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尽管我门国家的网络和信息行业和公民的网络意识都还比较落后，科技的进步也不能对公民生活产生立竿见影的冲击力。但信息化、网络化以及自动化等一系列高科技的日渐普及却是个不容置疑的事实。科技日新月异，世界瞬息万变，作为传承文化，道德，知识和价值观的教育事业更是不能够停滞不前。传统的教育方式固然是培养了无数代人才，也传承了很多传统的东西，但随着时代的发展，传统的应试教育和教导方式却是一步步遇到了很多不适应时代发展的瓶颈。所以在如今，对教育来说，科技迅猛发展的东风却是不得不借了。
有话说得好，先进的教学工具固然重要，但却也是好比魔术师手中的魔术棒，就算很神奇，但也需要技艺高超的魔术师来亲手操作，才能发挥他最大的神奇。而每一个教师，就应该当这样一个魔术师。
经过这么多年的不断总结更新，也自己对科技发展的现状做了简单的调查，也很外行地对未来科技和教育的方向做了肤浅预测和估计，到现在，也有那么点心得，现在拿出来供大家参考点评，多提提意见，让我能够在今后的教育道路上有所提高。
一、教育理念
众所周知，我们国家现今的教育制度是一种迥异于西方的东亚教育模式，俗称应试教育。自恢复高考以来，我们的大学前教育，很大一部分都是向着高考这个最终目的而去的。以前很多上课的内容都是严格按照大纲要求来进行讲解的。老师，在很多情况下，大多扮演的仅仅是个讲解者的角色。教书育人，育人曾经离我们如此遥远。
显然，国家和很多有识之士都认识到了这个问题，于是素质教育因运而生了。但几十年，几百年甚至是上千年形成的教育制度和教育理念根深蒂固，一时间难以形成明显的效果。很多时候，素质教育仅仅是一句响亮又动听的口号。或许国内很多地方很多学校都或多或少地进行过他们自己的素质教育，也进行过很多自己的探索，但可以发现大多都是另一种变化的素质教育，要不就是很多失败的案例。
其实在我看来，应试教育也好，素质教育也罢，课后作业太多也好，孩子们玩得太多也罢，都不是最关键的所在。因为作为一个教师，不得不为学生们未来的发展考虑。人生成长的道路无止尽，每个人都需要找准自己的方向，找到最适合自己的发展方式。先用简单的话概括来说就是：老师，应该帮助学生们了解自己真正的兴趣乃至热忱所在，并激起学生对知识最原始的渴望，帮助他们自己制定计划，自己规划未来的发展道路。还应该根据他们每一个的性格与成长情况，帮他们找到最适合自己的学习方法，养成良好的自制力和主动地学习习惯。而且，对教师本身来说，也要让他们体会到更多的参与感。
这就涉及到了优质教育理论。我们可以先来了解一下我所理解的优质教育的特质。优质教育主要涉及学生的学习，根据不少最新学习的原理：学习是有目的和会建立起架构的，它能帮助学习者在各种的知识范畴中发展可以不断改进的能力。以下是综合相互交叠的原理，概括出一些对学习的新看法：
1、学习是透过探究、思考、解决问题、创造、实践和传意等过程，主动地构建知识；2、学习是有目的的；它源自人类想了解和应付世界的意欲；3、学习建基于已有知识之上；4、学习是在现有的知识架构上加入新的领会，使架构可以扩大和重组；5、学习是互动的；6、学习的开始，在于旧有模糊不清的概念核假设受到质疑，学习者可从中获得正确的知识。在良好的学习环境中多鼓励课堂内的沟通和交流，有助于质疑、纠正和澄清不成熟的观念。以获得清楚明确的知识；7、学习始于应有的情境；8、学习的事物如果在内容上有相互关联的主题，学习就会更有效；9、学习是整体性的；10、学习是个循环的过程，期间要求学生扩展、引申及重组自己的知识架构；11、学习建基于学习者的态度和对学者的整体取向；
就以上的学习原理，就和我的教育理念大体类似，后面讲到的教育方法和手段都是基于此理念的基础上一步步总结发展出来的。
二、教育方法和手段
前文提到过要让教师们更多地体会到自身的参与感。我们国家的优势在于人多，群体的智慧是无穷的。同理，教師人数我们国家也是世界上最多的，对于每一个老师都会接触到的教材，我们这群巨大的教师队伍也应该发挥群体的智慧，对其产生一定的影响。以前技术不够发达的时候，我们不得不需要少数几个优秀的教师代表来履行编写教材的任务，现在网络如此方便，我觉得我们是不是需要建立一个庞大的数据库，让每一个教师把对教材里某一个问题的看法，某一个感悟或是某一个更好的建议等能够很好地反馈到里面。在里面，我们可以和那些天南海北的充满智慧的同样热爱教育事业的同行们一起交流，分享心得。然后每次上课，老师都可以根据自己或是同学的需要在原有通用教材基础上通过网络筛选来扩充教材形成电子书。这样，每次上课的教材可以说都一样，也都不一样，既符合了国家的办校理念，也加入了所有老师的智慧结晶和上课老师自己的看法和需求。
当然，那是方便了老师，对于学生来说，我觉得每个学校都应该制作一种软件。这种软件可以让老师把他所了解的学生性格和充满热忱的事情输入其中，然后在电脑逻辑的推断下，在老师和家长的分析下，在学生自己的意愿下，制定好本学期整体的学习计划，学习步骤和学习方法。在上课的时候，每个学生都有一台自己的智能的学习机，老师发到每台机器的电子书，软件能够通过本身的存储的学生们的数据和逻辑对课本进行筛选和添加，以及提出针对每个学生引导性的独特的学习方法。老师就可以针对软件得出的结论相应地调整授课方式。当然，老师上课的作用同样重要。这样一来，尽管上课的是同一个老师，但下面学生得到的指导却又不尽相同。
这样有可能让学生们产生一种依赖性，但考虑到我所教的是初中信息技术，大部分学生都还没有很好的成熟的自我学习能力，这种方式可以让学生们更好地找到自己的方向和适合自己的学习方法，对他们养成良好的学习习惯和学习能力很有帮助。
基于前文所解释的优质教育第8和第10条，放在信息技术教育里面看来更显得必要。信息技术本身就是个特别看重循环学习，巩固加强印象和引申扩展的科目。所以我觉得这种软件还应该加入相应的定期提醒回忆功能，以及单词句子的扩展发散功能。
有话说得好，先进的教学工具固然重要，但却也是好比魔术师手中的魔术棒，就算很神奇，但也需要技艺高超的魔术师来亲手操作，才能发挥他最大的神奇。而每一个教师，就应该当这样一个魔术师。
经过这么多年的不断总结更新，也自己对科技发展的现状做了简单的调查，也很外行地对未来科技和教育的方向做了肤浅预测和估计，到现在，也有那么点心得，现在拿出来供大家参考点评，多提提意见，让我能够在今后的教育道路上有所提高。
一、教育理念
众所周知，我们国家现今的教育制度是一种迥异于西方的东亚教育模式，俗称应试教育。自恢复高考以来，我们的大学前教育，很大一部分都是向着高考这个最终目的而去的。以前很多上课的内容都是严格按照大纲要求来进行讲解的。老师，在很多情况下，大多扮演的仅仅是个讲解者的角色。教书育人，育人曾经离我们如此遥远。
显然，国家和很多有识之士都认识到了这个问题，于是素质教育因运而生了。但几十年，几百年甚至是上千年形成的教育制度和教育理念根深蒂固，一时间难以形成明显的效果。很多时候，素质教育仅仅是一句响亮又动听的口号。或许国内很多地方很多学校都或多或少地进行过他们自己的素质教育，也进行过很多自己的探索，但可以发现大多都是另一种变化的素质教育，要不就是很多失败的案例。
其实在我看来，应试教育也好，素质教育也罢，课后作业太多也好，孩子们玩得太多也罢，都不是最关键的所在。因为作为一个教师，不得不为学生们未来的发展考虑。人生成长的道路无止尽，每个人都需要找准自己的方向，找到最适合自己的发展方式。先用简单的话概括来说就是：老师，应该帮助学生们了解自己真正的兴趣乃至热忱所在，并激起学生对知识最原始的渴望，帮助他们自己制定计划，自己规划未来的发展道路。还应该根据他们每一个的性格与成长情况，帮他们找到最适合自己的学习方法，养成良好的自制力和主动地学习习惯。而且，对教师本身来说，也要让他们体会到更多的参与感。
这就涉及到了优质教育理论。我们可以先来了解一下我所理解的优质教育的特质。优质教育主要涉及学生的学习，根据不少最新学习的原理：学习是有目的和会建立起架构的，它能帮助学习者在各种的知识范畴中发展可以不断改进的能力。以下是综合相互交叠的原理，概括出一些对学习的新看法：
1、学习是透过探究、思考、解决问题、创造、实践和传意等过程，主动地构建知识；2、学习是有目的的；它源自人类想了解和应付世界的意欲；3、学习建基于已有知识之上；4、学习是在现有的知识架构上加入新的领会，使架构可以扩大和重组；5、学习是互动的；6、学习的开始，在于旧有模糊不清的概念核假设受到质疑，学习者可从中获得正确的知识。在良好的学习环境中多鼓励课堂内的沟通和交流，有助于质疑、纠正和澄清不成熟的观念。以获得清楚明确的知识；7、学习始于应有的情境；8、学习的事物如果在内容上有相互关联的主题，学习就会更有效；9、学习是整体性的；10、学习是个循环的过程，期间要求学生扩展、引申及重组自己的知识架构；11、学习建基于学习者的态度和对学者的整体取向；
就以上的学习原理，就和我的教育理念大体类似，后面讲到的教育方法和手段都是基于此理念的基础上一步步总结发展出来的。
二、教育方法和手段
前文提到过要让教师们更多地体会到自身的参与感。我们国家的优势在于人多，群体的智慧是无穷的。同理，教師人数我们国家也是世界上最多的，对于每一个老师都会接触到的教材，我们这群巨大的教师队伍也应该发挥群体的智慧，对其产生一定的影响。以前技术不够发达的时候，我们不得不需要少数几个优秀的教师代表来履行编写教材的任务，现在网络如此方便，我觉得我们是不是需要建立一个庞大的数据库，让每一个教师把对教材里某一个问题的看法，某一个感悟或是某一个更好的建议等能够很好地反馈到里面。在里面，我们可以和那些天南海北的充满智慧的同样热爱教育事业的同行们一起交流，分享心得。然后每次上课，老师都可以根据自己或是同学的需要在原有通用教材基础上通过网络筛选来扩充教材形成电子书。这样，每次上课的教材可以说都一样，也都不一样，既符合了国家的办校理念，也加入了所有老师的智慧结晶和上课老师自己的看法和需求。
当然，那是方便了老师，对于学生来说，我觉得每个学校都应该制作一种软件。这种软件可以让老师把他所了解的学生性格和充满热忱的事情输入其中，然后在电脑逻辑的推断下，在老师和家长的分析下，在学生自己的意愿下，制定好本学期整体的学习计划，学习步骤和学习方法。在上课的时候，每个学生都有一台自己的智能的学习机，老师发到每台机器的电子书，软件能够通过本身的存储的学生们的数据和逻辑对课本进行筛选和添加，以及提出针对每个学生引导性的独特的学习方法。老师就可以针对软件得出的结论相应地调整授课方式。当然，老师上课的作用同样重要。这样一来，尽管上课的是同一个老师，但下面学生得到的指导却又不尽相同。
这样有可能让学生们产生一种依赖性，但考虑到我所教的是初中信息技术，大部分学生都还没有很好的成熟的自我学习能力，这种方式可以让学生们更好地找到自己的方向和适合自己的学习方法，对他们养成良好的学习习惯和学习能力很有帮助。
基于前文所解释的优质教育第8和第10条，放在信息技术教育里面看来更显得必要。信息技术本身就是个特别看重循环学习，巩固加强印象和引申扩展的科目。所以我觉得这种软件还应该加入相应的定期提醒回忆功能，以及单词句子的扩展发散功能。