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【摘 要】 当今世界，领导者的素质和能力是整个管理工作的灵魂所在，具有十分重要的意义，本文通过 《杰克·韦尔奇自传》中提出的领导人的三项突出共有素质：真诚待人、自信、有热情，论述技校生如何构建领导精英素质。
【关键词】 技校生 领导精英素质
南京技师学院位于栖霞区仙林大学城内，学院以培养高技能人才为主，学生的普遍年龄在16—20岁，文化成绩一般，管理工作的难度非常大。真诚待人、自信、有热情三个方面的领导精英素质影响着学生的价值观、技能以及其职业发展。
一、真诚待人是领导者核心价值体系的重要内容
人们真正在工作及生活中做到真诚待人并非是件容易的事情，因为真诚精神与人的本性存在冲突，如果实话实说，你很容易制造混乱的局面：人们会为真相感到愤怒痛苦、糊涂、悲伤和憎恨，幸运的一点是，坚持真诚精神虽然有违自然倾向，却是一件值得做的事情。
任何一个人，只有真诚地待人，建立良好的人际关系，他们的心理才能维持正常发展，性格才能积极、健康，生活才有幸福感。
二、自信是成才必备的素质，是成功的一半
自信心是一种内在的精神力量，能鼓舞人们去克服困难，不断进步。同时，帮助学生建立自信心，使他们能够正确地、实事求是地估价自己的知识、能力，能虚心接受他人的正确意见，不断地提高自身技能，对自己所从事的事业充满信心。
三、充满热情的领导极大地拓宽了管理者和学生的职业发展
与冷静理性的管理者不同，卓越的领导者通常表现出火一般的热情和激情。他们往往充满活力，对未来充满梦想和信念。伟大的领导者在组织遇到困境时，能够看到希望，看到前途，充满信心地扭转乾坤。面临挑战，他們不会因为惧怕而踌躇不前。他们的热情和乐观上进的情绪，能够深深感染着周围的每一个人。
四、那么技校生如何从这三个方面系统构建领导精英素质呢？
1. 三条途径培养真诚待人的素质
1.1保持真诚相待的氛围，古人云，诚是立人之本，在学校生活中，让学生学会真诚关心同学更是至关重要的。当一个学生感到周围的同学对他十分关心时，他心中便有一种温暖、安全的感觉，就会充满自信和快乐。
1.2在校园文化完善和宣导过程中，加强真诚文化氛围的培养，提倡敢讲话。大家一旦把想法开诚布公地表达出来以后，就迅速地展开争论，进行补充和改进，然后予以落实。
1.3真诚待人既要靠自律，也要靠他律。通过管理，实现他律与自律相互促进，从而形成诚信受尊重、失信遭鄙视的良好风气。以点带面，循环往复，使越来越多的人能理解真诚待人、支持真诚待人。
2. 四种方式树立学生自信心
自信可以称为成功领导者成功的起点，没有了自信，很难想象领导者能够在工作中坚定的执行自己的领导方针，能够把自己的思想理念传达给别人。凡事做到心胸开阔，大度能容，尽量正面，积极看待他人的批评建议。这样的学生在生活的挑战面前，会自然而然地表现出对自己的信心，比如相信自己有能力，足以应付繁重的专业学习，相信自己的人际技能，足以处理好跟同学和老师的关系。
2.1增加学生的成功体验
当学生自己动手干一些事，或根据老师的指令完成了力所能及的要求，老师所给予的肯定和鼓励。教师要在教学中，活动中不断地虚拟成功的机会让学生不知不觉地参与当中来享受成功的快乐，获取足够的自信心。
2.2帮助学生充分认识自身的价值和潜力
谬·詹姆斯说：“每个人都具有在生活中取得成功的能力。每个人天生都具有独特的视、听、触以及思维的方式。每个人都能成为富于思想与创造的人，一个有成就的人，一个成功者。”（3）正因为这样，每个学生都有可能具有一技之长。当学生意识到自己在某方面比别人强，自己并非事事不如人，不必疑心别人歧视自己时，自信和勇气就油然而生，并逐步走向成功。
2.3榜样法帮助学生树立自信心
中外历史上，学生身边都有很多天赋平平或身处逆境但不甘平庸，不屈服于命运的安排，顽强拼搏，终于获得成功的人。利用学生崇拜英雄，模仿力强的特点，有针对性地选择有教育意义的生动事例介绍给学生，为增强其自信心提供活生生的例子。
2.4坚持正面、肯定的评价，多鼓励，少贬抑
学生判断能力较弱，老师心理投射是他们形成自我评价的主要来源，学生需要从老师给予的肯定性评价中确立自信心。如果你在写成绩报告册时，能评价他聪明，能干，写些激励性语言，他就认为自己确实是这样，遇事敢于自己动手去做。
3. 怀抱热情，传递积极的活力和乐观精神
技师学院的学生以学习技能为主，在学校期间就能够接触很多工作内容的实习，教师通过充分发挥想象力和充满激情的诱导等方式激励学生时刻保持旺盛的精力。教师自身充满活力、精力充沛的精神面貌能够激发学生以高度的热情投入到工作、学习、生活中，并且在学院各项活动中把激发学生团队活力作为重要职责之一。
高校林立的仙林大学城中高考成绩拔尖的优等生比比皆是，技师学院算是其中最小，学生整体水平最低的，而极大的热情有时甚至能做到一美遮百丑，充满热情的领导者感染着学生比其他人更在乎任何一件事，没有什么细节因细小而不值得去挥汗，也没有什么大到不可能办到的事。在这种热情创造的高质量和卓越的氛围中，所有学生都感到向自己的极限挑战是一件很愉快的事情，就像作为一个领导者在处理每一件事务时都显得精神集中，认真，富有活力。学生们在大学城各种各样的活动中体现了比别人更加丰富的表情，毕业后也能够积极地尝试各种各样的工作，极大地拓宽了职业发展之路。
参考文献
[1] [美] 杰克·韦尔奇.杰克·韦尔奇自传[M].中信出版社.2001.
【关键词】 技校生 领导精英素质
南京技师学院位于栖霞区仙林大学城内，学院以培养高技能人才为主，学生的普遍年龄在16—20岁，文化成绩一般，管理工作的难度非常大。真诚待人、自信、有热情三个方面的领导精英素质影响着学生的价值观、技能以及其职业发展。
一、真诚待人是领导者核心价值体系的重要内容
人们真正在工作及生活中做到真诚待人并非是件容易的事情，因为真诚精神与人的本性存在冲突，如果实话实说，你很容易制造混乱的局面：人们会为真相感到愤怒痛苦、糊涂、悲伤和憎恨，幸运的一点是，坚持真诚精神虽然有违自然倾向，却是一件值得做的事情。
任何一个人，只有真诚地待人，建立良好的人际关系，他们的心理才能维持正常发展，性格才能积极、健康，生活才有幸福感。
二、自信是成才必备的素质，是成功的一半
自信心是一种内在的精神力量，能鼓舞人们去克服困难，不断进步。同时，帮助学生建立自信心，使他们能够正确地、实事求是地估价自己的知识、能力，能虚心接受他人的正确意见，不断地提高自身技能，对自己所从事的事业充满信心。
三、充满热情的领导极大地拓宽了管理者和学生的职业发展
与冷静理性的管理者不同，卓越的领导者通常表现出火一般的热情和激情。他们往往充满活力，对未来充满梦想和信念。伟大的领导者在组织遇到困境时，能够看到希望，看到前途，充满信心地扭转乾坤。面临挑战，他們不会因为惧怕而踌躇不前。他们的热情和乐观上进的情绪，能够深深感染着周围的每一个人。
四、那么技校生如何从这三个方面系统构建领导精英素质呢？
1. 三条途径培养真诚待人的素质
1.1保持真诚相待的氛围，古人云，诚是立人之本，在学校生活中，让学生学会真诚关心同学更是至关重要的。当一个学生感到周围的同学对他十分关心时，他心中便有一种温暖、安全的感觉，就会充满自信和快乐。
1.2在校园文化完善和宣导过程中，加强真诚文化氛围的培养，提倡敢讲话。大家一旦把想法开诚布公地表达出来以后，就迅速地展开争论，进行补充和改进，然后予以落实。
1.3真诚待人既要靠自律，也要靠他律。通过管理，实现他律与自律相互促进，从而形成诚信受尊重、失信遭鄙视的良好风气。以点带面，循环往复，使越来越多的人能理解真诚待人、支持真诚待人。
2. 四种方式树立学生自信心
自信可以称为成功领导者成功的起点，没有了自信，很难想象领导者能够在工作中坚定的执行自己的领导方针，能够把自己的思想理念传达给别人。凡事做到心胸开阔，大度能容，尽量正面，积极看待他人的批评建议。这样的学生在生活的挑战面前，会自然而然地表现出对自己的信心，比如相信自己有能力，足以应付繁重的专业学习，相信自己的人际技能，足以处理好跟同学和老师的关系。
2.1增加学生的成功体验
当学生自己动手干一些事，或根据老师的指令完成了力所能及的要求，老师所给予的肯定和鼓励。教师要在教学中，活动中不断地虚拟成功的机会让学生不知不觉地参与当中来享受成功的快乐，获取足够的自信心。
2.2帮助学生充分认识自身的价值和潜力
谬·詹姆斯说：“每个人都具有在生活中取得成功的能力。每个人天生都具有独特的视、听、触以及思维的方式。每个人都能成为富于思想与创造的人，一个有成就的人，一个成功者。”（3）正因为这样，每个学生都有可能具有一技之长。当学生意识到自己在某方面比别人强，自己并非事事不如人，不必疑心别人歧视自己时，自信和勇气就油然而生，并逐步走向成功。
2.3榜样法帮助学生树立自信心
中外历史上，学生身边都有很多天赋平平或身处逆境但不甘平庸，不屈服于命运的安排，顽强拼搏，终于获得成功的人。利用学生崇拜英雄，模仿力强的特点，有针对性地选择有教育意义的生动事例介绍给学生，为增强其自信心提供活生生的例子。
2.4坚持正面、肯定的评价，多鼓励，少贬抑
学生判断能力较弱，老师心理投射是他们形成自我评价的主要来源，学生需要从老师给予的肯定性评价中确立自信心。如果你在写成绩报告册时，能评价他聪明，能干，写些激励性语言，他就认为自己确实是这样，遇事敢于自己动手去做。
3. 怀抱热情，传递积极的活力和乐观精神
技师学院的学生以学习技能为主，在学校期间就能够接触很多工作内容的实习，教师通过充分发挥想象力和充满激情的诱导等方式激励学生时刻保持旺盛的精力。教师自身充满活力、精力充沛的精神面貌能够激发学生以高度的热情投入到工作、学习、生活中，并且在学院各项活动中把激发学生团队活力作为重要职责之一。
高校林立的仙林大学城中高考成绩拔尖的优等生比比皆是，技师学院算是其中最小，学生整体水平最低的，而极大的热情有时甚至能做到一美遮百丑，充满热情的领导者感染着学生比其他人更在乎任何一件事，没有什么细节因细小而不值得去挥汗，也没有什么大到不可能办到的事。在这种热情创造的高质量和卓越的氛围中，所有学生都感到向自己的极限挑战是一件很愉快的事情，就像作为一个领导者在处理每一件事务时都显得精神集中，认真，富有活力。学生们在大学城各种各样的活动中体现了比别人更加丰富的表情，毕业后也能够积极地尝试各种各样的工作，极大地拓宽了职业发展之路。
参考文献
[1] [美] 杰克·韦尔奇.杰克·韦尔奇自传[M].中信出版社.2001.