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摘要：随着新课程改革发展不断深化，给我国教育事业的发展带来新的机遇和挑战，其要求老师应全面培养学生的综合素养和能力水平，通过新兴的教学方式调动学生的学习兴趣。音乐是各阶段教育中重要的组成部分，好的音乐教学方式能够帮助学生身心健康发展，有效提升学生的音乐素养和综合能力。因此，在小学音乐课堂教学中，老师要不断地改革和创新音乐教学模式，引用新兴的音乐游戏教学方式，构建高效课堂教学环境，以此来提升小学生课堂教学效率和质量，增强小学生的音乐素养和综合能力。
关键词：小学音乐 音乐游戏 有效应用
前言：
随着随之教育的进步和影响，人们越来越重视素质教育，从而培养更多地社会各领域需求的全能型人才。而随着学生素质的逐渐提升，老师和家长也越来越意识到艺术教育的重要性，越来越重视音乐、美术、体育等艺术教育。并且传统的小学音乐教学中，老师只是重视音乐理论知识的教学，忽略学生的个性发展和综合能力的提升，这样的教学方式已经不适合如今社会发展趋势。因此，在素质教育大环境中小学音乐课堂教学中，老师逐渐重视学生个人能力的提升，在课堂教学中引用音乐游戏教学方式，提升小学音乐课堂教学的时效性和高效性。
一、音乐游戏的概况
音乐游戏指的就是老师在音乐教学时，经课堂游戏融入教学内容中，从而形成新的音乐游戏教学模式，现已逐渐普遍应用各阶段音乐课堂教学中。老师在开展音乐游戏教学活动中，在课堂游戏中加入各种乐行的音乐素材，在设计游戏是要以音乐作为课堂游戏主题，以课堂游戏作为音乐载体，使得整个教学活动充满音乐的元素，从而实现教学内容的有效开展。而小学生在参与音乐游戏教学活动中，有助于缓解自己的学习压力，增强了自身的学习热情，并且通过游戏各项环节，掌握了游戏中蕴含的音乐知识。这样的教学方式也更符合学生个性化发展，提升小学生的团队协作能力，促进小学生音乐鉴赏和生能力的提升。
二、小学音乐课堂教学引用音乐游戏的教学意义
（一）提升音乐课堂教学气氛
随着社会时代的不断进步，小学生能够在社会发展中获取到更多途径了解音乐、感受音乐，因此，在实际教学中不仅要培养小学生的综合素养，还有促进学生的个性发展。而传统的单一教学模式已经无法满足小学生的学习需求，还会使得小学生感觉到枯燥乏味。所以，在小学音乐课堂教学中加入音乐游戏，能够给小学生带来更多的感官感受，增加小学生的视野，引导学生走入音乐世界中。
（二）转变传统音乐教学模式
传统教学模式构建的教学环境中，老师的教学方式主要以乐谱进行教学，在课堂上运用乐器对歌曲进行演奏，然后让学生跟着演唱。并且这些教学内容都是历经多年的发展和沉淀，教材也没有紧随时代的发展需求，基本固定形式的歌曲模式使得学生感受不到音乐魅力。而将音乐游戏引用到小学音乐课堂教学中，使得教学内容变得生动、形象化，学生能够看到音乐的另一面，感受音乐的多种魅力，促使小学生能够主动对音乐知识的理解和掌握，对音乐进行反复演唱，从而积极参与到教学活动中，提升课堂教学效果。
三、小学音乐课堂教学融入音乐游戏教学的具体教学方式
（一）科学合理地进行分组
音乐游戏最大的教学特点就是需要学生们动起来，再加上小学生都是好动的天性，如果是所有学生都是独立行动，将会呈现十分混乱的课堂景象，老师也难以维持课堂秩序。因此，在小学音乐课堂教学中引用音乐游戏，科学合理地进行分组是必须的教学基础。而小学音乐老师在进行划分学习小组时，一定要科学合理地划分，在学习小组中都选择一个小组长和唱歌小能手，通过这样的科学分配，才能保证每个学习小组能够顺利进行，从而提升小學课堂教学质量。
（二）科学合理地音乐教学
在小学音乐课堂教学中运用音乐游戏教学方式时，老师要掌握一个“度”，科学合理地开展音乐教学活动。因为老师的教学目的，并不是带领学生做各种各样的游戏，而是要学生在参与教学活动中提升自身的音乐知识和音乐素养。因此，小学音乐老师在实际教学中，要明确音乐教学的意义，在课堂教学中适当地插入音乐游戏教学方式，并不是所有的音乐教学都适合音乐游戏教学模式，通过这样来提升小学课堂教学的有效性和高效性。
（三）开展音乐实践活动
音乐元素是音乐游戏的核心，因此，在设计课堂音乐游戏是不可或缺的一项教学内容。所以，在小学音乐课堂教学中融入音乐游戏时，老师在设计课堂游戏时一定要融入音乐元素，这样才能在实际教学中实现音乐教学目的。通过这样的教学方式才能使得学生在参与教学活动中，能够深入理解音乐和掌握音乐知识，促使小学音乐课堂教学变得趣味性十足。
（四）构建音乐教学情境
小学音乐的教学内容并不是固定的，而音乐游戏也不是单一性的。因此，小学音乐老师在课堂教学中引用音乐游戏教学模式过程中，根据不同的音乐教学环节引用与之相对应的音乐游戏，从而提升音乐课堂教学效率和质量。比如，在小学音乐教学中，结合教材内容构建一个与之相符的音乐教学情境，让小学生在这样教学环境中提升自己学习兴趣，舒缓学习心情和压力。通过这样的教学方式更容易调动学生的学习兴趣和积极性，学生在参与音乐游戏教学活动中不仅提升自身的音乐知识，还提升自身的综合素养，进一步推进小学生全面发展。
四、结语
随着教育改革和时代的变迁，各阶段学科教学中要不断地改革和创新教学模式，将核心素养教学理念融入到教学体系中。所以，在小学音乐课堂教学中，老师要采用新兴的音乐教学模式进行教学，构建高效课堂教学环境。小学音乐老师采用丰富多彩且充满趣味性的音乐游戏教学模式，调动小学生对音乐学习的兴趣和积极性，让小学生主动参与游戏活动中，提升自己对音乐知识的理解和掌握程度，促进自身的个性化发展，从而提升小学生的音乐素养和综合能力。
参考文献
[1]丛喜秋.探究小学音乐教学中融入音乐游戏的作用[J].才智，2020（17）：157.
[2]郑永兵. 在小学音乐课堂教学中融入音乐游戏[C]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2019年“教育教学创新研究”高峰论坛论文集.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2019：366-367.
[3]李理.音乐游戏融入小学音乐教学中的作用探讨[J].艺术科技，2015，28（02）：251.
关键词：小学音乐 音乐游戏 有效应用
前言：
随着随之教育的进步和影响，人们越来越重视素质教育，从而培养更多地社会各领域需求的全能型人才。而随着学生素质的逐渐提升，老师和家长也越来越意识到艺术教育的重要性，越来越重视音乐、美术、体育等艺术教育。并且传统的小学音乐教学中，老师只是重视音乐理论知识的教学，忽略学生的个性发展和综合能力的提升，这样的教学方式已经不适合如今社会发展趋势。因此，在素质教育大环境中小学音乐课堂教学中，老师逐渐重视学生个人能力的提升，在课堂教学中引用音乐游戏教学方式，提升小学音乐课堂教学的时效性和高效性。
一、音乐游戏的概况
音乐游戏指的就是老师在音乐教学时，经课堂游戏融入教学内容中，从而形成新的音乐游戏教学模式，现已逐渐普遍应用各阶段音乐课堂教学中。老师在开展音乐游戏教学活动中，在课堂游戏中加入各种乐行的音乐素材，在设计游戏是要以音乐作为课堂游戏主题，以课堂游戏作为音乐载体，使得整个教学活动充满音乐的元素，从而实现教学内容的有效开展。而小学生在参与音乐游戏教学活动中，有助于缓解自己的学习压力，增强了自身的学习热情，并且通过游戏各项环节，掌握了游戏中蕴含的音乐知识。这样的教学方式也更符合学生个性化发展，提升小学生的团队协作能力，促进小学生音乐鉴赏和生能力的提升。
二、小学音乐课堂教学引用音乐游戏的教学意义
（一）提升音乐课堂教学气氛
随着社会时代的不断进步，小学生能够在社会发展中获取到更多途径了解音乐、感受音乐，因此，在实际教学中不仅要培养小学生的综合素养，还有促进学生的个性发展。而传统的单一教学模式已经无法满足小学生的学习需求，还会使得小学生感觉到枯燥乏味。所以，在小学音乐课堂教学中加入音乐游戏，能够给小学生带来更多的感官感受，增加小学生的视野，引导学生走入音乐世界中。
（二）转变传统音乐教学模式
传统教学模式构建的教学环境中，老师的教学方式主要以乐谱进行教学，在课堂上运用乐器对歌曲进行演奏，然后让学生跟着演唱。并且这些教学内容都是历经多年的发展和沉淀，教材也没有紧随时代的发展需求，基本固定形式的歌曲模式使得学生感受不到音乐魅力。而将音乐游戏引用到小学音乐课堂教学中，使得教学内容变得生动、形象化，学生能够看到音乐的另一面，感受音乐的多种魅力，促使小学生能够主动对音乐知识的理解和掌握，对音乐进行反复演唱，从而积极参与到教学活动中，提升课堂教学效果。
三、小学音乐课堂教学融入音乐游戏教学的具体教学方式
（一）科学合理地进行分组
音乐游戏最大的教学特点就是需要学生们动起来，再加上小学生都是好动的天性，如果是所有学生都是独立行动，将会呈现十分混乱的课堂景象，老师也难以维持课堂秩序。因此，在小学音乐课堂教学中引用音乐游戏，科学合理地进行分组是必须的教学基础。而小学音乐老师在进行划分学习小组时，一定要科学合理地划分，在学习小组中都选择一个小组长和唱歌小能手，通过这样的科学分配，才能保证每个学习小组能够顺利进行，从而提升小學课堂教学质量。
（二）科学合理地音乐教学
在小学音乐课堂教学中运用音乐游戏教学方式时，老师要掌握一个“度”，科学合理地开展音乐教学活动。因为老师的教学目的，并不是带领学生做各种各样的游戏，而是要学生在参与教学活动中提升自身的音乐知识和音乐素养。因此，小学音乐老师在实际教学中，要明确音乐教学的意义，在课堂教学中适当地插入音乐游戏教学方式，并不是所有的音乐教学都适合音乐游戏教学模式，通过这样来提升小学课堂教学的有效性和高效性。
（三）开展音乐实践活动
音乐元素是音乐游戏的核心，因此，在设计课堂音乐游戏是不可或缺的一项教学内容。所以，在小学音乐课堂教学中融入音乐游戏时，老师在设计课堂游戏时一定要融入音乐元素，这样才能在实际教学中实现音乐教学目的。通过这样的教学方式才能使得学生在参与教学活动中，能够深入理解音乐和掌握音乐知识，促使小学音乐课堂教学变得趣味性十足。
（四）构建音乐教学情境
小学音乐的教学内容并不是固定的，而音乐游戏也不是单一性的。因此，小学音乐老师在课堂教学中引用音乐游戏教学模式过程中，根据不同的音乐教学环节引用与之相对应的音乐游戏，从而提升音乐课堂教学效率和质量。比如，在小学音乐教学中，结合教材内容构建一个与之相符的音乐教学情境，让小学生在这样教学环境中提升自己学习兴趣，舒缓学习心情和压力。通过这样的教学方式更容易调动学生的学习兴趣和积极性，学生在参与音乐游戏教学活动中不仅提升自身的音乐知识，还提升自身的综合素养，进一步推进小学生全面发展。
四、结语
随着教育改革和时代的变迁，各阶段学科教学中要不断地改革和创新教学模式，将核心素养教学理念融入到教学体系中。所以，在小学音乐课堂教学中，老师要采用新兴的音乐教学模式进行教学，构建高效课堂教学环境。小学音乐老师采用丰富多彩且充满趣味性的音乐游戏教学模式，调动小学生对音乐学习的兴趣和积极性，让小学生主动参与游戏活动中，提升自己对音乐知识的理解和掌握程度，促进自身的个性化发展，从而提升小学生的音乐素养和综合能力。
参考文献
[1]丛喜秋.探究小学音乐教学中融入音乐游戏的作用[J].才智，2020（17）：157.
[2]郑永兵. 在小学音乐课堂教学中融入音乐游戏[C]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2019年“教育教学创新研究”高峰论坛论文集.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2019：366-367.
[3]李理.音乐游戏融入小学音乐教学中的作用探讨[J].艺术科技，2015，28（02）：251.