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摘要：由于近几年来我国科技水平在不断提高，社会也在不断进步，因此我国在国际间的地位得到了提高，和国际的交流也日益频繁。而英语是在国际交流中必不可少的语言因此，学习英语必須要从基础开始。对学生而言，学习英语语法以及阅读在初中这一时期属于较为关键的阶段。通过学习英语的阅读来理解和吸收，其中所包含的知识，能为学生提供较为丰富的资源，还能够开阔他们的视野，丰富他们的知识储备，不断提高他们的阅读技能和写作水平。本文就关于如何提高初中学生英语阅读能力的研究作简要探讨。
关键词：初中学生;英语阅读;提高能力
学生通过阅读最主要的目的就是获取书本当中的信息资源，培养他们具备分析问题和解决问题的能力。每个人都有阅读能力，但是具体的阅阅读水平高低不一，因此在平时的初中英语阅读教学过程当中，教师会发现学生对于阅读是比较头疼的，他们阅读时普遍存在着速度较慢、理解能力较差、兴趣不高等问题。而要想让学生们通过阅读获得，他们所需要的知识，激发他们的阅读兴趣，教师必须要通过一些方法来培养和提高初中学生在英语学习上的阅读理解能力。
一、循序渐进，持之以恒
要想培养学生的英语阅读能力，并非是一朝一夕就能够完成的，而是要通过师生双方长期坚持不懈的努力，才能够慢慢地提高他们的英语阅读能力。有些教师会有错误的认知：认为学生只要在初一初二打好英语基础的知识底子，然后在初三进行英语阅读的突击训练，但是这种方法是错误的，并不能够帮助学生提高他们的阅读能力。当学生从小学进入初中阶段之后，教师必须要为他们制定相对周密的计划，每条计划都要有条不紊，同时要坚持长久进行训练他们的阅读能力，只有通过这样长期的、持之以恒的训练，才能够帮助他们增加阅读量。而只有阅读量在不断的增加之后，才会让他们的阅读能力得到培养和有效的提高[1]。
二、合理教学、引导阅读
首先教师要能够引导学生进行快速阅读，让他们能够在这快速阅读当中迅速地捕捉文章所呈现出来的含义，来扩大他们的阅读面，培养他们具有良好的阅读习惯。与此同时，还要不断训练他们的阅读速度，来提高阅读的效率，同时可以训练他们概述阅读的能力。其次，教师可以通过合理的教学来引导学生们朗诵全文，把握好准确的信息，然后再通过指导学生来学习一些阅读当中的信息，让他们能够养成自己理解和掌握其中蕴含知识的能力。最后，教师在引导的过程当中，一定要充分利用课本阅读资源，强化课本对于整个教学的作用，因为课文是学生们在阅读过程当中的最好资源，必须要充分的利用。除此之外，还可以采取其他的方式来培养学生的阅读能力，比如在学生预习课文的时候，可以引导学生找出其中的重点语句，然后用英语来理解这句话所包含的意思。只有通过合理的教学，并且教师有意识的引导学生们进行阅读，才能够逐步的提高学生们的英语阅读能力。
三、摒弃不良的阅读习惯
学生要是有不良的阅读习惯，会对培养阅读能力有着负面的影响，因为有效的阅读是和良好的阅读习惯离不开的，要想提高英语的阅读能力，必须要摒弃不良的阅读习惯。首先有些学生会有回读的习惯，回读是指学生们在阅读的过程当中，经常会回过头来重新阅读已经读过的内容，这个习惯会影响到阅读的整体效率。因此，要摒弃这一阅读习惯，可以在阅读时利用其他纸张来盖住已经阅读过的内容，即便在阅读的过程当中有一些疑惑无法解决，也可以先做个记号，然后在下文的阅读当中继续进行理解。其次，学生们在阅读过程当中还会过分依赖于字典，因为有些阅读文章会有很多生词或者一词多义，学生无法通过自己的理解来完成阅读的任务，因此这个时候，他们就会查字典来解决这一问题，但是过于依赖字典就会影响他们阅读的速度，也会破坏他们在阅读当中的兴趣，进而就会影响到他们对于文章的整体理解。因此教师要引导他们词典只能当做工具是不可能当做阅读当中的拐杖，对于那些不影响理解整体文章意义的生词可以忽略。第三是逐字阅读，有很多学生会在阅读时习惯用手指或者笔指着一个个单词进行阅读，这种习惯会让学生跟随着手指或者其他辅助工具进行机械的移动，不仅影响他们阅读的速度，还会影响他们正确理解整个文章的连贯性。最后则是有翻译的习惯，有些学生会在阅读时翻译一句，然后再进行阅读，这种方法也会使得阅读的速度减慢，有相关实践证明，拥有这种习惯的人阅读速度一般都不会超过每分钟100个词汇，这种速度是非常慢的[2]。
结束语：
通过全文的分析可以知道，要想提高初中学生在英语阅读方方面的能力，首先必须要循序渐进，持之以恒。其次，教师则要合理教学，引导学生进行阅读。最后则是要让学生摒弃不良的阅读习惯，选择更为高效的阅读方法进行阅读，这样才能够提高他们的阅读能力。
参考文献：
[1] 李天娇. 谈如何提高初中学生的英语阅读能力[J]. 学周刊， 2017（20）：182-182.
[2] 黄贤文. 浅谈如何提高初中学生英语阅读能力[J]. 科教文汇， 2019（20）：183-183.
关键词：初中学生;英语阅读;提高能力
学生通过阅读最主要的目的就是获取书本当中的信息资源，培养他们具备分析问题和解决问题的能力。每个人都有阅读能力，但是具体的阅阅读水平高低不一，因此在平时的初中英语阅读教学过程当中，教师会发现学生对于阅读是比较头疼的，他们阅读时普遍存在着速度较慢、理解能力较差、兴趣不高等问题。而要想让学生们通过阅读获得，他们所需要的知识，激发他们的阅读兴趣，教师必须要通过一些方法来培养和提高初中学生在英语学习上的阅读理解能力。
一、循序渐进，持之以恒
要想培养学生的英语阅读能力，并非是一朝一夕就能够完成的，而是要通过师生双方长期坚持不懈的努力，才能够慢慢地提高他们的英语阅读能力。有些教师会有错误的认知：认为学生只要在初一初二打好英语基础的知识底子，然后在初三进行英语阅读的突击训练，但是这种方法是错误的，并不能够帮助学生提高他们的阅读能力。当学生从小学进入初中阶段之后，教师必须要为他们制定相对周密的计划，每条计划都要有条不紊，同时要坚持长久进行训练他们的阅读能力，只有通过这样长期的、持之以恒的训练，才能够帮助他们增加阅读量。而只有阅读量在不断的增加之后，才会让他们的阅读能力得到培养和有效的提高[1]。
二、合理教学、引导阅读
首先教师要能够引导学生进行快速阅读，让他们能够在这快速阅读当中迅速地捕捉文章所呈现出来的含义，来扩大他们的阅读面，培养他们具有良好的阅读习惯。与此同时，还要不断训练他们的阅读速度，来提高阅读的效率，同时可以训练他们概述阅读的能力。其次，教师可以通过合理的教学来引导学生们朗诵全文，把握好准确的信息，然后再通过指导学生来学习一些阅读当中的信息，让他们能够养成自己理解和掌握其中蕴含知识的能力。最后，教师在引导的过程当中，一定要充分利用课本阅读资源，强化课本对于整个教学的作用，因为课文是学生们在阅读过程当中的最好资源，必须要充分的利用。除此之外，还可以采取其他的方式来培养学生的阅读能力，比如在学生预习课文的时候，可以引导学生找出其中的重点语句，然后用英语来理解这句话所包含的意思。只有通过合理的教学，并且教师有意识的引导学生们进行阅读，才能够逐步的提高学生们的英语阅读能力。
三、摒弃不良的阅读习惯
学生要是有不良的阅读习惯，会对培养阅读能力有着负面的影响，因为有效的阅读是和良好的阅读习惯离不开的，要想提高英语的阅读能力，必须要摒弃不良的阅读习惯。首先有些学生会有回读的习惯，回读是指学生们在阅读的过程当中，经常会回过头来重新阅读已经读过的内容，这个习惯会影响到阅读的整体效率。因此，要摒弃这一阅读习惯，可以在阅读时利用其他纸张来盖住已经阅读过的内容，即便在阅读的过程当中有一些疑惑无法解决，也可以先做个记号，然后在下文的阅读当中继续进行理解。其次，学生们在阅读过程当中还会过分依赖于字典，因为有些阅读文章会有很多生词或者一词多义，学生无法通过自己的理解来完成阅读的任务，因此这个时候，他们就会查字典来解决这一问题，但是过于依赖字典就会影响他们阅读的速度，也会破坏他们在阅读当中的兴趣，进而就会影响到他们对于文章的整体理解。因此教师要引导他们词典只能当做工具是不可能当做阅读当中的拐杖，对于那些不影响理解整体文章意义的生词可以忽略。第三是逐字阅读，有很多学生会在阅读时习惯用手指或者笔指着一个个单词进行阅读，这种习惯会让学生跟随着手指或者其他辅助工具进行机械的移动，不仅影响他们阅读的速度，还会影响他们正确理解整个文章的连贯性。最后则是有翻译的习惯，有些学生会在阅读时翻译一句，然后再进行阅读，这种方法也会使得阅读的速度减慢，有相关实践证明，拥有这种习惯的人阅读速度一般都不会超过每分钟100个词汇，这种速度是非常慢的[2]。
结束语：
通过全文的分析可以知道，要想提高初中学生在英语阅读方方面的能力，首先必须要循序渐进，持之以恒。其次，教师则要合理教学，引导学生进行阅读。最后则是要让学生摒弃不良的阅读习惯，选择更为高效的阅读方法进行阅读，这样才能够提高他们的阅读能力。
参考文献：
[1] 李天娇. 谈如何提高初中学生的英语阅读能力[J]. 学周刊， 2017（20）：182-182.
[2] 黄贤文. 浅谈如何提高初中学生英语阅读能力[J]. 科教文汇， 2019（20）：183-183.