论文部分内容阅读
摘要：随着高科技的发展，信息技术教育手段不断更新，幼儿园教育教学方法发生了翻天覆地的变化。近年来，交互式电子白板逐渐走入幼儿园课堂，它以强大的互动性、兼容性、功能性等特点为教学活动带来新的活力。本文以一节大班数学活动“智救王子”为例，浅析电子白板技术在幼儿园教学活动中对促进幼儿学习兴趣，支持幼儿探究的有效作用。
关键词：交互式电子白板数学活动 学习兴趣 作用
兴趣是最好的老师，《3—6岁儿童学习与发展指南》中也指出：“要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣。”可见学习兴趣对幼儿的成长和发展起着重要的作用。
怎样激发幼儿的学习兴趣，让其在学习中时刻保持主动状态？除了游戏化的教学设计和教师有效的课堂组织，合理的教学手段运用至关重要之外，随着时代的发展，幼儿园教育教学方法发生了翻天覆地的变化，越来越多的信息技术手段运用在幼儿学习中。其中特别具有优势的是交互式电子白板，它可以将声音、图像、文字、视频等集于一体，创设出各种富于变化、生动形象的教学情境和学习情境，调动幼儿多种感官参与活动，激发幼儿的学习兴趣。同时，它以强大的互动性、兼容性、功能性、可操作性等特点为教学活动带来新的活力，支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验，在学习过程中保持积极的学习兴趣，提高学习效率，让教学活动产生意想不到的效果。
接下来，笔者以大班数学活动“智救王子”中电子白板的应用为例，来说明电子白板在幼儿数学学习中激发幼儿学习兴趣，支持幼儿主动探究的积极作用。
本次活动以故事《智救王子》的教学活动为载体，教师引导幼儿在游戏和操作中初步接受和学习有规律的排序，并将之应用于生活。
一、巧用功能，趣味导入，激发幼儿参与活动的兴趣
在活动开始时，电子白板中出现的色彩鲜艳、造型各异的城堡一下子就抓住了幼儿的注意力，教师利用电子白板的插入声音、动画等功能，进行语音提问：“公主收到王子寄来的一封信，猜猜信里说了什么？”吸引幼儿进入情境中，引导幼儿认真观察图片，大胆猜测信的内容。然后教师播放语音，揭示谜底：“原来王子在魔法森林里迷了路，请求公主殿下前去营救。”通过这一环节，幼儿的视觉、听觉充分调动起来，产生了浓厚的兴趣和探索欲望，积极主动地参与到智救王子的行动中去，让活动变得生动有趣。
二、透析现象，辅助教学，助长幼儿深入学习的兴趣
教师运用电子白板软件，通过互动游戏化的教学手段，由浅入深、层层递进，充分调动幼儿的各种感官参与活动，能够让幼儿在学习过程中始终保持学习的兴趣。
1.营造氛围，让幼儿在快乐中主动学习
例如，在认识排列规律时，教师根据情境需要，迎合幼儿的兴趣点，设置音效营造森林的神秘效果;在图片中暗设玄机，用聚光灯营造神秘的氛围;通过放大、锁定功能排除背景的视觉干扰，让幼儿能直观专注地观察大树上水果的排列规律，初步感知规律。当幼儿准确地描述排列规律时，大树发出“答对了，请通过！”的声音，并配有阵阵掌声，让幼儿情绪愉悦，充满自信，发展了良好的个性心理品质。
2.充分互动，让幼儿在学习中提高能力
在寻找王子的路途中，湍急的河流上出现了三座桥，教师引导幼儿观察、分析颜色特征和图案排列方式，进行判断，尝试找出规律。在此基础上，引导幼儿按规律将桥面的木板铺完整，变成一座完整的桥。这时利用电子白板的“接受与拒绝”功能，便捷地帮助幼儿验证自己的猜想：当幼儿把正确的“木板”拖入桥面空白处时，接受该对象，反之则拒绝。随着动手操作的进行，每个幼儿都能感受到多媒体教学带来的乐趣，激励他们在活动中动手、动脑、动口。由于电子白板能及时反馈幼儿的操作情况，教师可以及时发现幼儿的掌握情况，从而有针对地进行讲解。
另外，电子白板还能增加幼儿间的互动，让幼儿在互助学习中提高能力。
例如，在操作环节中，幼儿人手一份操作材料：帮助公主将散落在旁边的衣服、鞋子、袜子按照一定的规律摆放整齐，巩固幼儿对规律的掌握以及运用。当幼儿完成操作后，教师在白板上将幼儿的结果进行演示，请幼儿上来分享自己的操作过程，进而同伴间相互交流、讨论，实现新技术和传统学具的互相补充、互相融合，满足孩子的操作愿望。这样有助于幼儿自主学习能力的提高。
3.反復尝试，让幼儿在学习中体验成功的快乐
当穿过丛林，走过小桥后，孩子们对规律有了充分的认识，为了能让幼儿用所学的知识解决问题，教师设计了“帮小猴排队”的游戏活动，引导幼儿根据猴子的外形特点，按规律将猴子们拖拽进方框内，灵活地动手操作探索规律，解决问题。设计操作活动，可以让幼儿在与白板的互动中感受到电子白板的神奇，更加轻松地进入学习状态。
三、丰富资源，拓展思路，支持幼儿不断探索的兴趣
其实，在生活中体现规律的现象比比皆是，然而用传统的图片形式很难一一展示这些内容。而运用教育技术手段就不同，尤其是多媒体课件，不仅可以大量收集资料，更能以图、文、声、像并茂的形式形象地展现这些生活资料。当幼儿了解并能运用规律来解决问题的时候，老师出示生活中有规律的事物视频：整齐有序的墙砖，跳动的钢琴键盘，一年四季的更迭等，丰富了幼儿的知识经验，扩大了幼儿的眼界，不仅形象、生动、鲜明，还具有多层次、多角度的特点，使教学内容变得可听、可看、易感知，从而使教学内容更加丰富多彩，成为幼儿持续探究最重要的推动力。
交互式电子白板为现代化的教育开辟了新的天地，激发了幼儿的求知欲，把幼儿浓厚的学习兴趣从课上延伸到生活中，大大提高了幼儿学习的自主性和积极性，也让教师得以利用各种信息资源进行更直接、更有效，更轻松的方式授课，使课堂教学更加精彩。
总而言之，在使用交互式电子白板教学过程中，我们受益于电子白板的强大功能，丰富的表现力，在努力学习掌握新技术、新媒体的同时，我们也要兼顾传统教学的可取之处，将传统教学方式和新技术有机结合，更好地为教学活动服务。
参考文献：
[1]陆艳俊.电子白板在幼儿园语言活动中的应用[J].读与写（教育教学刊），2019，16（02）：214.
[2]徐玲，林太国.多媒体技术在幼儿园语言教学中的运用[J].辽宁教育行政学院学报，2009，26（12）：147.
[3]徐军.多媒体教学的实践与思考[J].教育信息化，2003（08）：66.
[4]郁芸.谈交互式电子白板技术在幼儿园中的应用[J].课程教育研究，2014（02）：58
[5]陈金凤.浅谈交互式电子白板在幼儿数学活动中的运用[J].名师在线，2019（02）：81
[6]何晓霞.启发蒙味，扬帆起航——幼儿数学启蒙教育的策略述析[J].数学大世界（下旬），2018（12）：49.
责任编辑：黄大灿
关键词：交互式电子白板数学活动 学习兴趣 作用
兴趣是最好的老师，《3—6岁儿童学习与发展指南》中也指出：“要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣。”可见学习兴趣对幼儿的成长和发展起着重要的作用。
怎样激发幼儿的学习兴趣，让其在学习中时刻保持主动状态？除了游戏化的教学设计和教师有效的课堂组织，合理的教学手段运用至关重要之外，随着时代的发展，幼儿园教育教学方法发生了翻天覆地的变化，越来越多的信息技术手段运用在幼儿学习中。其中特别具有优势的是交互式电子白板，它可以将声音、图像、文字、视频等集于一体，创设出各种富于变化、生动形象的教学情境和学习情境，调动幼儿多种感官参与活动，激发幼儿的学习兴趣。同时，它以强大的互动性、兼容性、功能性、可操作性等特点为教学活动带来新的活力，支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验，在学习过程中保持积极的学习兴趣，提高学习效率，让教学活动产生意想不到的效果。
接下来，笔者以大班数学活动“智救王子”中电子白板的应用为例，来说明电子白板在幼儿数学学习中激发幼儿学习兴趣，支持幼儿主动探究的积极作用。
本次活动以故事《智救王子》的教学活动为载体，教师引导幼儿在游戏和操作中初步接受和学习有规律的排序，并将之应用于生活。
一、巧用功能，趣味导入，激发幼儿参与活动的兴趣
在活动开始时，电子白板中出现的色彩鲜艳、造型各异的城堡一下子就抓住了幼儿的注意力，教师利用电子白板的插入声音、动画等功能，进行语音提问：“公主收到王子寄来的一封信，猜猜信里说了什么？”吸引幼儿进入情境中，引导幼儿认真观察图片，大胆猜测信的内容。然后教师播放语音，揭示谜底：“原来王子在魔法森林里迷了路，请求公主殿下前去营救。”通过这一环节，幼儿的视觉、听觉充分调动起来，产生了浓厚的兴趣和探索欲望，积极主动地参与到智救王子的行动中去，让活动变得生动有趣。
二、透析现象，辅助教学，助长幼儿深入学习的兴趣
教师运用电子白板软件，通过互动游戏化的教学手段，由浅入深、层层递进，充分调动幼儿的各种感官参与活动，能够让幼儿在学习过程中始终保持学习的兴趣。
1.营造氛围，让幼儿在快乐中主动学习
例如，在认识排列规律时，教师根据情境需要，迎合幼儿的兴趣点，设置音效营造森林的神秘效果;在图片中暗设玄机，用聚光灯营造神秘的氛围;通过放大、锁定功能排除背景的视觉干扰，让幼儿能直观专注地观察大树上水果的排列规律，初步感知规律。当幼儿准确地描述排列规律时，大树发出“答对了，请通过！”的声音，并配有阵阵掌声，让幼儿情绪愉悦，充满自信，发展了良好的个性心理品质。
2.充分互动，让幼儿在学习中提高能力
在寻找王子的路途中，湍急的河流上出现了三座桥，教师引导幼儿观察、分析颜色特征和图案排列方式，进行判断，尝试找出规律。在此基础上，引导幼儿按规律将桥面的木板铺完整，变成一座完整的桥。这时利用电子白板的“接受与拒绝”功能，便捷地帮助幼儿验证自己的猜想：当幼儿把正确的“木板”拖入桥面空白处时，接受该对象，反之则拒绝。随着动手操作的进行，每个幼儿都能感受到多媒体教学带来的乐趣，激励他们在活动中动手、动脑、动口。由于电子白板能及时反馈幼儿的操作情况，教师可以及时发现幼儿的掌握情况，从而有针对地进行讲解。
另外，电子白板还能增加幼儿间的互动，让幼儿在互助学习中提高能力。
例如，在操作环节中，幼儿人手一份操作材料：帮助公主将散落在旁边的衣服、鞋子、袜子按照一定的规律摆放整齐，巩固幼儿对规律的掌握以及运用。当幼儿完成操作后，教师在白板上将幼儿的结果进行演示，请幼儿上来分享自己的操作过程，进而同伴间相互交流、讨论，实现新技术和传统学具的互相补充、互相融合，满足孩子的操作愿望。这样有助于幼儿自主学习能力的提高。
3.反復尝试，让幼儿在学习中体验成功的快乐
当穿过丛林，走过小桥后，孩子们对规律有了充分的认识，为了能让幼儿用所学的知识解决问题，教师设计了“帮小猴排队”的游戏活动，引导幼儿根据猴子的外形特点，按规律将猴子们拖拽进方框内，灵活地动手操作探索规律，解决问题。设计操作活动，可以让幼儿在与白板的互动中感受到电子白板的神奇，更加轻松地进入学习状态。
三、丰富资源，拓展思路，支持幼儿不断探索的兴趣
其实，在生活中体现规律的现象比比皆是，然而用传统的图片形式很难一一展示这些内容。而运用教育技术手段就不同，尤其是多媒体课件，不仅可以大量收集资料，更能以图、文、声、像并茂的形式形象地展现这些生活资料。当幼儿了解并能运用规律来解决问题的时候，老师出示生活中有规律的事物视频：整齐有序的墙砖，跳动的钢琴键盘，一年四季的更迭等，丰富了幼儿的知识经验，扩大了幼儿的眼界，不仅形象、生动、鲜明，还具有多层次、多角度的特点，使教学内容变得可听、可看、易感知，从而使教学内容更加丰富多彩，成为幼儿持续探究最重要的推动力。
交互式电子白板为现代化的教育开辟了新的天地，激发了幼儿的求知欲，把幼儿浓厚的学习兴趣从课上延伸到生活中，大大提高了幼儿学习的自主性和积极性，也让教师得以利用各种信息资源进行更直接、更有效，更轻松的方式授课，使课堂教学更加精彩。
总而言之，在使用交互式电子白板教学过程中，我们受益于电子白板的强大功能，丰富的表现力，在努力学习掌握新技术、新媒体的同时，我们也要兼顾传统教学的可取之处，将传统教学方式和新技术有机结合，更好地为教学活动服务。
参考文献：
[1]陆艳俊.电子白板在幼儿园语言活动中的应用[J].读与写（教育教学刊），2019，16（02）：214.
[2]徐玲，林太国.多媒体技术在幼儿园语言教学中的运用[J].辽宁教育行政学院学报，2009，26（12）：147.
[3]徐军.多媒体教学的实践与思考[J].教育信息化，2003（08）：66.
[4]郁芸.谈交互式电子白板技术在幼儿园中的应用[J].课程教育研究，2014（02）：58
[5]陈金凤.浅谈交互式电子白板在幼儿数学活动中的运用[J].名师在线，2019（02）：81
[6]何晓霞.启发蒙味，扬帆起航——幼儿数学启蒙教育的策略述析[J].数学大世界（下旬），2018（12）：49.
责任编辑：黄大灿