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摘要：随着科技的进步，新能源汽车也在不断的发展，根据国家相关的研究发现，我国新能源汽车产量呈日益增长的趋势。新能源汽车发展能够这么好，得益于国家和政府对该方面的支持，按照这个趋势下去，所需要的新能源汽车专业的人才也会越来越多。基于此，本文就提出了一些策略，来帮助中职学校更好的培养新能源汽车专业人才。
关键词：新能源汽车;人才培养;中职学校
近些年，由于国家相关策略的原因，导致新能源汽车的推广与应用的步伐愈来愈快，新能源汽车也逐渐融入了很多乡村城市。目前很多的汽车公司也在积极的研究新能源汽车，但是现在针对于新能源汽车的维修人才并不多，所以在未来的发展中，会需要更多的人才。由此可见，对于专业人才的培养是非常重要的一件事情。所以本文就分析了现阶段的行业现状并提出了几点方法来帮助中职学校进行新能源汽车专业的人才培养。
1新能源汽车行业人才现状
所谓的新能源汽车，包含了电驱动、动力系统的集成和控制、氢气管理系统、氢气安全、动力蓄电池等很多新型技术，所以这对维修人才有非常高的要求。并且我国的汽车行业相较于发达国家来说，起步比较晚，仍在不断的发展中，不论是研发人员还是维修人员都非常的紧缺。除此之外，在欧美发达国家中，汽车行业的研发和维修人员达到了30%以上，而中国仅仅不到8%，因此为了追上发达国家的步伐，实现“弯道超车”，必须尽早的培养相应的人才。目前，新能源汽車行业的招聘重心都在销售方面，对于真正旨在服务新能源汽车的人才培养并不重视，所以，在中职学校中开设新能源汽车专业是一件非常有必要的事。
2职业学校怎样培养新能源汽车人才必须推进职业教育改革
尽管这些年有很多汽车专业的学生毕业，但是还是出现了没有人才可用的窘迫现象，这是因为大部分开设了汽车专业的职校，教学的重点仅仅是培养学生的理论知识，而针对手动操作能力这一方面，或许是因为设施的不完善、或是教师的不重视，导致学生的动手操作能力基本为零。因此，想要真正培养出有用的人才，职校必须做出相应的教育改革，调整学校的教学模式，改善教学措施，注重构建师资力量，以求帮助学生提高全面的能力。除此之外，职校可以和一些大型的汽车维修公司和企业合作，让学生可以实际动手操作一番。那些公司和企业也可以给学校送出一些设备，让学校能够更好的培养学生。另外，国家也应该设立有关的政策，将这种事情重视起来，让学生能够体会到自己身上的责任感。
3中等职业学校新能源汽车专业人才培养方法
3.1设置合适的课程目标
学习最重要便是设立最终的课程目标，因为有了教学目标，教师就会更加卖力的教学，学生也会有动力学下去。对于新能源汽车的课程目标更是如此，教师应该设立合理的目标，让学生掌握有关新能源汽车的原理和结构，熟悉新能源汽车工作的过程等，完成这些教学目标，也意味着学生已经很好的掌握有关新能源汽车专业理论知识。
3.2培养合格的新能源汽车授课教师
不同于传统的学校，中职院校对于教师的能力要求是非常高的，只有教师的能力过硬，才可以更好的传授给学生技能。加之新能源汽车专业本身门槛就比较高，考验了教师的认识和理解能力，所以想要培养出有关人才，就必须先建设强大的师资力量。因此，中职学校可以创设双师型的教师队伍，实行学历证书和职业资格证书结合的双证书制度。然后推动校企合作，让教师可以在企业中得到很好的锻炼，让自己的能力能够得到提升。只有这样，教师才可以更好的教会学生专业技能，提升学生的整体素养，真正的培养出理论知识到位、动手能力过硬的人才。
3.3配备足够的新能源汽车实训设备
新能源汽车课程对于学生的逻辑能力有较高的要求，学生在实际的学习过程必须要灵活，不能“死记硬背”，而学生也应该在教学的时候让学生能够多多动手实践，锻炼学生的操作能力。根据市场可以分析，现在新能源汽车主要分为油电混合动力、纯电动力、燃料电池动力这三类，而氢动力和醇醚动力现在还比较少，所以暂时可以不作为重点学习。针对以上三种新能源汽车的类型，学校可以创设相应的实训基地，其中包括各种设备，以及丰富的数量、型号以及零件等。并且，教师可以利用多媒体设备在实训基地中模拟新能源汽车的运行原理和动力，以及操作方法等等。比如以燃料电池动力汽车来说，教师可以向学生显示该汽车的动力操作系统，并可以模拟出汽车正常行驶、上下坡、刹车等情况下的发动机状态等，然后还可以让学生亲自操作一遍，这样学生才会有最直观的感受。总之，学校应该充分利用当前时代的多媒体信息技术和网络因素，打造一个完善的实训基地。
4结束语
总的来说，中职学校应该注重新能源汽车的发展，再结合当前市场的需求，改善自身的教学模式和理念，推动校企合作，利用一切合理的教学手段去培养学生，这样下去才可以培养出真正的应用型人才，才可以推动我国汽车行业的飞速发展，让我国能够尽快超越发达国家。
参考文献：
[1]乔会亮. 浅谈新能源背景下中职学校汽车专业人才的培养[J]. 人才资源开发， 2016（19）：30-31.
[2]夏小芳. 论中职院校新能源汽车专业人才培养模式[J]. 现代职业教育， 2018（29）：40-40.
关键词：新能源汽车;人才培养;中职学校
近些年，由于国家相关策略的原因，导致新能源汽车的推广与应用的步伐愈来愈快，新能源汽车也逐渐融入了很多乡村城市。目前很多的汽车公司也在积极的研究新能源汽车，但是现在针对于新能源汽车的维修人才并不多，所以在未来的发展中，会需要更多的人才。由此可见，对于专业人才的培养是非常重要的一件事情。所以本文就分析了现阶段的行业现状并提出了几点方法来帮助中职学校进行新能源汽车专业的人才培养。
1新能源汽车行业人才现状
所谓的新能源汽车，包含了电驱动、动力系统的集成和控制、氢气管理系统、氢气安全、动力蓄电池等很多新型技术，所以这对维修人才有非常高的要求。并且我国的汽车行业相较于发达国家来说，起步比较晚，仍在不断的发展中，不论是研发人员还是维修人员都非常的紧缺。除此之外，在欧美发达国家中，汽车行业的研发和维修人员达到了30%以上，而中国仅仅不到8%，因此为了追上发达国家的步伐，实现“弯道超车”，必须尽早的培养相应的人才。目前，新能源汽車行业的招聘重心都在销售方面，对于真正旨在服务新能源汽车的人才培养并不重视，所以，在中职学校中开设新能源汽车专业是一件非常有必要的事。
2职业学校怎样培养新能源汽车人才必须推进职业教育改革
尽管这些年有很多汽车专业的学生毕业，但是还是出现了没有人才可用的窘迫现象，这是因为大部分开设了汽车专业的职校，教学的重点仅仅是培养学生的理论知识，而针对手动操作能力这一方面，或许是因为设施的不完善、或是教师的不重视，导致学生的动手操作能力基本为零。因此，想要真正培养出有用的人才，职校必须做出相应的教育改革，调整学校的教学模式，改善教学措施，注重构建师资力量，以求帮助学生提高全面的能力。除此之外，职校可以和一些大型的汽车维修公司和企业合作，让学生可以实际动手操作一番。那些公司和企业也可以给学校送出一些设备，让学校能够更好的培养学生。另外，国家也应该设立有关的政策，将这种事情重视起来，让学生能够体会到自己身上的责任感。
3中等职业学校新能源汽车专业人才培养方法
3.1设置合适的课程目标
学习最重要便是设立最终的课程目标，因为有了教学目标，教师就会更加卖力的教学，学生也会有动力学下去。对于新能源汽车的课程目标更是如此，教师应该设立合理的目标，让学生掌握有关新能源汽车的原理和结构，熟悉新能源汽车工作的过程等，完成这些教学目标，也意味着学生已经很好的掌握有关新能源汽车专业理论知识。
3.2培养合格的新能源汽车授课教师
不同于传统的学校，中职院校对于教师的能力要求是非常高的，只有教师的能力过硬，才可以更好的传授给学生技能。加之新能源汽车专业本身门槛就比较高，考验了教师的认识和理解能力，所以想要培养出有关人才，就必须先建设强大的师资力量。因此，中职学校可以创设双师型的教师队伍，实行学历证书和职业资格证书结合的双证书制度。然后推动校企合作，让教师可以在企业中得到很好的锻炼，让自己的能力能够得到提升。只有这样，教师才可以更好的教会学生专业技能，提升学生的整体素养，真正的培养出理论知识到位、动手能力过硬的人才。
3.3配备足够的新能源汽车实训设备
新能源汽车课程对于学生的逻辑能力有较高的要求，学生在实际的学习过程必须要灵活，不能“死记硬背”，而学生也应该在教学的时候让学生能够多多动手实践，锻炼学生的操作能力。根据市场可以分析，现在新能源汽车主要分为油电混合动力、纯电动力、燃料电池动力这三类，而氢动力和醇醚动力现在还比较少，所以暂时可以不作为重点学习。针对以上三种新能源汽车的类型，学校可以创设相应的实训基地，其中包括各种设备，以及丰富的数量、型号以及零件等。并且，教师可以利用多媒体设备在实训基地中模拟新能源汽车的运行原理和动力，以及操作方法等等。比如以燃料电池动力汽车来说，教师可以向学生显示该汽车的动力操作系统，并可以模拟出汽车正常行驶、上下坡、刹车等情况下的发动机状态等，然后还可以让学生亲自操作一遍，这样学生才会有最直观的感受。总之，学校应该充分利用当前时代的多媒体信息技术和网络因素，打造一个完善的实训基地。
4结束语
总的来说，中职学校应该注重新能源汽车的发展，再结合当前市场的需求，改善自身的教学模式和理念，推动校企合作，利用一切合理的教学手段去培养学生，这样下去才可以培养出真正的应用型人才，才可以推动我国汽车行业的飞速发展，让我国能够尽快超越发达国家。
参考文献：
[1]乔会亮. 浅谈新能源背景下中职学校汽车专业人才的培养[J]. 人才资源开发， 2016（19）：30-31.
[2]夏小芳. 论中职院校新能源汽车专业人才培养模式[J]. 现代职业教育， 2018（29）：40-40.