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[摘要]：近年来，高校大学生的心理健康问题层出不穷，因为心理问题，学生中经常发生退学、休学甚至恶性伤害事件。对于有心理疾病的学生来说，心理健康问题已经对他们能不能顺利毕业造成了很大的困扰。相关调查结果显示，当代大学生的心理问题已经成为影响大学生健康成才和高校稳定发展的一个急需解决的问题。
[关键词]：高校 大学生 心理健康 家庭因素 对策
中图分类号：R151.4+1 文献标识码：R 文章编号：1009-914X（2012）35- 0184 -01
近年来，各高校不断发生的自杀和犯罪事件，引发了全社会对大学生心理健康状况的关注。虽然，大学生生活在大学校园，但大学生能否健康成才，其家庭环境也起着非常重要的作用。大学生的心理健康问题不容忽视，尤其是我们的家庭、父母更要重视。
一、大学生受以下几点家庭因素影响特别大：
1、是否独生子女对学生的心理健康影响。经调查，独生子女的心理健康水平明显高于非独生子女，原因有可能是独生子女的成长环境相对较为宽松，更能够得到父母的爱和重视，自由着我价值更容易被体现，心理压力相对较小。而非独生子女因为家庭中兄妹姐妹多，感受到来自父母的爱相对少于独生子女，兄弟姐妹之间的竞争也会引起部分非独生子女自卑和不公平感。
2、家庭经济情况对学生心理健康的影响。在调查中，笔者发现，家庭经济较好的学生的心理健康水平显著高于家庭经济困难学生。大多数家庭经济情况差的学生，都来自于偏远的农村，在巨大的经济压力下，他们还要承受因此产生的自卑感，特别是在与同学的交往过程中，他们很容易因为经济能力差、缺乏交往能力，而使自己产生自卑、抑郁和人际关系紧张等现象。
3、家庭结构对学生的心理健康影响。调查显示，单亲家庭的学生的抑郁程度高于正常家庭的学生，寄居家庭的学生在与人交往的过程中表现出来的胆怯、敏感也很明显。可能这部分学生对周围人的态度和行为更加敏感，他们得到父母的关心不够，心理障碍较严重，性格孤僻、自卑多疑，逆反心理也较为严重。
4、家庭氛围对学生的心理健康的影响。调查发现，学生的心理健康水平受家庭氛围影响颇大，家庭氛围越和谐，学生的心理越健康。家庭氛围对孩子的人格的形成有着特别重要的意义。孩子的性格和情绪、认知能力是一个发展的过程，期间，不和谐的家庭氛围会导致孩子孤僻、冷漠和抵触，他们在与人交往过程中，常常会觉得无所适从，甚至会自我封闭。
5、童年受过创伤或者有留守经历的学生，心理健康水平偏低。如果学生在成长期，经历过长期与父母分别或者丧亲等，他们心理非常容易受到影响，这类学生往往表现出自卑、敏感、孤僻等人格特征。早期依恋关系建立的好坏对学生医生都有着重大影响，特别是对他们的人生观、交际能力和人格的形成有着直接的关系。
6、父母的养育方式直接影响着学生的心理健康总体水平。父母如果提倡民主型的养育方式，子女的心理健康水平普遍更高，父母如果经常以打骂、惩罚为手段，子女往往容易缺乏安全感，容易表现得神经质、敏感、多疑。如果父母过度干涉子女的自由，子女容易不自信，做什么事都唯唯诺诺，不敢轻易做决定，缺乏成功的体验，常常怀疑自己能力，甚至自我否定。
7、父母关系不和对学生的心理健康有着消极影响。子女如果生活在充满争吵、矛盾、打闹的家庭中， 家里缺少安静、平和、幸福的氛围，子女的心理发展就会被影响，长此以往，容易变得抑郁、神经。
二、对策探讨：
1、家庭对每一位学生的成长起着至关重要的作用。父母作为与子女接触最紧密的人，他们的行为直接影响着子女的心理发展。父母应该积极地为子女创造和谐的家庭氛围，注重家庭教育方式，促进子女的身心全面健康发展。父母在子女的成长过程中，应该选用充满温情、关怀和喜爱的教养方式。对待子女应该耐心，在教育过程中，可以根据实际情况采用多重教育方式，并注意自己的教育态度，给子女提供一个良好的家庭环境，保证子女健康发展。
2、父母应该和子女建立和谐的亲子关系，促进子女的心理健康。在一個健康的家庭中，处处营造爱和关心，爱的教育是最有效的教育途径。只有让子女感受到父母的爱，在家庭中，家庭成员互相尊重、互相关心、互相体谅，才能给子女增添信任感、安全感和幸福感。孩子从小在爱的环境中长大，才能学会如何爱别人，如何尊重别人。
3、高校在新生入学时可以为学生建立相关档案，了解学生家庭情况，根据实际情况做好心理干预。各高校很容易忽视学生的家庭状况对学生心理健康的影响。往往都是学生已经出现了心理问题才回头调查学生的家庭情况。近几年，学生心理疾病的比率不断增大，高校可以考虑在新生建档中，让学生如实填写自己的家庭情况，如父母是否离异、父母一方是否去世、下岗、家庭经济情况如何，是否是独生子女等等。心理工作者可以根据学生的具体情况，重点观察家庭结构不完整、家庭经济较为困难、曾经有过童年创伤和留守经历、家庭氛围不和谐的学生，及时对他们进行心理疏导，让他们学会用积极的态度去面对生活。
4、高校可以建立完善的团体心理咨询机制。高校心理工作者可以根据学生存在的心理困惑，在学生中开展针对性较强的团体咨询活动。比如组织家庭困难的学生开展座谈会，帮助他们通过奖勤助贷等方式，树立完成学业的信心；组织人际交往能力弱的学生聚在一起，鼓励大家敞开心扉，畅所欲言，帮助他们缓解交际压力，建立友谊。在同质性的团体咨询活动中，学生因为具有类似的经历，更容易卸下防备，互相鼓励和帮助。
5、高校和家长之间应该建立紧密联系。现在各高校都存在这样的情况：学校和家长之间很少有联系，只有当学生出现问题，学校和家长之间才有联系。家长往往将所有责任退给学校，不愿配合学校工作。因此，高校应该主动加强多种途径和家长取得联系，将学生在学校的情况及时反馈给家长。可以对家长进行相关培训，让家长知道家庭因素对学生能否健康成才的重要性。只有学校和家庭两方面努力，学生的心理问题才能更好的解决。
参考文献：
[1]张铁成，离异家庭子女情绪情感特点及变化过程[J[，心理发展与教育，1990；
[2]胡胜利，高中生心理健康水平及其影响因素的研究[J]，心理学报，1994；
[3]陈琦，刘儒德，当代教育心理学[M]，北京：北京师范大学出版社，1997；
[关键词]：高校 大学生 心理健康 家庭因素 对策
中图分类号：R151.4+1 文献标识码：R 文章编号：1009-914X（2012）35- 0184 -01
近年来，各高校不断发生的自杀和犯罪事件，引发了全社会对大学生心理健康状况的关注。虽然，大学生生活在大学校园，但大学生能否健康成才，其家庭环境也起着非常重要的作用。大学生的心理健康问题不容忽视，尤其是我们的家庭、父母更要重视。
一、大学生受以下几点家庭因素影响特别大：
1、是否独生子女对学生的心理健康影响。经调查，独生子女的心理健康水平明显高于非独生子女，原因有可能是独生子女的成长环境相对较为宽松，更能够得到父母的爱和重视，自由着我价值更容易被体现，心理压力相对较小。而非独生子女因为家庭中兄妹姐妹多，感受到来自父母的爱相对少于独生子女，兄弟姐妹之间的竞争也会引起部分非独生子女自卑和不公平感。
2、家庭经济情况对学生心理健康的影响。在调查中，笔者发现，家庭经济较好的学生的心理健康水平显著高于家庭经济困难学生。大多数家庭经济情况差的学生，都来自于偏远的农村，在巨大的经济压力下，他们还要承受因此产生的自卑感，特别是在与同学的交往过程中，他们很容易因为经济能力差、缺乏交往能力，而使自己产生自卑、抑郁和人际关系紧张等现象。
3、家庭结构对学生的心理健康影响。调查显示，单亲家庭的学生的抑郁程度高于正常家庭的学生，寄居家庭的学生在与人交往的过程中表现出来的胆怯、敏感也很明显。可能这部分学生对周围人的态度和行为更加敏感，他们得到父母的关心不够，心理障碍较严重，性格孤僻、自卑多疑，逆反心理也较为严重。
4、家庭氛围对学生的心理健康的影响。调查发现，学生的心理健康水平受家庭氛围影响颇大，家庭氛围越和谐，学生的心理越健康。家庭氛围对孩子的人格的形成有着特别重要的意义。孩子的性格和情绪、认知能力是一个发展的过程，期间，不和谐的家庭氛围会导致孩子孤僻、冷漠和抵触，他们在与人交往过程中，常常会觉得无所适从，甚至会自我封闭。
5、童年受过创伤或者有留守经历的学生，心理健康水平偏低。如果学生在成长期，经历过长期与父母分别或者丧亲等，他们心理非常容易受到影响，这类学生往往表现出自卑、敏感、孤僻等人格特征。早期依恋关系建立的好坏对学生医生都有着重大影响，特别是对他们的人生观、交际能力和人格的形成有着直接的关系。
6、父母的养育方式直接影响着学生的心理健康总体水平。父母如果提倡民主型的养育方式，子女的心理健康水平普遍更高，父母如果经常以打骂、惩罚为手段，子女往往容易缺乏安全感，容易表现得神经质、敏感、多疑。如果父母过度干涉子女的自由，子女容易不自信，做什么事都唯唯诺诺，不敢轻易做决定，缺乏成功的体验，常常怀疑自己能力，甚至自我否定。
7、父母关系不和对学生的心理健康有着消极影响。子女如果生活在充满争吵、矛盾、打闹的家庭中， 家里缺少安静、平和、幸福的氛围，子女的心理发展就会被影响，长此以往，容易变得抑郁、神经。
二、对策探讨：
1、家庭对每一位学生的成长起着至关重要的作用。父母作为与子女接触最紧密的人，他们的行为直接影响着子女的心理发展。父母应该积极地为子女创造和谐的家庭氛围，注重家庭教育方式，促进子女的身心全面健康发展。父母在子女的成长过程中，应该选用充满温情、关怀和喜爱的教养方式。对待子女应该耐心，在教育过程中，可以根据实际情况采用多重教育方式，并注意自己的教育态度，给子女提供一个良好的家庭环境，保证子女健康发展。
2、父母应该和子女建立和谐的亲子关系，促进子女的心理健康。在一個健康的家庭中，处处营造爱和关心，爱的教育是最有效的教育途径。只有让子女感受到父母的爱，在家庭中，家庭成员互相尊重、互相关心、互相体谅，才能给子女增添信任感、安全感和幸福感。孩子从小在爱的环境中长大，才能学会如何爱别人，如何尊重别人。
3、高校在新生入学时可以为学生建立相关档案，了解学生家庭情况，根据实际情况做好心理干预。各高校很容易忽视学生的家庭状况对学生心理健康的影响。往往都是学生已经出现了心理问题才回头调查学生的家庭情况。近几年，学生心理疾病的比率不断增大，高校可以考虑在新生建档中，让学生如实填写自己的家庭情况，如父母是否离异、父母一方是否去世、下岗、家庭经济情况如何，是否是独生子女等等。心理工作者可以根据学生的具体情况，重点观察家庭结构不完整、家庭经济较为困难、曾经有过童年创伤和留守经历、家庭氛围不和谐的学生，及时对他们进行心理疏导，让他们学会用积极的态度去面对生活。
4、高校可以建立完善的团体心理咨询机制。高校心理工作者可以根据学生存在的心理困惑，在学生中开展针对性较强的团体咨询活动。比如组织家庭困难的学生开展座谈会，帮助他们通过奖勤助贷等方式，树立完成学业的信心；组织人际交往能力弱的学生聚在一起，鼓励大家敞开心扉，畅所欲言，帮助他们缓解交际压力，建立友谊。在同质性的团体咨询活动中，学生因为具有类似的经历，更容易卸下防备，互相鼓励和帮助。
5、高校和家长之间应该建立紧密联系。现在各高校都存在这样的情况：学校和家长之间很少有联系，只有当学生出现问题，学校和家长之间才有联系。家长往往将所有责任退给学校，不愿配合学校工作。因此，高校应该主动加强多种途径和家长取得联系，将学生在学校的情况及时反馈给家长。可以对家长进行相关培训，让家长知道家庭因素对学生能否健康成才的重要性。只有学校和家庭两方面努力，学生的心理问题才能更好的解决。
参考文献：
[1]张铁成，离异家庭子女情绪情感特点及变化过程[J[，心理发展与教育，1990；
[2]胡胜利，高中生心理健康水平及其影响因素的研究[J]，心理学报，1994；
[3]陈琦，刘儒德，当代教育心理学[M]，北京：北京师范大学出版社，1997；