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(一)内容和内容解析(略)
(二)目标和目标解析
教学目标:1.了解全面调查收集数据的方法,会设计简单的调查问卷。了解全面调查的概念。会制作扇形统计图,能用统计图直观、有效地描述数据;2.经历收集数据、整理、描述和分析数据的活动,了解数据处理的过程,经历与他人合作学习的过程,增强合作意识,发展数据分析观念;3. 体会数学来源于生活并服务于生活,了解数学的价值,增强数学应用意识,形成严谨求实的科学态度。在数学活动中获得成功的体验,感受学习数学和运用数学的快乐。
目标解析:目标1达成的标志是:学生能够说出几种收集数据的方法,能够根据调查需要设计简单有效的调查问卷。能够举出生活中全面调查的例子。能够根据数据制作正确的扇形统计图。能够说出扇形统计图、条形统计图、折线统计图所表达数据的不同之处。能够发现数据蕴含的规律或者包含的信息。目标2达成的标志是:学生参与并完成数据收集、整理、描述和分析的课堂数学活动。能够以实际问题为背景,根据调查结果做出一些决策,能够用数据来说话。目标3达成的标志是:学生能够积极参与课堂活动,能够说出生活中需要統计调查的数据,表现出求知的欲望、主动展示自己学习成果的态度。
(三)学情和学情分析:七年级的学生已经在前两个学段初步的经历了简单的收集、整理、描述和分析数据的过程,掌握了一些收集数据的方法,认识条形统计图扇形统计图、折线统计图,有画条形图、折线图的经验,但不会画扇形统计图。能够读取条形图、扇形图、折线图中包含的信息。七年级的学生正处在富有想象力和初步展现出创造力的时期,他们的各种感官正处于最活跃和敏感的时期,枯燥无味的知识很容易让他们失去耐心,相反,生动活泼的新鲜事物更容易让他们精神专注。所以在本课的设计当中:1.创设情境,以学生身边贴近他们生活的实际问题为背景,提高他们的参与意识,向学生渗透一切数学都离不开生活实际,数学服务于生活实际。2:运用生动活泼的教学微视频来讲解扇形统计图的画法,将枯燥的知识讲解变得生动有趣。3:加入学生生活中喜闻乐见的新鲜事物,智能手机和二维码。让学生体会到身边的科学技术的应用。从抽象到具体,从练习本上到生活中,从枯燥无味到生动活泼,兴趣是最好的老师,激发学生的学习兴趣是提高课堂效率的关键。
教学难点:制作扇形统计图。
(四)教学支持条件分析:根据本节课的内容特点及学情,为了更直观形象的突出重点、突破难点,提高课堂效率,采用以学生实践经历为主、多媒体信息化教学为辅的教学组织方式。在教学过程中,创设情景问题,激发学生兴趣,通过带有启发性和思考性的问题引导学生的数学活动。充分利用计算机、电子白板、教学微视频、《几何画板》软件、智能移动终端(智能手机等)、互联网、扫码二维码等多媒体技术手段,结合实物教具和学生的动手操作,让学生亲身经历统计调查的全过程,感受学习的乐趣,感受统计学和科学技术在生活中的应用。
(五)教学过程设计:活动一:播放视频,揭示课题。教师利用计算机播放“猴年春晚收视情况”的新闻视频。如今,春节联欢晚会已经成为春节餐桌上一道视听大餐,但是春晚的收视情况如何,还是要用数据来说话。这是16年春晚的收视情况,视频里的这些数据是怎样得到的呢?活动二: 创设情景,小组探索(略)。活动三 :经历体验,实施调查(略)。活动四 :观看微课,高效学习
条形图、折线图我们已经会画了,那么扇形统计图是怎样画的?请同学们观看一段微视频。
信息技术手段:教学微视频
师生活动:教师播放并组织学生观看教学微视频——《扇形统计图的画法》。关注学生观看视频时的投入状态。设计意图:用微视频生动形象的讲解画扇形图的方法,把枯燥的知识变得生动活泼。帮助学生集中注意力,提高学习兴趣。
活动五:讲练结合,巩固新知。练习:你能把表格和扇形图补充完整吗?(图片略)。信息技术手段:《几何画板》软件、电子白板。师生活动:学生先独立完成练习题,再小组交流结果,教师巡视,对有需要的学生进行指导。让学生使用白板软件进行讲解。设计意图:讲练结合,加深对扇形图画法的理解。培养学生独立思考习惯和小组交流的意识。发展学生的语言表达能力。
活动六:总结归纳,生成概念。
问题5.通过统计调查,你决定播放什么类型的节目?说说你的道理。
信息技术手段:《几何画板》软件、电子白板。师生活动:教师提出问题,引发学生思考,向学生渗透数据分析观念。学生思考后表达自己的观点。设计意图:让学生体会数据收集、整理、描述的过程都是为了后续能够读取数据包含的信息做准备,体会数据分析能够帮助决策,数据分析是统计的核心。发展学生的数据分析观念。我们想要了解的是全班同学喜爱电视节目的情况,全班同学就是我们要调查的对象,我们把全班同学都调查了一遍,就是把所有的调查对象都调查一遍,这样的调查叫做全面调查。
问题6.你还能举出生活中一些全面调查的例子吗?师生活动:教师介绍全面调查的概念,提出问题。学生理解并举例。设计意图:让学生举出一些全面调查的例子,教师关注学生的语言和逻辑是否恰当准确,及时进行纠正和辨析,使学生正确理解全面调查的概念,为后续学习抽样调查做好铺垫。
活动七 :移动终端,网上调查(略)
活动八 :课堂小结,布置作业
小结:信息技术手段:幻灯片
你有哪些收获? 你有哪些感受?你还有哪些疑惑?
师生活动:学生小组自由讨论,教师鼓励学生勇敢举手说出自己的疑惑。设计意图:通过学生自由讨论、总结概括本节所学内容,体验到学习的成功和合作交流的快乐,养成勤于总结和反思的习惯。
布置作业
实践作业:1.教材P140-1。2.找到一些生活中运用全面调查的例子;书面作业:教材P141-4,P142-5.预习作业:生活有没有不适合做全面调查的例子?试着举出一些.
活动八: 扫码反馈
经调查,某班学生30人,上学所用交通工具中,自行车占60%,公交车占30%,其他占10%.(1)骑自行车的同学有_______人.(2)用扇形统计图描述这组数据时,其他所占的圆心角应为________度。(图略)
信息技术手段:移动终端(智能手机、pad),互联网,问卷星网站,二维码。
师生活动:组织学生利用移动终端,进行答题。之后师生对答题生成的结果进行评价。
(二)目标和目标解析
教学目标:1.了解全面调查收集数据的方法,会设计简单的调查问卷。了解全面调查的概念。会制作扇形统计图,能用统计图直观、有效地描述数据;2.经历收集数据、整理、描述和分析数据的活动,了解数据处理的过程,经历与他人合作学习的过程,增强合作意识,发展数据分析观念;3. 体会数学来源于生活并服务于生活,了解数学的价值,增强数学应用意识,形成严谨求实的科学态度。在数学活动中获得成功的体验,感受学习数学和运用数学的快乐。
目标解析:目标1达成的标志是:学生能够说出几种收集数据的方法,能够根据调查需要设计简单有效的调查问卷。能够举出生活中全面调查的例子。能够根据数据制作正确的扇形统计图。能够说出扇形统计图、条形统计图、折线统计图所表达数据的不同之处。能够发现数据蕴含的规律或者包含的信息。目标2达成的标志是:学生参与并完成数据收集、整理、描述和分析的课堂数学活动。能够以实际问题为背景,根据调查结果做出一些决策,能够用数据来说话。目标3达成的标志是:学生能够积极参与课堂活动,能够说出生活中需要統计调查的数据,表现出求知的欲望、主动展示自己学习成果的态度。
(三)学情和学情分析:七年级的学生已经在前两个学段初步的经历了简单的收集、整理、描述和分析数据的过程,掌握了一些收集数据的方法,认识条形统计图扇形统计图、折线统计图,有画条形图、折线图的经验,但不会画扇形统计图。能够读取条形图、扇形图、折线图中包含的信息。七年级的学生正处在富有想象力和初步展现出创造力的时期,他们的各种感官正处于最活跃和敏感的时期,枯燥无味的知识很容易让他们失去耐心,相反,生动活泼的新鲜事物更容易让他们精神专注。所以在本课的设计当中:1.创设情境,以学生身边贴近他们生活的实际问题为背景,提高他们的参与意识,向学生渗透一切数学都离不开生活实际,数学服务于生活实际。2:运用生动活泼的教学微视频来讲解扇形统计图的画法,将枯燥的知识讲解变得生动有趣。3:加入学生生活中喜闻乐见的新鲜事物,智能手机和二维码。让学生体会到身边的科学技术的应用。从抽象到具体,从练习本上到生活中,从枯燥无味到生动活泼,兴趣是最好的老师,激发学生的学习兴趣是提高课堂效率的关键。
教学难点:制作扇形统计图。
(四)教学支持条件分析:根据本节课的内容特点及学情,为了更直观形象的突出重点、突破难点,提高课堂效率,采用以学生实践经历为主、多媒体信息化教学为辅的教学组织方式。在教学过程中,创设情景问题,激发学生兴趣,通过带有启发性和思考性的问题引导学生的数学活动。充分利用计算机、电子白板、教学微视频、《几何画板》软件、智能移动终端(智能手机等)、互联网、扫码二维码等多媒体技术手段,结合实物教具和学生的动手操作,让学生亲身经历统计调查的全过程,感受学习的乐趣,感受统计学和科学技术在生活中的应用。
(五)教学过程设计:活动一:播放视频,揭示课题。教师利用计算机播放“猴年春晚收视情况”的新闻视频。如今,春节联欢晚会已经成为春节餐桌上一道视听大餐,但是春晚的收视情况如何,还是要用数据来说话。这是16年春晚的收视情况,视频里的这些数据是怎样得到的呢?活动二: 创设情景,小组探索(略)。活动三 :经历体验,实施调查(略)。活动四 :观看微课,高效学习
条形图、折线图我们已经会画了,那么扇形统计图是怎样画的?请同学们观看一段微视频。
信息技术手段:教学微视频
师生活动:教师播放并组织学生观看教学微视频——《扇形统计图的画法》。关注学生观看视频时的投入状态。设计意图:用微视频生动形象的讲解画扇形图的方法,把枯燥的知识变得生动活泼。帮助学生集中注意力,提高学习兴趣。
活动五:讲练结合,巩固新知。练习:你能把表格和扇形图补充完整吗?(图片略)。信息技术手段:《几何画板》软件、电子白板。师生活动:学生先独立完成练习题,再小组交流结果,教师巡视,对有需要的学生进行指导。让学生使用白板软件进行讲解。设计意图:讲练结合,加深对扇形图画法的理解。培养学生独立思考习惯和小组交流的意识。发展学生的语言表达能力。
活动六:总结归纳,生成概念。
问题5.通过统计调查,你决定播放什么类型的节目?说说你的道理。
信息技术手段:《几何画板》软件、电子白板。师生活动:教师提出问题,引发学生思考,向学生渗透数据分析观念。学生思考后表达自己的观点。设计意图:让学生体会数据收集、整理、描述的过程都是为了后续能够读取数据包含的信息做准备,体会数据分析能够帮助决策,数据分析是统计的核心。发展学生的数据分析观念。我们想要了解的是全班同学喜爱电视节目的情况,全班同学就是我们要调查的对象,我们把全班同学都调查了一遍,就是把所有的调查对象都调查一遍,这样的调查叫做全面调查。
问题6.你还能举出生活中一些全面调查的例子吗?师生活动:教师介绍全面调查的概念,提出问题。学生理解并举例。设计意图:让学生举出一些全面调查的例子,教师关注学生的语言和逻辑是否恰当准确,及时进行纠正和辨析,使学生正确理解全面调查的概念,为后续学习抽样调查做好铺垫。
活动七 :移动终端,网上调查(略)
活动八 :课堂小结,布置作业
小结:信息技术手段:幻灯片
你有哪些收获? 你有哪些感受?你还有哪些疑惑?
师生活动:学生小组自由讨论,教师鼓励学生勇敢举手说出自己的疑惑。设计意图:通过学生自由讨论、总结概括本节所学内容,体验到学习的成功和合作交流的快乐,养成勤于总结和反思的习惯。
布置作业
实践作业:1.教材P140-1。2.找到一些生活中运用全面调查的例子;书面作业:教材P141-4,P142-5.预习作业:生活有没有不适合做全面调查的例子?试着举出一些.
活动八: 扫码反馈
经调查,某班学生30人,上学所用交通工具中,自行车占60%,公交车占30%,其他占10%.(1)骑自行车的同学有_______人.(2)用扇形统计图描述这组数据时,其他所占的圆心角应为________度。(图略)
信息技术手段:移动终端(智能手机、pad),互联网,问卷星网站,二维码。
师生活动:组织学生利用移动终端,进行答题。之后师生对答题生成的结果进行评价。