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摘要：中职生是一个普通又特殊的群体，他们正处于人生观、价值观形成的重要时期，担任他们的班主任工作对我们刚毕业的大学生来说是一个挑战。本文从合理定位、适应角色、重视专业、提高技能等方面提出了自己的一些心得。
关键词：热爱学生；为人师表；集体奋斗
现在大学生刚毕业就结婚的被流行地称为“毕婚”族，那么像我们这些一毕业就担任学校班主任的，我姑且自称为“毕班”族吧。
显然，对于我们“毕班”一族来说，虽然具备最新的理念，对工作充满了热情，但是缺少管理经验，感到工作千头万绪，无从下手。那么怎样做好班主任工作，尤其是职业学校的班主任工作，是我们要认真思考的问题，在实际工作中，我注重不断思考、积累教育学生的方式方法，并有如下体会。
一、合理定位，适应角色
“毕班”们刚出学校门，充满着热情与朝气，由于没有年龄代沟，很容易跟学生打成一片，加上刚刚脱离学生身份，所以工作上遇到事情也总能从学生角度去替学生考虑，因此深受学生欢迎。
然而班主任是一个班级的管理者，俗话说“子不教，父之过：教不严，师之惰。”严格的管理，才能创造出一个有序的班级。有规必依，执规必严，违规必究，才能有效地避免班级学生思想的松懈、行为的散漫放任，避免集体班风与学风的涣散。同时在管理上必须遵循一条公平的原则，一视同仁，该管则必管，这是一个班主任应该尽到的责任，而若缺乏了“严厉”，它将无法做到尽善尽美。
二、热爱学生，尊重学生
爱是理解、信任与宽容，是当好班主任的前提。尊重学生首先要对学生有爱心，在日常工作中，应事事注意，时时留心，仔细观察每一个学生。当学生在生活上遇到困难，学习中失去信心时，我们应及时给予帮助，以增强他们的自信心。当学生体验剜你的爱心，他们就会直视困难，努力克服。
其次要发扬民主作风。保证自己与学生的地位“等同”，对制定的各项班规一定要得到学生的“认同”，对学生合理化的意见或建议要“赞同”，这样班主任才能与班级融为一体。
再者，班级管理一定要发挥学生的主体作用。充分发挥学生在班级管理中的主观能动性，培养学生多方面的学习能力和管理能力，一旦他们真正参与管理，班级的发展将获得强大的源动力。
三、为人师表，做好表率
要成为一个学生接受的好班主任，首先必须是一个好教师，好教师就必须具有较好的专业素质。这种专业素质是教师通过专门的学习而获得知识，所表现出来的知识水平。这种知识水平包含了扎实的专业基础知识、基本的教育科学知识等。宽广的知识面、灵活的教学艺术，使得班主任倍受学生的关注和尊重，形成自身的知识威信。
对于职业学校而言，一个班级就学一个专业，作为班主任，无疑在这门专业上应该要有所长，要能及时掌握本专业的动向，正确引导学生，做好表率。
四、确立目标，集体奋斗
班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向。班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。作为班级组织者的班主任应结合本班学生思想、学习、生活实际，制定出本班的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。
我第一次带的班级在第一学期出现了许多问题，有吸烟、打架等等违纪现象。面对问题我没有胆怯，我想学生出现问题是正常的，关键是如何妥善地解决，帮助他们改正错误。于是我认真分析原因，发现他们大都是没有升学压力，缺乏学习动力。针对此情况，我经常找学生谈心，谈现在、谈将来，及时发现他们身上的闪光点，让他们以此为起点，迈好职中第一步，确定好目标，塑造新的自我。经过努力不仅达到了这个目标，班级在后面的连续几学期中都被评为了校“文明班级”。
五、重视专业，提高技能
在带班过程中，我明显感觉学生对专业的概念模糊不清，也不知道自己为什么选择这个专业，大部分专业的选择都是由家长一手包办的，学生缺乏积极主动的态度，认为进了职校就是混日子，混毕业证的，也没什么用，破罐子破摔。
针对这点，我觉得职业学校的专业思想教育应以集中教育为主，渗透学科教学的全过程，并结合爱国主义、集体主义、职业道德教育同时进行。首先要给学生讲清楚国家教育结构的调整，使学生了解有关职业教育的政策与发展动态，懂得职高与普高是同一层次的两种不同类型的学校。其次要讲明职业教育在科教兴国、振兴经济、提高全民素质中的重要性，使学生走出认识上的误区，懂得读职高一样有前途的道理。再次，结合市场人才需求现状和专业发展的前景、优势，使学生尽快地了解并熟悉本专业概况及人才需求规格，以便调整自己认识和行动上的偏差。
在此基础上，学生的积极性才能得到根本的提高，学习专业技能的欲望才能被有效激发。正是这样，我所带的班级中，专业技能全部合格，还有几个学生获得了一些技能大赛的奖项。
关键词：热爱学生；为人师表；集体奋斗
现在大学生刚毕业就结婚的被流行地称为“毕婚”族，那么像我们这些一毕业就担任学校班主任的，我姑且自称为“毕班”族吧。
显然，对于我们“毕班”一族来说，虽然具备最新的理念，对工作充满了热情，但是缺少管理经验，感到工作千头万绪，无从下手。那么怎样做好班主任工作，尤其是职业学校的班主任工作，是我们要认真思考的问题，在实际工作中，我注重不断思考、积累教育学生的方式方法，并有如下体会。
一、合理定位，适应角色
“毕班”们刚出学校门，充满着热情与朝气，由于没有年龄代沟，很容易跟学生打成一片，加上刚刚脱离学生身份，所以工作上遇到事情也总能从学生角度去替学生考虑，因此深受学生欢迎。
然而班主任是一个班级的管理者，俗话说“子不教，父之过：教不严，师之惰。”严格的管理，才能创造出一个有序的班级。有规必依，执规必严，违规必究，才能有效地避免班级学生思想的松懈、行为的散漫放任，避免集体班风与学风的涣散。同时在管理上必须遵循一条公平的原则，一视同仁，该管则必管，这是一个班主任应该尽到的责任，而若缺乏了“严厉”，它将无法做到尽善尽美。
二、热爱学生，尊重学生
爱是理解、信任与宽容，是当好班主任的前提。尊重学生首先要对学生有爱心，在日常工作中，应事事注意，时时留心，仔细观察每一个学生。当学生在生活上遇到困难，学习中失去信心时，我们应及时给予帮助，以增强他们的自信心。当学生体验剜你的爱心，他们就会直视困难，努力克服。
其次要发扬民主作风。保证自己与学生的地位“等同”，对制定的各项班规一定要得到学生的“认同”，对学生合理化的意见或建议要“赞同”，这样班主任才能与班级融为一体。
再者，班级管理一定要发挥学生的主体作用。充分发挥学生在班级管理中的主观能动性，培养学生多方面的学习能力和管理能力，一旦他们真正参与管理，班级的发展将获得强大的源动力。
三、为人师表，做好表率
要成为一个学生接受的好班主任，首先必须是一个好教师，好教师就必须具有较好的专业素质。这种专业素质是教师通过专门的学习而获得知识，所表现出来的知识水平。这种知识水平包含了扎实的专业基础知识、基本的教育科学知识等。宽广的知识面、灵活的教学艺术，使得班主任倍受学生的关注和尊重，形成自身的知识威信。
对于职业学校而言，一个班级就学一个专业，作为班主任，无疑在这门专业上应该要有所长，要能及时掌握本专业的动向，正确引导学生，做好表率。
四、确立目标，集体奋斗
班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向。班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。作为班级组织者的班主任应结合本班学生思想、学习、生活实际，制定出本班的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。
我第一次带的班级在第一学期出现了许多问题，有吸烟、打架等等违纪现象。面对问题我没有胆怯，我想学生出现问题是正常的，关键是如何妥善地解决，帮助他们改正错误。于是我认真分析原因，发现他们大都是没有升学压力，缺乏学习动力。针对此情况，我经常找学生谈心，谈现在、谈将来，及时发现他们身上的闪光点，让他们以此为起点，迈好职中第一步，确定好目标，塑造新的自我。经过努力不仅达到了这个目标，班级在后面的连续几学期中都被评为了校“文明班级”。
五、重视专业，提高技能
在带班过程中，我明显感觉学生对专业的概念模糊不清，也不知道自己为什么选择这个专业，大部分专业的选择都是由家长一手包办的，学生缺乏积极主动的态度，认为进了职校就是混日子，混毕业证的，也没什么用，破罐子破摔。
针对这点，我觉得职业学校的专业思想教育应以集中教育为主，渗透学科教学的全过程，并结合爱国主义、集体主义、职业道德教育同时进行。首先要给学生讲清楚国家教育结构的调整，使学生了解有关职业教育的政策与发展动态，懂得职高与普高是同一层次的两种不同类型的学校。其次要讲明职业教育在科教兴国、振兴经济、提高全民素质中的重要性，使学生走出认识上的误区，懂得读职高一样有前途的道理。再次，结合市场人才需求现状和专业发展的前景、优势，使学生尽快地了解并熟悉本专业概况及人才需求规格，以便调整自己认识和行动上的偏差。
在此基础上，学生的积极性才能得到根本的提高，学习专业技能的欲望才能被有效激发。正是这样，我所带的班级中，专业技能全部合格，还有几个学生获得了一些技能大赛的奖项。