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【摘要】随着我国经济的迅猛发展，社会和企业对技术人才的要求越来越高，因此，职业学校在教学中必须加强学生实践操作能力，提高学生操作技能。本文是在这种形势要求下，结合自身多年的专业教学实践，多角度地提出中职计算机专业必须把加强实践环节教学，提高学生操作技能放在重要位置，在实践教学中，要注重实验室、实训和实习基地的建设，加强师资队伍建设，改革教学方法，构建课程教学与认证教育相结合的教学环境。
【关键词】计算机 实践教学 操作技能
在当前国家大力发展职业教育的大环境下，企业对技术人才的要求也越来越高，为了更好地提高学生就业时的技能本领，我们在教学中必须加强学生实践操作能力的培养和提高，培养出社会和企业真正需要的一线急需的技能型人才。
我们在以往的教学过程中，存在理论教学课时偏多、实践教学课时少的现象，相当部分实验操作由于种种原因没有得到较好实施，往往是重理论知识轻实践技能。无法适应社会的需要。这就要注意抓好实践教学的各个环节。
1.实践教学的几个环节
实践教学总的来说可分为：上机实验课、实训、实习三个环节。
1.1 上机实验课，通过上机实验使学生加深对理论的理解，提高操作技能。因此，每一门课程中涉及到计算机操作的内容，应尽量增加学生计算机操作的课时。使学生掌握必须的理论知识的前提下，能熟练掌握所涉及的操作，提高操作技能。
1.2 实训，是培养学生动手能力的一个重要途径，学生能否将所学的计算机专业技术应用于实践，与实训教学有密切关系。比如《计算机应用基础》课程实训主要有文字录入与文稿编辑、计算机硬件组装与维护的实训是掌握微型计算机组装与维修的基本技能， 了解常用外设的安装、使用及日常维护方法。
1.3 实习，是综合性的实践环节、使学生在知识、技能和素质各方面得到比较全面的、综合的锻炼。
2.制约实践环节教学的几个因素主要是如下几个
2.1 过去由于对中等职业教育指导思想认识不足，重理论轻实践，造成培养出来的毕业生理论水平低、实践能力不强，无法在从事计算机系统管理，维护和应用的操作。
2.2 由于经费上的原因，无法建立相应的实验室，使得学生没有足够的操作课时，不能更好地提高学生的操作技能。
2.3 学生没有从事专业实习的场所，名誉上是实习但实际上做的是与本专业毫不相干的工作。
3.加强实践环节教学的几点措施
3.1 加强实验室及实训、实习基地的建设。要提高学生的操作技能，就必须要有必备的实验设备和实训的环境，应尽量建立能满足计算机专业所开设课程的实验室，如：计算机基础实验室、图像、动画制作实验室、计算机硬件组装与维修实验室、网络实验室等。要进行直观教学，边讲边实践。比如计算机硬件组装与维护这一实训，要求学生能熟练组装一台计算机，能正确诊断计算机软、硬件的一般故障，同时要使学生了解计算机相关外部设备如打印机、显示器的一般维护维修方法。
加强实习基地的建设，以各企事业单位、计算机公司、广告公司为实习基地是培养中职计算机专业学生实践能力的一个重要途径。根据能联系到的实习单位和学生所学专业知识的特长可以分几个不同的实习方向：
如软件使用较熟练的学生到一些企事业单位实习，硬件操作掌握较好学生的到计算机公司从事计算机组装及维修的实习，一部分学生到广告公司实习，学校要专门派出教师巡回检查指导学生的实习。
3.2 定期调整教学内容、改革教学方法，创新考核机制实践环节教学重在实践操作，因此要充分利用现代的教学设备，加强直观教学，现场教学，实例教学，精讲多练。要注意做到如下几个方面：
3.2.1 定期修改中职计算机专业的课程设置，根据未来岗位的实际需要将技术陈旧又没有实用价值的专业课砍掉，补充一些新的在生产、服务、管理第一线有应用价值的技术课。
3.2.2 要改变传统的教学方法，教学内容要与社会应用密切联系，在讲课过程中除讲清楚操作步骤外，同时给出一些问题由学生去思考和解决，鼓励学生发现问题，解决问题，发挥学生的想象力，挖掘学生的创造性和主观能动性。例如在FrontPage2003中有关创建网页之间的超链接的内容时，首先给学生明白网页之间的联系可以通过超链接的方法实现，即使网页之间不同在一个驱动器或一个文件夹上；通过一个简单的例子给学生介绍了超链接的操作方法，当学生掌握这一操作方法后要求学生将主页改变保存位置，再打开这个主页，观察结果（发现问题：超链接失效），引导学生去分析问题出现的原因及解决方法，通过这样启发教学，学生对这内容有了深刻的理解。
3.2.3 实验操作要有目的性、连贯性。注意调整教学方法，每次课都能做到讲练结合，要使学生有成就感，觉得每次上课都学到了东西，都有收获，这样才能激发学生的学习热情。
3.2.4 技能考核要灵活机动。技能考核主要是考核实际操作，考核学生利用所学的计算机知识解决实际问题的能力，因此不同的课程就有不同的要求，例文字录入主要是对录入速度和正确率的要求；对网页制作，动画设计等课的考核可充分发挥学生的创造力的想象力，规定时间完成作品的方式来考核。同时可结合社会上的技能考试来进行，构建课程教学与认证教育相结合的教学环境，如：组织学生参加计算机系统操作工职业资格证考试。通过对学生进行培训和考试，使学生提高就业能力和工作能力，促进就业。
3.3 加强师资队伍建设。要提高教学质量就必须要加强师资队伍建设，随着计算机技术的不断更新提高，其教学内容也在不断改变。因此一方面要求现有教师要不断进行知识更新，进修提高；另一方面可以考虑通过校企合作，从计算机公司等企业外聘有某些计算机操作特长的技术人员作为兼职教师，组建一支满足教学需要的高素质教师队伍，我们要通过不断探索，提高中职计算机专业的教学质量。
参考文献
[1] 李云松.计算机技能型紧缺人才培养的思考. 教学与教法，2004，（3）.
[2] 辛莉.高等职业技术院校计算机专业教学的思考.
[3] 教育部职业教育与成人教育司、教育部职业教育中心研究所|中等职业学校电子、计算机专业教学指导方案[北京：高等教育出版社，2001.]
【关键词】计算机 实践教学 操作技能
在当前国家大力发展职业教育的大环境下，企业对技术人才的要求也越来越高，为了更好地提高学生就业时的技能本领，我们在教学中必须加强学生实践操作能力的培养和提高，培养出社会和企业真正需要的一线急需的技能型人才。
我们在以往的教学过程中，存在理论教学课时偏多、实践教学课时少的现象，相当部分实验操作由于种种原因没有得到较好实施，往往是重理论知识轻实践技能。无法适应社会的需要。这就要注意抓好实践教学的各个环节。
1.实践教学的几个环节
实践教学总的来说可分为：上机实验课、实训、实习三个环节。
1.1 上机实验课，通过上机实验使学生加深对理论的理解，提高操作技能。因此，每一门课程中涉及到计算机操作的内容，应尽量增加学生计算机操作的课时。使学生掌握必须的理论知识的前提下，能熟练掌握所涉及的操作，提高操作技能。
1.2 实训，是培养学生动手能力的一个重要途径，学生能否将所学的计算机专业技术应用于实践，与实训教学有密切关系。比如《计算机应用基础》课程实训主要有文字录入与文稿编辑、计算机硬件组装与维护的实训是掌握微型计算机组装与维修的基本技能， 了解常用外设的安装、使用及日常维护方法。
1.3 实习，是综合性的实践环节、使学生在知识、技能和素质各方面得到比较全面的、综合的锻炼。
2.制约实践环节教学的几个因素主要是如下几个
2.1 过去由于对中等职业教育指导思想认识不足，重理论轻实践，造成培养出来的毕业生理论水平低、实践能力不强，无法在从事计算机系统管理，维护和应用的操作。
2.2 由于经费上的原因，无法建立相应的实验室，使得学生没有足够的操作课时，不能更好地提高学生的操作技能。
2.3 学生没有从事专业实习的场所，名誉上是实习但实际上做的是与本专业毫不相干的工作。
3.加强实践环节教学的几点措施
3.1 加强实验室及实训、实习基地的建设。要提高学生的操作技能，就必须要有必备的实验设备和实训的环境，应尽量建立能满足计算机专业所开设课程的实验室，如：计算机基础实验室、图像、动画制作实验室、计算机硬件组装与维修实验室、网络实验室等。要进行直观教学，边讲边实践。比如计算机硬件组装与维护这一实训，要求学生能熟练组装一台计算机，能正确诊断计算机软、硬件的一般故障，同时要使学生了解计算机相关外部设备如打印机、显示器的一般维护维修方法。
加强实习基地的建设，以各企事业单位、计算机公司、广告公司为实习基地是培养中职计算机专业学生实践能力的一个重要途径。根据能联系到的实习单位和学生所学专业知识的特长可以分几个不同的实习方向：
如软件使用较熟练的学生到一些企事业单位实习，硬件操作掌握较好学生的到计算机公司从事计算机组装及维修的实习，一部分学生到广告公司实习，学校要专门派出教师巡回检查指导学生的实习。
3.2 定期调整教学内容、改革教学方法，创新考核机制实践环节教学重在实践操作，因此要充分利用现代的教学设备，加强直观教学，现场教学，实例教学，精讲多练。要注意做到如下几个方面：
3.2.1 定期修改中职计算机专业的课程设置，根据未来岗位的实际需要将技术陈旧又没有实用价值的专业课砍掉，补充一些新的在生产、服务、管理第一线有应用价值的技术课。
3.2.2 要改变传统的教学方法，教学内容要与社会应用密切联系，在讲课过程中除讲清楚操作步骤外，同时给出一些问题由学生去思考和解决，鼓励学生发现问题，解决问题，发挥学生的想象力，挖掘学生的创造性和主观能动性。例如在FrontPage2003中有关创建网页之间的超链接的内容时，首先给学生明白网页之间的联系可以通过超链接的方法实现，即使网页之间不同在一个驱动器或一个文件夹上；通过一个简单的例子给学生介绍了超链接的操作方法，当学生掌握这一操作方法后要求学生将主页改变保存位置，再打开这个主页，观察结果（发现问题：超链接失效），引导学生去分析问题出现的原因及解决方法，通过这样启发教学，学生对这内容有了深刻的理解。
3.2.3 实验操作要有目的性、连贯性。注意调整教学方法，每次课都能做到讲练结合，要使学生有成就感，觉得每次上课都学到了东西，都有收获，这样才能激发学生的学习热情。
3.2.4 技能考核要灵活机动。技能考核主要是考核实际操作，考核学生利用所学的计算机知识解决实际问题的能力，因此不同的课程就有不同的要求，例文字录入主要是对录入速度和正确率的要求；对网页制作，动画设计等课的考核可充分发挥学生的创造力的想象力，规定时间完成作品的方式来考核。同时可结合社会上的技能考试来进行，构建课程教学与认证教育相结合的教学环境，如：组织学生参加计算机系统操作工职业资格证考试。通过对学生进行培训和考试，使学生提高就业能力和工作能力，促进就业。
3.3 加强师资队伍建设。要提高教学质量就必须要加强师资队伍建设，随着计算机技术的不断更新提高，其教学内容也在不断改变。因此一方面要求现有教师要不断进行知识更新，进修提高；另一方面可以考虑通过校企合作，从计算机公司等企业外聘有某些计算机操作特长的技术人员作为兼职教师，组建一支满足教学需要的高素质教师队伍，我们要通过不断探索，提高中职计算机专业的教学质量。
参考文献
[1] 李云松.计算机技能型紧缺人才培养的思考. 教学与教法，2004，（3）.
[2] 辛莉.高等职业技术院校计算机专业教学的思考.
[3] 教育部职业教育与成人教育司、教育部职业教育中心研究所|中等职业学校电子、计算机专业教学指导方案[北京：高等教育出版社，2001.]