【摘 要】
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<正>1.活动案例提出的背景词汇是语言的三大要素(语音、词汇、语法)之一,是语言的建筑材料,犹如大厦之砖瓦,铺路之基石。学生在外语学习中所遇到的首要问题就是词汇障碍,没有
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<正>1.活动案例提出的背景词汇是语言的三大要素(语音、词汇、语法)之一,是语言的建筑材料,犹如大厦之砖瓦,铺路之基石。学生在外语学习中所遇到的首要问题就是词汇障碍,没有一定的词汇作基础,要想获得较强的听、说、读、写能力是很困难的。英国语言学家威尔金斯曾经说过:"没有语法,人们不能表达很多事物;而没有词汇,人们则无法表达任何事物。"由此可见,没有词汇,任何形式的交流都无从谈起。学生词汇学习中普遍存在的问题为词汇量偏
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评价是教育的一个永恒话题，没有评价便没有教育。合理的评价是一种信任、一种尊重、一种鞭策、一种激情，更是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程。从学生的角度来讲，他们从教师的眼神、语气、词语中能感觉到自己存在的价值。本文就结合自己在教学评价中的实践，谈谈评价对构建高效课堂的重要作用。 1. 创新课堂评价方式，唤醒教育主体 新课程理念要求建立平等和谐的新型师生关系，教师的角色在新课改中发生着深刻的转换
随着经济全球化发展趋势的不断加强，中职中专商务英语教学越发受到重视，英语作为全球通用的语言，通过培养商务英语人才，对于促进我国的国际经济发展具有重要意义。本文通过对基于就业导向的中职中专商务英语教学进行分析，以期培养出更多符合市场需求的人才。 在中职中专商务英语教学中，所培养的学生在毕业后便要走入社会，走上工作岗位，因此，对于这一阶段学生的商务英语教学，应当坚持以就业为导向，努力培养符合社会发展
中职院校的人才培养目标为：将学生培养成为技术型复合人才，锻炼学生实际的操作能力，把所学的理论知识能够应用在实践当中，将中职教学实用性的宗旨体现出来。由于中职院校的学生在英语基础上以及学习技巧上与高中生相比有一些差距，因此进行英语的日常授课当中，教师一定要应用合理的授课形式，唤起学生的学习兴趣，使中职院校的学生能够更好的掌握英语技能。 1. 应用合作学习的方式 在英语的日常授课当中，应用合作进行
1. 问题的提出 Everything should be out of good habits. 好的学习习惯有助于学生的学习和发展。我们要以培养学生终身发展的能力为基本导向，把课堂接受知识的过程变成思维训练的活动。 新课程特别强调要在高中英语的课堂教学中重视对学生人文意识的培养，明确指出重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展”。高
随着社会时代的发展，新课改对我国教育体制提出了新的要求。而在不断完善的教育体制中，良好的学习氛围和科学的教学方式成为了学校新课改最大的变动。在传统的教学方式中，高中英语课堂主要是锻炼学生对语言的掌握能力，往往忽略了运用能力。本文分析了高中英语课堂上小组合作学习的意义，并阐述其影响效果。 随着新课改的到来，高中英语课程不再局限于过去“填鸭式”教学。将小组合作学习模式应用到课堂教学当中，结合教学内容
孔子说：“才者，德之资也；德者，才之帅也。”《中学英语教学大纲》指出：教学中应该遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中，又要注意将思想品德教育贯穿于英语教学之中。因此作为英语教师，应结合学生实际，在英语课堂教学中，既要注意学生在书本知识方面的掌握，巩固学生的基础知识，进一步提高他们听、说、读、写的能力；同时又应该在英语教学中把德育教育有效的渗透进去。 1. 德育教育在高中英语教学中的必要性
随着课改的深入，要求教师的理念教学也发生重大改变，由原来的“教师教，学生学”，转变成为“先学后教，当堂训练”。也就是让学生先自学，在自学的基础上，教师再教，只教学生不会的、不理解的知识。并且要求作业当堂完成，当堂批阅。在这种教学模式下。自学成了课堂教学的重要环节，学生的自学能力就成了制约课堂教学效率的高低的关键。因此，培养学生的自学习惯，提高学生的自学能力就成了教师教学中的一个非常重要的任务。
随着教育改革的不断开展，中职英语教学获得的成果愈加显著，受到了业界的广泛认可。探究教学是近几年的新兴教学手段，无论是应用方法还是应用理论，均与中职英语教学具有较高的匹配度。本文针对中职英语教学中实施探究教学展开讨论，并提出合理化建议。 对于英语而言，其作为一门外语，与汉语有很多的联系，也存在较大的不同。学生在学习的过程中，针对语法、语态等方面的掌握，并不是特别的熟练，甚至容易出现混淆的情况。为了
随着改革的深度掘进，我们越来越关注教育自身的生态发展，越来越关注学生的可持续发展，敬畏教育规律、尊重学生身心发展规律才是教育的本源。 1. 听教师上课走向个人学习，小组学习，全班学习三结合的学习形式 合作学习是指学生与学生、学生与教师之间开展小组或全班的交流讨论，是合作学习的基本形式，也是一种主要形式。 “合作”是“学习”的方式，“学习”是“合作”的目标和内容。在组织实施“合作学习”的过程中，
有效的课堂教学是以学生获得知识、提高能力与形成良好的情感态度为基础,教师在教学活动中采用各种手段和方法,用最少的时间,最小的投入,取得尽可能多的教学效果以此实现特定