论文部分内容阅读
摘要：改革开放以来，我国社会经济迅猛发展，国家大力推广创新创业思想，从而诞生了许多中小企业，对高素质的会计人才的需求也随之变多，因为会计职位的特殊性，其业务水平对企业的财务管理特别重要。但就目前的高职毕业生工作情况而言，学生的实践能力还有很大的发展空间，为了帮助学生就业后能够快速适应，学校在教育过程中必须注重对社会实践能力的指导，革新传统的教学计划，做到理论与实践的有机统一。本文主要以实践教学视角下的高职会计教学如何改革为主题进行探究。
关键词：实践教学;高职学校;会计
随着我国市场经济的高速发展，催生了大量的从事各行业的企业，会计职位在任何企业都是不可或缺的，会计人才需求尚有缺口，所以当学生考虑专业的时候，会计往往都成了他们的选择，但是校内对于会计专业传统的教学方式即以考察理论知识为主，缺少对社会实践能力的培养，从社会需求的角度上来说这种教学方式难以达到企业的要求，因此为了帮助学生就业后能够快速适应，针对实践问题的教育改革是必不可少的。
1.实践教学视角下的高职会计教学方法改革的必要性
从目前的高职学校教学情况来看，教师在课堂上依旧以传统的教学方式为主，即将自己作为课堂教学的主体，以理论知识的讲解为主，忽略培养学生的实践能力[1]。正因为老师的教学重点偏于理论，且学生在实践方面接触的也不多，因此学生的操作能力、分析能力、决策能力较差，但是会计是个对实践能力要求高的学科，因此高职学校在教学中对于实践教学的缺失必然会影响学生们的综合素质。
课堂上使用的教材老旧，导致学生们在根据教材学习时所获得的知识与社会现状存在一定程度上的差异，更加大了学生融入企业的困难度，产生了适得其反的效果。国内的相关法律法规在不停随着社会发展改动，而采用的教学内容却不更新，除非学生积极主动去获取最新的相关行业知识，不然他们未来的会计工作必然不会太顺利。
综上两点，学生们在教材与教学方式都较为落后的情况下，还难以接触实践，对最新的行业知识了解不够、对企业运转一知半解、对财务工作懵懵懂懂，必然导致他们以后走向工作时的不适应。
2.目前教学过程中存在的问题
2.1理念陈旧，轻视实践
从学生的角度来看，其学习基础与接受能力都不高，教师在上课过程中采取灌输理论知识的方法并不利于他们接受，再者专业的会计知识也较为抽象，脱离实践只谈理论只会造成学生既没有掌握理论基础也不会进行实践操作的尴尬局面，更容易导致学生在学习过程中感到内容空虚，对学习产生抵触心理。
2.2体系落伍，方法老套
理念陈旧并不只是教师的问题，观察目前高职学校在进行教育活动时所使用的教材还是相对老套的版本，并没有主动紧跟社会进步及相关政策改动而随之更改，如一些学校还在以传统的手工记账实践为主，会计电算化教学没有与企业实际相结合，使得学生的会计电算化操作技能不能满足企业的实际需要。
2.3机制落后，脱离实践
会计教学结束后要对学生进行考核，然而，目前的考核方式仅以学生的成绩评判学生的学习效果[2]。好的评价机制应该是综合学生的成绩、实践、实习等各方面情况进行评判，这不仅仅是教师的原因，落后的机制也表明学校对于学生动手实践的技术不重视，种种原因造成了教学活动与生产实践脱节没有紧跟社会发展的潮流，学生们缺少实践经验，不懂得将理论与实际相结合。
3.实践教学视角下的高职会计教学方法改革策略
3.1转变理念，理论与实践相结合
在国家推行素质教育的今天，学校培养学生的时候要尽量将学生作为课堂的主要角色，以培养他们的实践操作能力，要考虑高职学生接受能力较差的情况具体安排教学内容，因材施教，培养他们的学习主动性。并尽快转变传统的教学思想，根据现今社会需求及发展形式，有方向的教导学生，特别是要坚持理论结合实践的思想，重点培养他们的应用能力，模拟更丰富的应用场景为他们提供更多的实践机会，提高学生们在实践中灵活运用理论知识的能力。
3.2改善体系，构建优化教学结构
高职学校在设置会计专业课程时，要合理地调配课程安排，不能太过于偏向理论要点的讲授，实践内容也要提起重视，将其安排到教学体系当中，在这个过程里也要考虑社会实际，结合流行的技术与设备来安排课程，培养学生们的运用能力。从学生的角度来看，没有学校的支撑，缺少资源的他们提升自己的能力是较为困难的，如为其提供的税务等资料齐全的资料室，又如电算化教室等，在这些条件均充足的情况下通过学校的培养，学生的实踐能力才能够得以高效提升。学校可以与一些企业进行深入合作，在以学生为本的前提下帮学生获得更多实践机会，也可以与企业一起对学生进行培养，帮助学生在最后踏入工作岗位时就已经提前了解了正确的工作流程与职业规范，提高教学效果。
3.3完善机制，提升师资队伍水平
一支高水平、高素质的教师队伍对于提高学校相关专业的教学质量有着相当大的助力，因此要支持教师们与企业的互动联系，积极获取社会上的先进技术手段并在教学活动中运用，结合社会上的人才需求来改进教学计划。在考核时尽量从多个维度评价学生，合理提高实践成绩在课程考核中所占据的比例。慢慢通过这种评价机制来提高学生们的综合水平，并强化师资队伍，改善教学质量。
综上所述，随着社会发展，传统的教学方式不再切合实际，因此提高实践安排的比重是非常重要的，若理论脱离实践，学生们在步入岗位后往往会因为不知道该做什么感到茫然，满足不了社会对应用型人才的要求，因此教学策略的改革要以实践为重兼顾创新，这样才能培养出基础扎实的优秀会计人才。
参考文献：
[1]张必妹.实践教学视角下高职会计教学改革探析[J].当代会计，2020（19）：30-31.
[2]赵洋.实践教学视角下的高职会计教学方法改革探索[J].科技风，2019（15）：24.
关键词：实践教学;高职学校;会计
随着我国市场经济的高速发展，催生了大量的从事各行业的企业，会计职位在任何企业都是不可或缺的，会计人才需求尚有缺口，所以当学生考虑专业的时候，会计往往都成了他们的选择，但是校内对于会计专业传统的教学方式即以考察理论知识为主，缺少对社会实践能力的培养，从社会需求的角度上来说这种教学方式难以达到企业的要求，因此为了帮助学生就业后能够快速适应，针对实践问题的教育改革是必不可少的。
1.实践教学视角下的高职会计教学方法改革的必要性
从目前的高职学校教学情况来看，教师在课堂上依旧以传统的教学方式为主，即将自己作为课堂教学的主体，以理论知识的讲解为主，忽略培养学生的实践能力[1]。正因为老师的教学重点偏于理论，且学生在实践方面接触的也不多，因此学生的操作能力、分析能力、决策能力较差，但是会计是个对实践能力要求高的学科，因此高职学校在教学中对于实践教学的缺失必然会影响学生们的综合素质。
课堂上使用的教材老旧，导致学生们在根据教材学习时所获得的知识与社会现状存在一定程度上的差异，更加大了学生融入企业的困难度，产生了适得其反的效果。国内的相关法律法规在不停随着社会发展改动，而采用的教学内容却不更新，除非学生积极主动去获取最新的相关行业知识，不然他们未来的会计工作必然不会太顺利。
综上两点，学生们在教材与教学方式都较为落后的情况下，还难以接触实践，对最新的行业知识了解不够、对企业运转一知半解、对财务工作懵懵懂懂，必然导致他们以后走向工作时的不适应。
2.目前教学过程中存在的问题
2.1理念陈旧，轻视实践
从学生的角度来看，其学习基础与接受能力都不高，教师在上课过程中采取灌输理论知识的方法并不利于他们接受，再者专业的会计知识也较为抽象，脱离实践只谈理论只会造成学生既没有掌握理论基础也不会进行实践操作的尴尬局面，更容易导致学生在学习过程中感到内容空虚，对学习产生抵触心理。
2.2体系落伍，方法老套
理念陈旧并不只是教师的问题，观察目前高职学校在进行教育活动时所使用的教材还是相对老套的版本，并没有主动紧跟社会进步及相关政策改动而随之更改，如一些学校还在以传统的手工记账实践为主，会计电算化教学没有与企业实际相结合，使得学生的会计电算化操作技能不能满足企业的实际需要。
2.3机制落后，脱离实践
会计教学结束后要对学生进行考核，然而，目前的考核方式仅以学生的成绩评判学生的学习效果[2]。好的评价机制应该是综合学生的成绩、实践、实习等各方面情况进行评判，这不仅仅是教师的原因，落后的机制也表明学校对于学生动手实践的技术不重视，种种原因造成了教学活动与生产实践脱节没有紧跟社会发展的潮流，学生们缺少实践经验，不懂得将理论与实际相结合。
3.实践教学视角下的高职会计教学方法改革策略
3.1转变理念，理论与实践相结合
在国家推行素质教育的今天，学校培养学生的时候要尽量将学生作为课堂的主要角色，以培养他们的实践操作能力，要考虑高职学生接受能力较差的情况具体安排教学内容，因材施教，培养他们的学习主动性。并尽快转变传统的教学思想，根据现今社会需求及发展形式，有方向的教导学生，特别是要坚持理论结合实践的思想，重点培养他们的应用能力，模拟更丰富的应用场景为他们提供更多的实践机会，提高学生们在实践中灵活运用理论知识的能力。
3.2改善体系，构建优化教学结构
高职学校在设置会计专业课程时，要合理地调配课程安排，不能太过于偏向理论要点的讲授，实践内容也要提起重视，将其安排到教学体系当中，在这个过程里也要考虑社会实际，结合流行的技术与设备来安排课程，培养学生们的运用能力。从学生的角度来看，没有学校的支撑，缺少资源的他们提升自己的能力是较为困难的，如为其提供的税务等资料齐全的资料室，又如电算化教室等，在这些条件均充足的情况下通过学校的培养，学生的实踐能力才能够得以高效提升。学校可以与一些企业进行深入合作，在以学生为本的前提下帮学生获得更多实践机会，也可以与企业一起对学生进行培养，帮助学生在最后踏入工作岗位时就已经提前了解了正确的工作流程与职业规范，提高教学效果。
3.3完善机制，提升师资队伍水平
一支高水平、高素质的教师队伍对于提高学校相关专业的教学质量有着相当大的助力，因此要支持教师们与企业的互动联系，积极获取社会上的先进技术手段并在教学活动中运用，结合社会上的人才需求来改进教学计划。在考核时尽量从多个维度评价学生，合理提高实践成绩在课程考核中所占据的比例。慢慢通过这种评价机制来提高学生们的综合水平，并强化师资队伍，改善教学质量。
综上所述，随着社会发展，传统的教学方式不再切合实际，因此提高实践安排的比重是非常重要的，若理论脱离实践，学生们在步入岗位后往往会因为不知道该做什么感到茫然，满足不了社会对应用型人才的要求，因此教学策略的改革要以实践为重兼顾创新，这样才能培养出基础扎实的优秀会计人才。
参考文献：
[1]张必妹.实践教学视角下高职会计教学改革探析[J].当代会计，2020（19）：30-31.
[2]赵洋.实践教学视角下的高职会计教学方法改革探索[J].科技风，2019（15）：24.