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摘要：作文教学是小学语文教学的重要组成部分，也是小学语文教师的教学难点。在小学语文写作中如何教学是许多小学语文教师面临的重要问题。本文主要分析了当前小学语文写作教学中存在的问题，并提出了适当的对策，以帮助小学语文教师更好地进行小学作文教学，提高学生作文写作水平。
关键词：小学语文;作文写作;有问题的策略
语文教学的本质是给学生一个“善用语言”的机会，写作的适应性和交流性非常重要，这个过程就是语言使用的过程。提高小学语文写作的有效性是每个语文教师都必须研究的问题。俗话说：“千里之行始于足下。”作为小学语文老师，需要提高写作教学的效率，并为学生的写作打下良好的基础。但是，在实际写作教学中，存在许多阻碍课程发展的问題。因此，为了找到更好的解决方案，教师必须首先分析现有的教学问题。
一、小学语文写作的主要问题
（一）语文基础知识不足
学习基础知识对于任何学科的学习都是必不可少的。同样，如果不具备很强的语文基础技能，那么就无法撰写出色的作文。精通基本语言技能是写作的重要先决条件和基础。语文的基本知识包括写作技巧、修辞、写作方法、语言特征等许多方面。当前在小学语文作文教学中普遍存在错误现象。当学生没有足够的语文基础知识时，教师想发展作文教学。由于缺乏基本的语言技能，学生经常难以写作。如果发生这种情况，很容易使学生对写作产生心理阻力，缺乏写作热情，从而很难提高学生的写作水平。
（二）学校写作训练不够活跃
对于小学生来说，学校领导非常重要。如果学校没有为他们提供好的建议，那么小学生很容易变得懒惰和前后矛盾，并且导致学生的写作不够积极。这就要求学校积极引导学生。只有这样，才能帮助学生改变他们的懒惰和不一致的习惯，并让学生快速、专心地写作。这样的培训很有效。系统的教学还可以使学生了解写作的魅力，让学生有熟练的写作技巧。老师要帮助学生养成每天写作的习惯，从而使写作过程更有效率，并且可以真正提高小学生的写作技巧。
（三）小学生对写作不感兴趣
学生对写作的兴趣低下是小学教授语文写作的普遍问题。写作教学的过程是单调而乏味的。通常要求学生复制一些著名的格言和出色的句子模式。尽管这可以积累大量的书面材料，但学生在写作过程中缺乏创新思维。发展自由使用语言的能力无助于激发学生的写作兴趣。另一方面，在进行写作教学时，教师通常会在学生学习写作技巧后，更加注重知识点的练习，经常忽略学生在写作过程中的感受，使学生无法将真诚的情感融入其中。随着时间的流逝，学生对写作的兴趣不会增加而是会减少。
二、在小学语文教学中进行写作教学的策略
（一）教师正在改变写作教学观念，更新教学模式
教师应在学生的写作教学中寻找不足之处，并摒弃古老的思想教学方法。在日常教学过程中，老师应该意识到教学方法的创新。在教学过程中的生活实践教学可以鼓励学生通过观察日常生活中的真实物体来描述风景，让学生用明亮的眼睛描述真实物体的真实场景，并教学生书写真实生活。老师可以鼓励学生充分发挥想象力，积极撰写论文，写下自己的真实感受。教师也应鼓励学生独特的写作风格，以更好地激发学生的写作热情。
（二）积累生活资料，发展学生的观察和想象能力
写作来自生活，是生活的重塑。生活就像泉水一样，为学生提供了不断的写作素材和灵感。在小学语文教学中，教师应注意写作的教学，可以指导学生观察生活，积累生活资料。积累生活资料的方法有很多，特别是在当前的信息爆炸时代，学生可以有更多的方法来获取信息。
例如：所有教科书文章都是经过精心选择的经典或模板。老师可以帮助学生学习一堂课，让学生在课文中收集写的好的词语和句子，并对它们进行区分组织;同时，课外阅读的积累也是重要的延伸和补充，老师可以鼓励学生从生活中收集构成材料，例如：美丽的山河、雄伟的建筑、春天的花朵和秋天的月亮等。以及通过电影、叙事、文化节目、节日，新闻事件、杂文录音等，增加学生言材料的积累，丰富学生的生活经验，加深学生对生活的了解和理解，并为学生提供坚实的基础用于写作。
（三）扩大学生阅读的范围，为写作打下坚实的基础
如果老师想有效地提高学生的写作水平，关键是要不断增加写作材料的积累。通过扩大学生阅读量，学生可以有效地积累写作材料。因此，阅读指导可以有效地提高学生的写作技巧。但是，阅读教学不应局限于课堂教学的内容，而应扩大阅读的范围。老师应建议学生课后阅读以使学生获取健康的内容和广泛的阅读知识，以便学生建立丰富的词汇量并学习写作技巧和技能。
例如，当老师带领学生学习《哪吒闹海》课程时，老师可能会建议学生在上课之前阅读原始的《封神演义》。通过阅读原始作品，学生可以了解哪吒闹海的“历史背景”，学习和掌握古典小说中精致词语的用法、生动的人物描写和装饰，从而有效地增加学生的写作材料积累。这样，不仅可以提高学生的语文水平，而且可以提高学生的文学素养。
简而言之，在小学语文写作教学中，教师应面对教学挑战，积极学习有效的教学方法，结合学生发展规律来解决问题，从而有效提高写作教学的有效性，为学生的写作打下坚实的基础。
参考文献：
[1]史彦祥.浅析低年级小学语文写作教学策略[J].情感读本，2019（23）：51.
[2]徐艳.浅谈小学语文低年级写作教学策略[J].小学生（下旬刊），2019（02）：48.
关键词：小学语文;作文写作;有问题的策略
语文教学的本质是给学生一个“善用语言”的机会，写作的适应性和交流性非常重要，这个过程就是语言使用的过程。提高小学语文写作的有效性是每个语文教师都必须研究的问题。俗话说：“千里之行始于足下。”作为小学语文老师，需要提高写作教学的效率，并为学生的写作打下良好的基础。但是，在实际写作教学中，存在许多阻碍课程发展的问題。因此，为了找到更好的解决方案，教师必须首先分析现有的教学问题。
一、小学语文写作的主要问题
（一）语文基础知识不足
学习基础知识对于任何学科的学习都是必不可少的。同样，如果不具备很强的语文基础技能，那么就无法撰写出色的作文。精通基本语言技能是写作的重要先决条件和基础。语文的基本知识包括写作技巧、修辞、写作方法、语言特征等许多方面。当前在小学语文作文教学中普遍存在错误现象。当学生没有足够的语文基础知识时，教师想发展作文教学。由于缺乏基本的语言技能，学生经常难以写作。如果发生这种情况，很容易使学生对写作产生心理阻力，缺乏写作热情，从而很难提高学生的写作水平。
（二）学校写作训练不够活跃
对于小学生来说，学校领导非常重要。如果学校没有为他们提供好的建议，那么小学生很容易变得懒惰和前后矛盾，并且导致学生的写作不够积极。这就要求学校积极引导学生。只有这样，才能帮助学生改变他们的懒惰和不一致的习惯，并让学生快速、专心地写作。这样的培训很有效。系统的教学还可以使学生了解写作的魅力，让学生有熟练的写作技巧。老师要帮助学生养成每天写作的习惯，从而使写作过程更有效率，并且可以真正提高小学生的写作技巧。
（三）小学生对写作不感兴趣
学生对写作的兴趣低下是小学教授语文写作的普遍问题。写作教学的过程是单调而乏味的。通常要求学生复制一些著名的格言和出色的句子模式。尽管这可以积累大量的书面材料，但学生在写作过程中缺乏创新思维。发展自由使用语言的能力无助于激发学生的写作兴趣。另一方面，在进行写作教学时，教师通常会在学生学习写作技巧后，更加注重知识点的练习，经常忽略学生在写作过程中的感受，使学生无法将真诚的情感融入其中。随着时间的流逝，学生对写作的兴趣不会增加而是会减少。
二、在小学语文教学中进行写作教学的策略
（一）教师正在改变写作教学观念，更新教学模式
教师应在学生的写作教学中寻找不足之处，并摒弃古老的思想教学方法。在日常教学过程中，老师应该意识到教学方法的创新。在教学过程中的生活实践教学可以鼓励学生通过观察日常生活中的真实物体来描述风景，让学生用明亮的眼睛描述真实物体的真实场景，并教学生书写真实生活。老师可以鼓励学生充分发挥想象力，积极撰写论文，写下自己的真实感受。教师也应鼓励学生独特的写作风格，以更好地激发学生的写作热情。
（二）积累生活资料，发展学生的观察和想象能力
写作来自生活，是生活的重塑。生活就像泉水一样，为学生提供了不断的写作素材和灵感。在小学语文教学中，教师应注意写作的教学，可以指导学生观察生活，积累生活资料。积累生活资料的方法有很多，特别是在当前的信息爆炸时代，学生可以有更多的方法来获取信息。
例如：所有教科书文章都是经过精心选择的经典或模板。老师可以帮助学生学习一堂课，让学生在课文中收集写的好的词语和句子，并对它们进行区分组织;同时，课外阅读的积累也是重要的延伸和补充，老师可以鼓励学生从生活中收集构成材料，例如：美丽的山河、雄伟的建筑、春天的花朵和秋天的月亮等。以及通过电影、叙事、文化节目、节日，新闻事件、杂文录音等，增加学生言材料的积累，丰富学生的生活经验，加深学生对生活的了解和理解，并为学生提供坚实的基础用于写作。
（三）扩大学生阅读的范围，为写作打下坚实的基础
如果老师想有效地提高学生的写作水平，关键是要不断增加写作材料的积累。通过扩大学生阅读量，学生可以有效地积累写作材料。因此，阅读指导可以有效地提高学生的写作技巧。但是，阅读教学不应局限于课堂教学的内容，而应扩大阅读的范围。老师应建议学生课后阅读以使学生获取健康的内容和广泛的阅读知识，以便学生建立丰富的词汇量并学习写作技巧和技能。
例如，当老师带领学生学习《哪吒闹海》课程时，老师可能会建议学生在上课之前阅读原始的《封神演义》。通过阅读原始作品，学生可以了解哪吒闹海的“历史背景”，学习和掌握古典小说中精致词语的用法、生动的人物描写和装饰，从而有效地增加学生的写作材料积累。这样，不仅可以提高学生的语文水平，而且可以提高学生的文学素养。
简而言之，在小学语文写作教学中，教师应面对教学挑战，积极学习有效的教学方法，结合学生发展规律来解决问题，从而有效提高写作教学的有效性，为学生的写作打下坚实的基础。
参考文献：
[1]史彦祥.浅析低年级小学语文写作教学策略[J].情感读本，2019（23）：51.
[2]徐艳.浅谈小学语文低年级写作教学策略[J].小学生（下旬刊），2019（02）：48.