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近年来，在片面追求升学率的应试教育导向下，各门文化课中都有学生厌学的问题存在，体育也不例外，同样存在学生的厌学现象。学生认为体育课枯燥无味，不停地跑，连续的跳，重复的投，纯粹的机械练习。一堂课下来，老师是口干舌燥，我们是一身臭味，一点乐趣都没有，只有一身的疲惫和酸痛，但从理论和实践上来讲，青少年应该是最喜欢体育的人群，但一些体育教师在体育课上教的内容、方法感到枯燥、厌倦，甚至反感。这就是体育教学中“教”与“学”的对立。体育课是学校体育的重要组成部分，所以让学生喜欢上体育课，不产生厌学情绪，必须先让学生对体育课有兴趣。
怎样提高学生对体育课的兴趣呢?经过几年的教学实践，我认为，准备活动的多样化，教法手段和步骤的合理化，恰当运用游戏和竞赛，善于表扬和批评及创设激发兴趣的情景，这五个方面是提高学生对体育课兴趣的重要因素。
一、准备活动的多样化
准备活动时，有采用新颖队形的慢跑，如蛇形跑、螺旋形跑、S形跑等，有适合教材要求和学生特点的击掌操、行进间操、绳操、球操、哑铃操、双人操等，而节奏上、编排上考虑到尽量使学生注意力集中，兴趣浓厚。如击掌操可以一拍一击，也可以两拍一击，改变击掌的频率，使学生注意力集中，学生过多地重复同一动作，会感到厌烦，他们喜欢新的动作，所以同一节操中，在节奏、方向、幅度上加以变化，这样交替，使学生饶有兴趣，这样的准备活动从一开始就吸引学生集中他们的注意力，对整堂课的教学起着重要的作用。
二、教学手段和教学步骤合理
1、充分发挥教材作用，寓兴趣于知识之中，如果学生对教材感兴趣，就能产生积极的情感，学生就会有主动性，就容易掌握动作，上课的效果也就好。其实，教材本身蕴含着兴趣，每种教材，每个进度都有新的概念、新的技术，都会使学生不断产生疑问，引起他们的好奇心、求知欲，因此教师必须依据教学目标，严格有系统地组织教材，采用多种多样的教学方法，把教材的知识点与趣味相结合，如单纯为教传球而练习传、接球，学生在练习一段时间后，对球的兴趣逐渐减退，就会感到单调，为此，在教学时可采用“传球、断球”的游戏，使学生的兴趣浓厚。然后强调传、接球在比赛中的重要性，引起学生的重视，从而产生要掌握它的愿望。
2、教法手段和教学步骤的合理，是让学生变被动学习为主动学习的重要环节，要教会学生动作，必须根据教材和学生实际情况，采取各种教法手段和合理步骤，如教后滚翻动作时合理采用团身滚动、斜面滚动、翻滚等练习，学生就能较快地掌握动作，采用由浅到难的教学步骤，让学生先
基本掌握动作，逐渐练习熟后就越练习越想练，这样既激发了学生学习的兴趣，又符合动作技能形成的规律，所以教师要转变教学观念，改变教学方法，努力为学生创造成功的机会，使他们体会到成功的喜悦，而教师的教学手段少，不合理的教学步骤，会挫伤学生学习的积极性，减退他们学习的兴趣。
三、通过竞赛和游戏引起学生的兴趣
竞赛和游戏也是体育教学手段之一，其主要特点是有竞争等因素，参加者情绪高涨，特别是在较为枯燥、单一的项目教学中，能有效地激发学生的练习兴趣，有利于调动学生练习的自觉性。
中学生一般好胜心强，喜欢比高低，我从教学中感到，不论是男生还是女生，不管是纪律好的班级还是纪律不好的班级，都对比赛和游戏感兴趣。我曾经在所教的班级中做过实验，一个班先慢跑，后做徒手操，然后进行球后活动，学生并不感兴趣。有的学生在活动十几分钟就毫无兴趣，坐下休息。另一个班级从一开始就组织学生进行“结对追逐跑”的游戏，虽然开始有点乱，但学生兴趣是很活跃的，十分钟后集中做几节操，再做双杠练习。从效果上看，明显比前一个班级好，因为学生一开始就被竞赛游戏吸引了注意力，所以在一些纪律较差的班级，对一些锻炼目的不明确，自觉性不高的学生，一些枯燥单一的教材可以运用竞赛游戏来引起他们对体育的兴趣，体育游戏本身可以培养和发展学生跑、跳、投的基本能力，能全面提高身体素质，同时对加强学生组织纪律性及培养学生优良的思想品质有一定作用。而且体育游戏能引起的体育兴趣非常明显，我们何乐而不为呢?
四、运用表扬和批评来调动学生的积极性
恰当地运用表扬和批评，并把表扬和批评与思想教育联系起来，也能很好地调动学生的积极性。如在做双脚交换蹬台阶练习时，教师及时表扬“大家的腿一定有些酸了，有的同学脸也涨红了，但他们一声不响仍在坚持”，这样原来有点怕苦，不想坚持的学生，也更加认真了。由于学生有爱受表扬的心理，教师及时恰当的鼓励，可以更好地调动学生学习的兴趣。
五、创设激发兴趣的情境
为激发学生对体育的兴趣和求知欲，在教学中创设一些引人入胜的情景是十分重要的。由于体育游戏既丰富体育教学内容，又能创设趣味情境，对调动学生的热情将起积极作用。如采用利用集中注意力调动积极性的游戏“反口令”、“喊数抱团”等用于准备阶段，可以使学生全神贯注、热情奔放地投入准备活动中，为进行基本部分创造良好的条件。可利用选择性、诱导性的游戏于基本部分，可以帮助学生尽快地学会和掌握技术动作。还可以消除学生厌烦情绪和疲惫。利用富于舞蹈性、趣味性的游戏于结果部分，能使学生在欢声笑语中恢复机能和消除疲劳。一个好的教学环境，器材设备的完善、整齐、场地的布置合理，可以激起学生学习的热情，引起他们浓厚的学习兴趣和求知欲。
体育课一定要上得生动活泼，使学生精神振奋，以顽强的意志，愉快的心情，充分發挥自己的智慧和体力，满怀信心去努力完成各项学习任务。教师在教学中必须晓之以理、动之以情、以身作则、循循善诱，不断启发学生练习的自觉性，让他们看到成绩，激发他们练习的兴趣，逐步养成锻炼身体的习惯，为终身体育和欢乐体育打下基础。
怎样提高学生对体育课的兴趣呢?经过几年的教学实践，我认为，准备活动的多样化，教法手段和步骤的合理化，恰当运用游戏和竞赛，善于表扬和批评及创设激发兴趣的情景，这五个方面是提高学生对体育课兴趣的重要因素。
一、准备活动的多样化
准备活动时，有采用新颖队形的慢跑，如蛇形跑、螺旋形跑、S形跑等，有适合教材要求和学生特点的击掌操、行进间操、绳操、球操、哑铃操、双人操等，而节奏上、编排上考虑到尽量使学生注意力集中，兴趣浓厚。如击掌操可以一拍一击，也可以两拍一击，改变击掌的频率，使学生注意力集中，学生过多地重复同一动作，会感到厌烦，他们喜欢新的动作，所以同一节操中，在节奏、方向、幅度上加以变化，这样交替，使学生饶有兴趣，这样的准备活动从一开始就吸引学生集中他们的注意力，对整堂课的教学起着重要的作用。
二、教学手段和教学步骤合理
1、充分发挥教材作用，寓兴趣于知识之中，如果学生对教材感兴趣，就能产生积极的情感，学生就会有主动性，就容易掌握动作，上课的效果也就好。其实，教材本身蕴含着兴趣，每种教材，每个进度都有新的概念、新的技术，都会使学生不断产生疑问，引起他们的好奇心、求知欲，因此教师必须依据教学目标，严格有系统地组织教材，采用多种多样的教学方法，把教材的知识点与趣味相结合，如单纯为教传球而练习传、接球，学生在练习一段时间后，对球的兴趣逐渐减退，就会感到单调，为此，在教学时可采用“传球、断球”的游戏，使学生的兴趣浓厚。然后强调传、接球在比赛中的重要性，引起学生的重视，从而产生要掌握它的愿望。
2、教法手段和教学步骤的合理，是让学生变被动学习为主动学习的重要环节，要教会学生动作，必须根据教材和学生实际情况，采取各种教法手段和合理步骤，如教后滚翻动作时合理采用团身滚动、斜面滚动、翻滚等练习，学生就能较快地掌握动作，采用由浅到难的教学步骤，让学生先
基本掌握动作，逐渐练习熟后就越练习越想练，这样既激发了学生学习的兴趣，又符合动作技能形成的规律，所以教师要转变教学观念，改变教学方法，努力为学生创造成功的机会，使他们体会到成功的喜悦，而教师的教学手段少，不合理的教学步骤，会挫伤学生学习的积极性，减退他们学习的兴趣。
三、通过竞赛和游戏引起学生的兴趣
竞赛和游戏也是体育教学手段之一，其主要特点是有竞争等因素，参加者情绪高涨，特别是在较为枯燥、单一的项目教学中，能有效地激发学生的练习兴趣，有利于调动学生练习的自觉性。
中学生一般好胜心强，喜欢比高低，我从教学中感到，不论是男生还是女生，不管是纪律好的班级还是纪律不好的班级，都对比赛和游戏感兴趣。我曾经在所教的班级中做过实验，一个班先慢跑，后做徒手操，然后进行球后活动，学生并不感兴趣。有的学生在活动十几分钟就毫无兴趣，坐下休息。另一个班级从一开始就组织学生进行“结对追逐跑”的游戏，虽然开始有点乱，但学生兴趣是很活跃的，十分钟后集中做几节操，再做双杠练习。从效果上看，明显比前一个班级好，因为学生一开始就被竞赛游戏吸引了注意力，所以在一些纪律较差的班级，对一些锻炼目的不明确，自觉性不高的学生，一些枯燥单一的教材可以运用竞赛游戏来引起他们对体育的兴趣，体育游戏本身可以培养和发展学生跑、跳、投的基本能力，能全面提高身体素质，同时对加强学生组织纪律性及培养学生优良的思想品质有一定作用。而且体育游戏能引起的体育兴趣非常明显，我们何乐而不为呢?
四、运用表扬和批评来调动学生的积极性
恰当地运用表扬和批评，并把表扬和批评与思想教育联系起来，也能很好地调动学生的积极性。如在做双脚交换蹬台阶练习时，教师及时表扬“大家的腿一定有些酸了，有的同学脸也涨红了，但他们一声不响仍在坚持”，这样原来有点怕苦，不想坚持的学生，也更加认真了。由于学生有爱受表扬的心理，教师及时恰当的鼓励，可以更好地调动学生学习的兴趣。
五、创设激发兴趣的情境
为激发学生对体育的兴趣和求知欲，在教学中创设一些引人入胜的情景是十分重要的。由于体育游戏既丰富体育教学内容，又能创设趣味情境，对调动学生的热情将起积极作用。如采用利用集中注意力调动积极性的游戏“反口令”、“喊数抱团”等用于准备阶段，可以使学生全神贯注、热情奔放地投入准备活动中，为进行基本部分创造良好的条件。可利用选择性、诱导性的游戏于基本部分，可以帮助学生尽快地学会和掌握技术动作。还可以消除学生厌烦情绪和疲惫。利用富于舞蹈性、趣味性的游戏于结果部分，能使学生在欢声笑语中恢复机能和消除疲劳。一个好的教学环境，器材设备的完善、整齐、场地的布置合理，可以激起学生学习的热情，引起他们浓厚的学习兴趣和求知欲。
体育课一定要上得生动活泼，使学生精神振奋，以顽强的意志，愉快的心情，充分發挥自己的智慧和体力，满怀信心去努力完成各项学习任务。教师在教学中必须晓之以理、动之以情、以身作则、循循善诱，不断启发学生练习的自觉性，让他们看到成绩，激发他们练习的兴趣，逐步养成锻炼身体的习惯，为终身体育和欢乐体育打下基础。