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【摘要】 大学生党员是大学生中的先进分子和骨干力量，是党的新鲜血液和社会主义建设的中坚力量，积极研究探讨学生党员教育管理的新模式、新路径有着重要的现实意义。本文从学生党员在思想、工作、学习中存在的问题入手，提出构建“先锋寝室工程”模式，探索学生党员教育管理的新途径。
【关键词】 先锋模范;新途径;“先锋寝室工程”
【中图分类号】D267 【文献标识码】A 【文章编号】2096-8264（2020）18-0082-02
2013-2014年，中共中央办公厅相继印发了《关于加强新形势下发展党员和党员管理工作的意见》《中国共产党发展党员工作细则》等文件，明确提出了“控制总量、优化结构、提高质量、发挥作用”的发展党员新十六字方针。2013年，中共中央组织部、宣传部、中共教育部党组印发了《关于进一步加强高校学生党员发展和教育管理服务工作的若干意见》，对加强学生党员教育培养、健全管理机制、完善服务机制等方面工作提出了新的要求。高校要積极思考，主动作为，探索学生党员教育管理工作的新思路、新途径、新模式和新措施。
2020年，教育部等八部门联合印发《关于加快构建高校思想政治工作体系的意见》，要求推动“一站式”学生社区建设，探索学生组织形式、管理模式、服务机制改革，推进党团组织、管理部门、服务单位等进驻园区开展工作，把校院领导力量、管理力量、服务力量、思政力量压到教育管理服务学生一线，将园区打造成为集学生思想教育、师生交流、文化活动、生活服务于一体的教育生活园地。
随着素质教育改革和创新教育活动的不断深入，学分制管理制度已在国内高校全面推开，个性化选课、走班式听课，已然成为学生读大学的主流形式。这促使大学的班级概念逐步淡化，学生寝室日渐成为大学生在校园内学习、生活、交流的最基本实体单元。
综上所述，在大学生党员中组织开展“先锋寝室工程”，可以有效推进党建工作进学生社区，推动组织育人工作落实落细。
一、加强学生党建工作的必要性
为了摸清大学生党员的思想、工作、生活现状，探寻其中存在的问题，采取调查问卷和个别访谈相结合的方式，对省内6所大学的24名辅导员、600名学生党员、300名入党积极分子和300名普通学生进行了抽样调研，并对收集的信息进行了整理、分析。具体结果如下：
（一）党的理论知识不够扎实。超过半数的受访师生认为，学生党员对理论知识学习的重要性认识不足，不能充分掌握党的基本理论、基本路线、基本方略，对习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十八大、十九大精神的学习仅限于规定时间、规定内容，学习的主动性、系统性、连贯性不够。
（二）思想政治意识不够坚定。调查显示，大多数学生党员关心国家大事，关心社会发展，具有较为正确的世界观、人生观和价值观，但也存在着政治信仰迷惘、思想信念不坚定、入党动机多元化的现象。有12.5%的受访党员认为自身理想信念不够坚定，没有自觉做共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的坚定信仰者和忠实践行者，“四个意识”需进一步增强，“四个自信”需进一步坚定。
（三）先锋模范作用发挥不够突出。部分学生党员为群众服务意识淡薄，不愿意主动为集体工作，为同学服务。通过调查发现，有45%的受访学生党员表示会主动寻找途径和机会帮助身边的人，有21%的学生党员认为只要自身学习优秀、自我约束有力便是合格的党员，更有近10%的学生党员基本没有主动发挥党员先锋模范作用的意识。
（四）党员教育管理形式不够丰富。受访学生普遍反映，目前对学生党员教育管理的形式比较单一，平台途径比较局限，基本是以政治理论学习和定期的党日活动为主，不能很好地贴近大学生实际，很难调动学生的热情，缺乏行之有效的实践教育载体。
（五）党员评价激励机制不够健全。党员的评价机制是保障党员先进性的重要环节，是学生党员入党后再教育的重要组成部分。有近半数的受访辅导员和学生党员认为，现行的民主评议党员程序在具体执行过程中易流于形式，变为走过场，倡导构建更加符合大学生党员实际的评价和激励机制。
造成以上现象的原因是多方面的，经过综合分析，结合具体工作经验认为，在学生党员中广泛开展“先锋寝室工程”实践，可以改善上述问题。
二、“先锋寝室工程”的组织模式
辽宁科技大学从2012年便开始摸索尝试将学生社区管理和学生党员先锋骨干作用发挥相结合的有效途径，在2018年印发了《辽宁科技大学“先锋寝室工程”实施办法》。“先锋寝室工程”的组织架构主要是“1+2+7”模式，即“1”个高年级学生党员先锋入住到新生寝室，引领带动“2”个（或多个）寝室的“7”名（或多名）同学。学生党员先锋与新生同吃同住同学习，潜移默化地起到示范引领作用，引导他们争做勤奋踏实的学习先锋、勤恳务实的工作先锋、勤俭朴实的生活先锋、明礼诚信的道德先锋、遵章守纪的文明先锋和无私奉献的爱心先锋等。
三、“先锋寝室工程”的实施步骤
（一）“先锋寝室工程”五步工作法。要严格按照“明确职责、遴选先锋、设立寝室、培养培训、考核激励”的“五步”工作程序实施开展。一是明确“先锋岗”职责：学生党员先锋负责对责任区寝室进行理想信念教育、专业学习指导、日常行为约束、学生思想动态反馈、重点学生群体关注等工作。二是遴选 “先锋岗”人选：学生党员通过主动报名、竞选演讲、民主投票等形式，竞争上岗，确定人选。三是设立“先锋寝室”：为“先锋寝室”亮明身份，悬挂醒目标识，接受学校检查和同学监督。四是对学生党员“先锋”进行培养培训：建立学生党员“先锋”常态化培养培训机制，搭建“先锋讲堂”“先锋面对面”等交流平台，不断提升学生党员“先锋”的能力素质。五是对学生党员“先锋”考核激励：对学生党员“先锋”采取组织考评和民主评议相结合，定性考评与定量考核相结合的方式进行考核检查，对先进典型予以表彰奖励，对达不到工作要求的给予批评、限期改正。
【关键词】 先锋模范;新途径;“先锋寝室工程”
【中图分类号】D267 【文献标识码】A 【文章编号】2096-8264（2020）18-0082-02
2013-2014年，中共中央办公厅相继印发了《关于加强新形势下发展党员和党员管理工作的意见》《中国共产党发展党员工作细则》等文件，明确提出了“控制总量、优化结构、提高质量、发挥作用”的发展党员新十六字方针。2013年，中共中央组织部、宣传部、中共教育部党组印发了《关于进一步加强高校学生党员发展和教育管理服务工作的若干意见》，对加强学生党员教育培养、健全管理机制、完善服务机制等方面工作提出了新的要求。高校要積极思考，主动作为，探索学生党员教育管理工作的新思路、新途径、新模式和新措施。
2020年，教育部等八部门联合印发《关于加快构建高校思想政治工作体系的意见》，要求推动“一站式”学生社区建设，探索学生组织形式、管理模式、服务机制改革，推进党团组织、管理部门、服务单位等进驻园区开展工作，把校院领导力量、管理力量、服务力量、思政力量压到教育管理服务学生一线，将园区打造成为集学生思想教育、师生交流、文化活动、生活服务于一体的教育生活园地。
随着素质教育改革和创新教育活动的不断深入，学分制管理制度已在国内高校全面推开，个性化选课、走班式听课，已然成为学生读大学的主流形式。这促使大学的班级概念逐步淡化，学生寝室日渐成为大学生在校园内学习、生活、交流的最基本实体单元。
综上所述，在大学生党员中组织开展“先锋寝室工程”，可以有效推进党建工作进学生社区，推动组织育人工作落实落细。
一、加强学生党建工作的必要性
为了摸清大学生党员的思想、工作、生活现状，探寻其中存在的问题，采取调查问卷和个别访谈相结合的方式，对省内6所大学的24名辅导员、600名学生党员、300名入党积极分子和300名普通学生进行了抽样调研，并对收集的信息进行了整理、分析。具体结果如下：
（一）党的理论知识不够扎实。超过半数的受访师生认为，学生党员对理论知识学习的重要性认识不足，不能充分掌握党的基本理论、基本路线、基本方略，对习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十八大、十九大精神的学习仅限于规定时间、规定内容，学习的主动性、系统性、连贯性不够。
（二）思想政治意识不够坚定。调查显示，大多数学生党员关心国家大事，关心社会发展，具有较为正确的世界观、人生观和价值观，但也存在着政治信仰迷惘、思想信念不坚定、入党动机多元化的现象。有12.5%的受访党员认为自身理想信念不够坚定，没有自觉做共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的坚定信仰者和忠实践行者，“四个意识”需进一步增强，“四个自信”需进一步坚定。
（三）先锋模范作用发挥不够突出。部分学生党员为群众服务意识淡薄，不愿意主动为集体工作，为同学服务。通过调查发现，有45%的受访学生党员表示会主动寻找途径和机会帮助身边的人，有21%的学生党员认为只要自身学习优秀、自我约束有力便是合格的党员，更有近10%的学生党员基本没有主动发挥党员先锋模范作用的意识。
（四）党员教育管理形式不够丰富。受访学生普遍反映，目前对学生党员教育管理的形式比较单一，平台途径比较局限，基本是以政治理论学习和定期的党日活动为主，不能很好地贴近大学生实际，很难调动学生的热情，缺乏行之有效的实践教育载体。
（五）党员评价激励机制不够健全。党员的评价机制是保障党员先进性的重要环节，是学生党员入党后再教育的重要组成部分。有近半数的受访辅导员和学生党员认为，现行的民主评议党员程序在具体执行过程中易流于形式，变为走过场，倡导构建更加符合大学生党员实际的评价和激励机制。
造成以上现象的原因是多方面的，经过综合分析，结合具体工作经验认为，在学生党员中广泛开展“先锋寝室工程”实践，可以改善上述问题。
二、“先锋寝室工程”的组织模式
辽宁科技大学从2012年便开始摸索尝试将学生社区管理和学生党员先锋骨干作用发挥相结合的有效途径，在2018年印发了《辽宁科技大学“先锋寝室工程”实施办法》。“先锋寝室工程”的组织架构主要是“1+2+7”模式，即“1”个高年级学生党员先锋入住到新生寝室，引领带动“2”个（或多个）寝室的“7”名（或多名）同学。学生党员先锋与新生同吃同住同学习，潜移默化地起到示范引领作用，引导他们争做勤奋踏实的学习先锋、勤恳务实的工作先锋、勤俭朴实的生活先锋、明礼诚信的道德先锋、遵章守纪的文明先锋和无私奉献的爱心先锋等。
三、“先锋寝室工程”的实施步骤
（一）“先锋寝室工程”五步工作法。要严格按照“明确职责、遴选先锋、设立寝室、培养培训、考核激励”的“五步”工作程序实施开展。一是明确“先锋岗”职责：学生党员先锋负责对责任区寝室进行理想信念教育、专业学习指导、日常行为约束、学生思想动态反馈、重点学生群体关注等工作。二是遴选 “先锋岗”人选：学生党员通过主动报名、竞选演讲、民主投票等形式，竞争上岗，确定人选。三是设立“先锋寝室”：为“先锋寝室”亮明身份，悬挂醒目标识，接受学校检查和同学监督。四是对学生党员“先锋”进行培养培训：建立学生党员“先锋”常态化培养培训机制，搭建“先锋讲堂”“先锋面对面”等交流平台，不断提升学生党员“先锋”的能力素质。五是对学生党员“先锋”考核激励：对学生党员“先锋”采取组织考评和民主评议相结合，定性考评与定量考核相结合的方式进行考核检查，对先进典型予以表彰奖励，对达不到工作要求的给予批评、限期改正。