儿的规则意识。
那么如何在体育活动中培养幼儿的规则意识呢？我认为可以从以下几方面去考虑。
首先，作为一个教师在思想上必须要有规则意识。
其次，教师在组织幼儿体育游戏活动时，必须了解该活动中的具体规则。
再次，教师在讲解游戏的玩法和规则时，语言表达要清楚、声音大小要适中、语速不要过快；示范动作要尽量标准、到位，并且要重点强调幼儿在游戏中要遵守的具体规则。
最后，在活动进行中，教师要随时提醒幼儿遵守游戏规则，对有意违反游戏规则的孩子要及时予以帮助和纠正。
另外，在游戏活动中，教师要控制好幼儿的情绪，不能太随便，既要体现课堂的严密性，同时又要让孩子在游戏中得到快乐。
那么，体育活动中幼儿规则意识培养究竟有哪些方式呢？我认为可以从以下几种方式入手：
1.结合言语、神情、动作培养规则意识。
在体育活动中教师如果能把规则用言语、神情、动作三者结合进行表达，则幼儿对体育活动规则的理解和掌握也轻而易举。首先是教师的言语口令，教师的言语要清楚，口令要有力。其次是表情，表情中效果最为明显的就是教师的眼神。比如教师把向左或是向右的规则口令表现在眼神里，幼儿会更容易接受，因为在活动中大多数幼儿是非常注意老师的神情的。最后是肢体动作，一方面，教师的肢体动作用于向幼儿传达队形、方向、站位；另一方面，一些动作要领教师必须进行示范。
2.利用图示表达活动规则。
图示在我们日常生活中的应用非常多，比如公路上的斑马线、火警危险等的警示等，都起到了相当有效的作用。在幼儿的体育活动中适宜地创设和运用一些图示，往往会起到事半功倍的作用。比如在一则大班的体育活动《战领阵地》中，活动的主要目的是让幼儿练习快走和慢走，教师在有的場地上画上了红颜色的、较大的箭头，用以指导幼儿练习快走的位置，而在有的场地上则画上了表示慢走的符号，用以指导幼儿练习慢走的位置。为了使幼儿感受到快慢的节奏变化，教师在快走与慢走的连接处都贴上了代表不同爬行速度的动物的图画：如乌龟代表最慢的，猴子等代表最快的。幼儿在这些图示的暗示和游戏情境的熏染下，不知不觉地就接受和领悟了活动的规则，对该活动不仅表现兴奋，而且也非常感兴趣。
3.利用声音表达规则。
图示可以将规则直观的映入人的眼睛，同样声音也可将规则直接传入人的耳朵和心灵，如在赛跑场地，发令枪一响，所有的运动员和观众都知道这是冲刺开始的时刻，因而声音也可很好的表达规则。幼儿园则可用不同的节奏的口哨声来引导幼儿在活动中慢走、快走、慢跑和快跑或其他活动。
当然，上述言语、神情、动作、图示和声音几种表达规则方式并不都是孤立的，在整个体育活动中巧妙的结合能够发挥更好的效果。
总之，体育活动对教师来说，是一个在互动中观察幼儿的时间；是一个与幼儿分享活动的时间；是一个以积极有意义的方式与幼儿互动的时间；是一个引导、促进幼儿身心进一步发展的时间。而体育活动中，幼儿活动规则意识的形成，是我们今后能更好地在幼儿中，能顺利开展各种各样丰富多彩的体育活动的有力保障。因此，教师关注幼儿在体育活动中的规则意识，有效引导幼儿在活动中的自我约束力，让幼儿逐步养成良好的行为习惯有着深远的意义。
关键词：幼儿；体育活动；规则意识
随着幼儿教育研究的不断深入和发展，幼儿园体育活动已成为幼儿在园的重要教育内容之一，因为体育活动是影响幼儿生长发育不可缺少的积极因素，它不仅能促进幼儿身体正常的生长发育、发展幼儿的身体素质和基本的技能，更是发展幼儿良好品质的前提保证。所以体育活动是幼儿园教育必不可少的内容，幼儿园必须搞好体育活动。那么，要搞好幼儿的体育活动，首先就要培养幼儿在体育活动中的规则意识。俗话说，没有规矩就不成方圆，幼儿进入幼儿园要遵守幼儿园的规则，做游戏有游戏的规则，幼儿规则意识的培养，是帮助老师顺利开展各项活动的基础。
本期我园开展了《幼儿体能培养》的实验课题。通过许多观摩活动，我发现我园很多老师在组织幼儿户外体育游戏活动时，很多孩子根本没有什么规则意识，不懂得遵守规则，想怎么做就怎么做，出现了该跨则跑，该跳则走，手臂该侧平举时还在随意摆动，肩上挥臂投掷时不挥臂，而是向地上乱扔球等许多不规范的动作现象。所以每次体育活动开展得都不是很理想，我认为存在的问题主要有两方面。
一、教师方面
1.教师在讲解游戏的玩法和规则时，表达不清、声音太小或语速过快等。
2.教师在示范游戏的玩法时，不重点强调游戏规则，甚至有一带而过的现象。
3.教师本身示范的动作不标准、不到位。
4.幼儿在游戏中违反游戏规则时，教师好象没看见，也不予以纠正。
二、幼儿方面
1.幼儿规则意识太差，随意玩的现象比较严重。
2.由于幼儿控制力差，也不能好好遵守游戏规则。
3.个别幼儿想引起别人的注意，在活动中“岀疯头儿”，有意违反游戏规则。
因此，我认为我园在对幼儿进行体能训练的同时，必须培养幼儿的规则意识。
那么如何在体育活动中培养幼儿的规则意识呢？我认为可以从以下几方面去考虑。
首先，作为一个教师在思想上必须要有规则意识。
其次，教师在组织幼儿体育游戏活动时，必须了解该活动中的具体规则。
再次，教师在讲解游戏的玩法和规则时，语言表达要清楚、声音大小要适中、语速不要过快；示范动作要尽量标准、到位，并且要重点强调幼儿在游戏中要遵守的具体规则。
最后，在活动进行中，教师要随时提醒幼儿遵守游戏规则，对有意违反游戏规则的孩子要及时予以帮助和纠正。
另外，在游戏活动中，教师要控制好幼儿的情绪，不能太随便，既要体现课堂的严密性，同时又要让孩子在游戏中得到快乐。
那么，体育活动中幼儿规则意识培养究竟有哪些方式呢？我认为可以从以下几种方式入手：
1.结合言语、神情、动作培养规则意识。
在体育活动中教师如果能把规则用言语、神情、动作三者结合进行表达，则幼儿对体育活动规则的理解和掌握也轻而易举。首先是教师的言语口令，教师的言语要清楚，口令要有力。其次是表情，表情中效果最为明显的就是教师的眼神。比如教师把向左或是向右的规则口令表现在眼神里，幼儿会更容易接受，因为在活动中大多数幼儿是非常注意老师的神情的。最后是肢体动作，一方面，教师的肢体动作用于向幼儿传达队形、方向、站位；另一方面，一些动作要领教师必须进行示范。
2.利用图示表达活动规则。
图示在我们日常生活中的应用非常多，比如公路上的斑马线、火警危险等的警示等，都起到了相当有效的作用。在幼儿的体育活动中适宜地创设和运用一些图示，往往会起到事半功倍的作用。比如在一则大班的体育活动《战领阵地》中，活动的主要目的是让幼儿练习快走和慢走，教师在有的場地上画上了红颜色的、较大的箭头，用以指导幼儿练习快走的位置，而在有的场地上则画上了表示慢走的符号，用以指导幼儿练习慢走的位置。为了使幼儿感受到快慢的节奏变化，教师在快走与慢走的连接处都贴上了代表不同爬行速度的动物的图画：如乌龟代表最慢的，猴子等代表最快的。幼儿在这些图示的暗示和游戏情境的熏染下，不知不觉地就接受和领悟了活动的规则，对该活动不仅表现兴奋，而且也非常感兴趣。
3.利用声音表达规则。
图示可以将规则直观的映入人的眼睛，同样声音也可将规则直接传入人的耳朵和心灵，如在赛跑场地，发令枪一响，所有的运动员和观众都知道这是冲刺开始的时刻，因而声音也可很好的表达规则。幼儿园则可用不同的节奏的口哨声来引导幼儿在活动中慢走、快走、慢跑和快跑或其他活动。
当然，上述言语、神情、动作、图示和声音几种表达规则方式并不都是孤立的，在整个体育活动中巧妙的结合能够发挥更好的效果。
总之，体育活动对教师来说，是一个在互动中观察幼儿的时间；是一个与幼儿分享活动的时间；是一个以积极有意义的方式与幼儿互动的时间；是一个引导、促进幼儿身心进一步发展的时间。而体育活动中，幼儿活动规则意识的形成，是我们今后能更好地在幼儿中，能顺利开展各种各样丰富多彩的体育活动的有力保障。因此，教师关注幼儿在体育活动中的规则意识，有效引导幼儿在活动中的自我约束力，让幼儿逐步养成良好的行为习惯有着深远的意义。