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著名教育家叶圣陶先生曾说：“教育就是习惯的培养。”在学校教育中，我们常常听到学生发誓说以后不做什么要怎么做，而结果呢？却是以前做什么依然做什么，以前怎么做依然怎么做。这充分印证了“少成若天性，习惯如自然。”同时也说明了“习惯具有一种顽强而巨大的力量。”面对学生的反复违纪，面对这些不良习惯，我们该怎么办？这是摆在我们学校教育面前一个亟待思考的问题。在此，我们就学生的习惯与违纪谈一点肤浅的看法。
我们认为学生违纪，究其原因大致可以分为内部和外部两个方面。
一方面是内因：知识水平低、认识能力差，分辨是非、自制力弱，社会阅历浅，对违纪认识不足是学生违纪的主要原因。这主要是因为青少年学生正处于长知识长身体的时期，也是人生观、价值观形成的重要时期，这一阶段他们随着身体的发育，认为自己已经长大了，是大人了，能够自己处理自己的事情了。可事实上，他们处理事情的实际能力与自己的认知水平是远不相称的，在处理事情的过程中往往带有明显的情绪性和冲动性，缺乏对事物的全面认识与评价，这一时期是学生最容易违纪的时期。曾有人对经常迟到的不同学校的一千多名学生进行了调查，统计结果表明：78.8%的学生认为迟到几分钟没有关系，不算违纪；11.5%的学生认为自己有事才迟到，不是故意的，所以不算违纪，只有9.7%的学生认为迟到是违纪行为。这一结果表明，学生对违纪行为的认识是不够的。
另一方面，学生违纪的外部原因包括家庭、社会、学校教育三个方面。
首先，家庭是孩子的乐园，家庭环境的好坏，对孩子的成长影响也不可估量。随着社会的不断发展，改革开放的不断深入，城乡差别的逐渐缩小，农村剩余劳动力不断转移，加之受经济利益的驱使，致使不少农村青壮年外出务工，他们大多肩负着赡老养小的双重重任。于是，卷起铺盖，邀约亲朋好友，远走他乡做起了自己的发财梦，而留下的孩子则交给爷爷奶奶、外公外婆这些年老体弱的长辈管教，平心而论，这些长辈们究竟管了多少？在知识上，因不懂（或不很懂）而无法管；在行为习惯上，因忙于农耕而无精力管；在社会交往上，因“说不赢，跑不赢。”而不能管；无奈之余，只好不管，自己唯一能管的就是：管吃、管穿，认为这样就算尽到了自己的责任，这样一来，就养成了孩子好吃懒做、贪玩好耍……的不良品质，娇惯出了一批“小皇帝”“小格格”。再说，由于父母长期在外打工，极少回家和孩子交心谈心进而感情冷漠，即便春节、农忙回家，也是“来也匆匆，去也匆匆。”给孩子的关爱大多则是买吃、买穿，至于孩子的品行、学习习惯则无法问津，即便过问，也是轻描淡写，想管也管不了，日久天长，等自己打道回府，搬师回朝时，孩子的各种不良习惯已经养成，犹如大梦初醒，方知自己为挣钱却耽误了孩子，于是，只有恨铁不成钢，空悲切，满腹酸楚向谁诉。
其次是社会，无论家庭还是學校都是社会环境的一部分，它们也会受到社会风气的影响。例如：受“江湖义气”的影响，有的学生也开始拉帮结派，某个同学如果受了点委屈，其他同学就会为其出气，凭着哥们姐们义气，邀约一些人“打抱不平”，意气用事，不考虑后果，结果自己违纪甚至犯罪也不知道。
再说，因明辨是非能力差且受好奇心驱使而逐步仿效社会上的一些人和事诱发违纪或犯罪。如：见别人染黄发、绿发，则不择手段（骗、偷、抢、诈……）效仿；见别人牛仔裤“坏了”，有洞、有须边，觉得“真美”，于是拿起小刀开始自行改造裤子了；见别人抽烟喝酒，觉得好“豪放啊”，于是跟着学了，无钱咋办？先来一支零烟，花钱不多，可是，瘾越来越大难控啊！无奈，伸手向小弟弟“要”嘛！见别人进出网吧、舞厅，觉得“热血沸腾”，于是，耍出偷鸡摸狗的手段，换来通宵达旦，换来“快三慢四”加“恰恰”；终于成了“全手匠人”——抽烟喝酒样样会，麻将“二七”门门精，打架斗殴处处在，夜不归宿常常有，殊不知，自己却一步步走向黑暗的深渊，冰冷的铁窗正在向你招手……
最后，学校是孩子成长的地方，学校的管理、教育的优劣对孩子习惯的养成、品行的修养起着关键的作用。今天的教育正处于改革的关键时期，教学理念不断更新，教学手段日益先进，教学模式更加科学，教育法律法规逐步完善，在这样的环境下，如果我们学校的教育离开了家庭的配合，离开了社会的支持，就显得苍白无力了，况且，现在的教育环境并不宽松，安全、质量、经费……各方面的压力确实搞得学校有些手忙脚乱。可以这样说，面对形形色色的社会环境，面对打工热潮的阵阵巨浪，今天的教师是“保姆”型的，在很大程度上，对孩子的关心和教育远远超过了其父母。然而，在实施素质教育的今天，在众多中职学校，教育教学的硬件还相对不够，师资力量分配不均，学科教师配套不齐，学校的生活还比较单一，致使学生感觉枯燥无味，认为除了读书、解题之外便无所事事，充沛的精力无处消耗，于是变着法子找乐趣，结果违纪，习惯越来越差。
当然，孩子良好习惯的养成并非一朝一夕，它需要长期训练的过程，需要学校、家庭、社会这个大环境的促就。但我们必须清楚：孩子良好习惯的养成应该从小抓起。辉煌的高楼不管他有如何雄伟，也是一砖一瓦垒起来的。塑造灵魂的教育该从哪里下手呢？没有别的更有效的出发点，那就是从点滴的习惯养成开始。
我们认为学生违纪，究其原因大致可以分为内部和外部两个方面。
一方面是内因：知识水平低、认识能力差，分辨是非、自制力弱，社会阅历浅，对违纪认识不足是学生违纪的主要原因。这主要是因为青少年学生正处于长知识长身体的时期，也是人生观、价值观形成的重要时期，这一阶段他们随着身体的发育，认为自己已经长大了，是大人了，能够自己处理自己的事情了。可事实上，他们处理事情的实际能力与自己的认知水平是远不相称的，在处理事情的过程中往往带有明显的情绪性和冲动性，缺乏对事物的全面认识与评价，这一时期是学生最容易违纪的时期。曾有人对经常迟到的不同学校的一千多名学生进行了调查，统计结果表明：78.8%的学生认为迟到几分钟没有关系，不算违纪；11.5%的学生认为自己有事才迟到，不是故意的，所以不算违纪，只有9.7%的学生认为迟到是违纪行为。这一结果表明，学生对违纪行为的认识是不够的。
另一方面，学生违纪的外部原因包括家庭、社会、学校教育三个方面。
首先，家庭是孩子的乐园，家庭环境的好坏，对孩子的成长影响也不可估量。随着社会的不断发展，改革开放的不断深入，城乡差别的逐渐缩小，农村剩余劳动力不断转移，加之受经济利益的驱使，致使不少农村青壮年外出务工，他们大多肩负着赡老养小的双重重任。于是，卷起铺盖，邀约亲朋好友，远走他乡做起了自己的发财梦，而留下的孩子则交给爷爷奶奶、外公外婆这些年老体弱的长辈管教，平心而论，这些长辈们究竟管了多少？在知识上，因不懂（或不很懂）而无法管；在行为习惯上，因忙于农耕而无精力管；在社会交往上，因“说不赢，跑不赢。”而不能管；无奈之余，只好不管，自己唯一能管的就是：管吃、管穿，认为这样就算尽到了自己的责任，这样一来，就养成了孩子好吃懒做、贪玩好耍……的不良品质，娇惯出了一批“小皇帝”“小格格”。再说，由于父母长期在外打工，极少回家和孩子交心谈心进而感情冷漠，即便春节、农忙回家，也是“来也匆匆，去也匆匆。”给孩子的关爱大多则是买吃、买穿，至于孩子的品行、学习习惯则无法问津，即便过问，也是轻描淡写，想管也管不了，日久天长，等自己打道回府，搬师回朝时，孩子的各种不良习惯已经养成，犹如大梦初醒，方知自己为挣钱却耽误了孩子，于是，只有恨铁不成钢，空悲切，满腹酸楚向谁诉。
其次是社会，无论家庭还是學校都是社会环境的一部分，它们也会受到社会风气的影响。例如：受“江湖义气”的影响，有的学生也开始拉帮结派，某个同学如果受了点委屈，其他同学就会为其出气，凭着哥们姐们义气，邀约一些人“打抱不平”，意气用事，不考虑后果，结果自己违纪甚至犯罪也不知道。
再说，因明辨是非能力差且受好奇心驱使而逐步仿效社会上的一些人和事诱发违纪或犯罪。如：见别人染黄发、绿发，则不择手段（骗、偷、抢、诈……）效仿；见别人牛仔裤“坏了”，有洞、有须边，觉得“真美”，于是拿起小刀开始自行改造裤子了；见别人抽烟喝酒，觉得好“豪放啊”，于是跟着学了，无钱咋办？先来一支零烟，花钱不多，可是，瘾越来越大难控啊！无奈，伸手向小弟弟“要”嘛！见别人进出网吧、舞厅，觉得“热血沸腾”，于是，耍出偷鸡摸狗的手段，换来通宵达旦，换来“快三慢四”加“恰恰”；终于成了“全手匠人”——抽烟喝酒样样会，麻将“二七”门门精，打架斗殴处处在，夜不归宿常常有，殊不知，自己却一步步走向黑暗的深渊，冰冷的铁窗正在向你招手……
最后，学校是孩子成长的地方，学校的管理、教育的优劣对孩子习惯的养成、品行的修养起着关键的作用。今天的教育正处于改革的关键时期，教学理念不断更新，教学手段日益先进，教学模式更加科学，教育法律法规逐步完善，在这样的环境下，如果我们学校的教育离开了家庭的配合，离开了社会的支持，就显得苍白无力了，况且，现在的教育环境并不宽松，安全、质量、经费……各方面的压力确实搞得学校有些手忙脚乱。可以这样说，面对形形色色的社会环境，面对打工热潮的阵阵巨浪，今天的教师是“保姆”型的，在很大程度上，对孩子的关心和教育远远超过了其父母。然而，在实施素质教育的今天，在众多中职学校，教育教学的硬件还相对不够，师资力量分配不均，学科教师配套不齐，学校的生活还比较单一，致使学生感觉枯燥无味，认为除了读书、解题之外便无所事事，充沛的精力无处消耗，于是变着法子找乐趣，结果违纪，习惯越来越差。
当然，孩子良好习惯的养成并非一朝一夕，它需要长期训练的过程，需要学校、家庭、社会这个大环境的促就。但我们必须清楚：孩子良好习惯的养成应该从小抓起。辉煌的高楼不管他有如何雄伟，也是一砖一瓦垒起来的。塑造灵魂的教育该从哪里下手呢？没有别的更有效的出发点，那就是从点滴的习惯养成开始。