摘要:在当今社会中,随着各行各业的不断发展,新兴技术的运用也逐渐得到普及。在教学领域中,高中作为走向大学的重要一站,自然成为了国家和社会都关注的重点教学机构。而高中化学作为培养学生探索意识的主要科目,同时也是学生学习过程中比较困难的一门学科。在这种基础上,充分利用多媒体教学,将实际教学内容进行充分突破,从而改变死气沉沉的教学气氛,在激发学生积极性和自主性的基础上,不断取长补短,从而完善化学的总体教学方式。
关键词:多媒体;高中化学;应用
中图分类号:G4 文献标识码:A
1高中化学课程中多媒体技术的重要性
科学技术的发展对人们的生活起到了很大的影响,高中化学课程也是如此。因此,教师利用多媒体技术进行化学教学,能有效提高学生对化学的兴趣。同时,受图象、文字、声音等功能形式的影响,学生对化学课的兴趣也会随之增加。在多媒体的充分引导下,原本枯燥乏味的化学课,瞬间活了过来。另外,多媒体教学还可以有效地解决高中化学教学实验中出现的一些问题。只需通过多媒体演示,就可以了解整个测试过程,从而有效地强化化学知识。
2高中化学多媒体教学中存在的问题
2.1课件多媒体内容过多
传统教材内容只依靠形式化教学,由于高中化学信息量过大,原有的方式不利于學生及时吸收教学知识。与传统的教学方法相比,多媒体教学在整合信息方面有着巨大的优势,有利于学生对化学知识的全面感知和理解,教师可以通过制作多媒体材料来节省课堂教学时间。然而,这种优势也带来了一些问题,部分多媒体课堂的学习速度较快,学生难以短时间内充分理解,且多媒体课程的信息量也很大,使一些教学内容只停留在表面,无法深入到多媒体课堂中。尽管如此,教学速度的提高也增加了信息量,老师在课堂上给讲解的内容相比以前进一步增加,这种课堂学习方式不利于学生的理解和掌握。
2.2学生注意力不集中
因为多媒体课件的数量庞大,加上许多化学教师忽视基础知识的讲解,学生在课堂教学中注意力不集中,从而降低了教学效果。同时,在实际教学过程中,为满足课程和学习成绩的要求,部分教师过分追求多媒体学习的速度,忽视了多媒体教材的质量。例如,在进行多媒体课件的教学中,约1/3的学生的注意力被多媒体动画分散了注意力,这种教材内容比例的不平衡使得学生对后续教学感到索然无味,这直接影响了高中生的化学学习效果。
2.3师生互动较少面对面学习
一些化学教师在讲解多媒体教学时忽视与学生的互动,没有充分培养学生课堂学习的积极性。随着课堂信息量的增加,课程进程也在不断加快,师生之间的交流进一步减少,形成恶性循环。教师不能在第一时间了解学生的知识吸收情况,也没有科学的调整学习速度,这些因素都影响了实际学习效果。
3高中化学课程中多媒体技术的应用分析
3.1利用多媒体技术提高学生对化学的兴趣
因为高中学生面临着进入大学的挑战,学习负担比较高。同时,由于高中化学的复杂性在不断增加,而化学知识一般需要通过实验来获取和检验,实用性较强。基于这种情况,一些学生对知识的理解不够透彻,而多媒体教学能够将书本中的知识通过图像、视频、文字等方式清楚、直观地呈现出来,使学生对化学知识有了直观的认识,从而激发了学习兴趣。例如,在高中课堂中学习碱金属元素的性质一课时,学生们首先要了解钠的性质,再通过研究钠的性质,试图推断出碱金属的组成。因此,教师可以通过实验方法验证假说结果,使学生获得了更深的记忆效果。然后通过实验,提高学生对金属性质的认识,增强学生学习知识的兴趣,同时再次利用多媒体技术,更全面地展示实验结果,加深学生的课堂体验,有效提高知识记忆程度。
3.2在化学课堂上利用多媒体技术,可以增加面授的数量
采用多媒体进行课堂教学时,教师必须对多媒体课程技术进行充分练习,通过在课堂上流畅的演示多媒体课程,使学生可以获取更加全面的学习资料。在整个课堂过程中,通过演示多媒体课程节省了黑板书写的时间,老师可以利用节省的时间为学生增加更多的课程内容,进一步拓宽学生的知识面。在信息化时代,教师面对面教学不再局限于教材,为激发学生的学习兴趣,增加教学机会,许多教师利用现代信息技术搜集较多资料,将相关资料转化为教材,并将其纳入多媒体教学过程中,使学生在与时俱进时产生更大的学习兴趣。
3.3利用计算机多媒体模拟实验提高教学效率
化学课上,除了解释理论知识之外,做化学实验也非常关键,化学实验能提高学生的实际操作能力。从实际教学情况来看,一些学校由于经费紧张,不能建立标准化实验室,还有一些学校由于学生数量庞大,不能达到每人均能参与实验的标准。另外,由于一些实验危险性大,或实际条件不符合操作要求,有的实验仅由教师进行,导致学生记忆和理解相对困难。因此,使用多媒体计算机可以在一定程度上解决这些问题,运用多媒体计算机模拟相关实验,使学生更加直观地认识化学变化的具体过程和结果,提高实验教学的实际效果。
3.4熟练使用多媒体辅助练习和培训
加强应用性课堂实践,是高中化学教学的一个重要组成部分,是帮助学生巩固新知识、发展技能、提高思维水平的重要途径。因此,科学有效地进行练习教学,对于提升高中生对知识的理解,培养学生抽象思维和表达能力具有重要意义。多媒体学习平台提供有效的交互功能,借助这个功能来编写和教授习题,我们能及时收到有效的学习反馈效果,从而及时纠正学习过程中的不足。例如,在总结测试中,教师可以采用正确的措施,利用多媒体教学设施的声音和动画来增加学生的兴趣,将所练习的课程运用多媒体技术,在大屏幕上清晰直观地进行展示。与黑板相比,使练习内容更加直观、清晰,因此能够抓住高中生的注意力,以此来显著强化学生的练习效率。
4结语
综上所述,为了实现我国高中化学教学的长远发展,教师需要正确对待现代化教学技术,并充分利用现代信息技术,为学生创造一个舒适的学习环境,让学生享受学习快乐的同时,积极主动的进行学习体验,提高实际学习能力。
参考文献
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