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摘 要：目前對创客教育的概念界定已经非常明确，纵观国内外创客教育课程的实践，创客教育在学校教育以及对国家创新人才的培养起着至关重要的作用，中小学创客教育活动的实施如火如荼，但是由于区域差异，各个学校的创客教育活动开设情况大相径庭，国家为了推进应试教育改革，鼓励创新教育和创客教育发展。我国在对中小学教育应试教育的改革过程中做了诸多的探索，因此，本文将立足scratch3.0编程软件应用的基础上，对scratch3.0编程软件在中学创客社团中的应用展开分析和探究。
关键词：scratch3.0编程软件;中学教育;创客社团
一、scratch3.0编程软件在中学的应用现状
（一）利用信息技术展开应用
在当前的中学教育工作中，为了落实好信息技术与学校教育相融合的活动，重点从信息技术课程角度入手，从而开展相应的教育教学工作。其中scratch3.0编程软件在信息技术教学中也有所体现。具体来说，信息技术教师在给学生进行某些信息系统知识讲解的时候，会将scratch3.0编程软件作为其中的一个讲解案例，通过案例示范的方式来给学生初步感受和认识到什么是编程软件。虽然说这种形式下，也能够让学生对scratch3.0编程软件形成一定的了解，但是相对来说，只是起到了一个介绍的作用，学生对于这一方面的知识没有能够形成系统的理解，而且也没有让学生对其进行操作，所以无法有效地推动学生发展。
二、scratch3.0编程软件在中学创客社团中的应用
（一）利用scratch3.0软件结合乐高制作创意作品
在当前的中学创客社团活动中可以利用scratch3.0编程软件结合乐高制作创意作品。乐高也称为乐高积木，是儿童喜爱的玩具。这种塑胶积木一头有凸粒，另一头有可嵌入凸粒的孔，形状有1300多种，每一种形状都有12种不同的颜色，以红、黄、蓝、白、绿色为主。它靠小朋友自己动手动脑，可以拼插出变化无穷的造型，令人爱不释手，被称为“魔术塑料积木”。而scratch3.0编程软件中可以通过网络立体空间，从而展示出不同物体的三维立体图。并且scratch3.0编程软件中删掉和重组只需要抹除就可以了，并不需要花费太多的时间。因此将scratch3.0编程软件与乐高结合起立，能够减少乐高搭建过程中问题内容，而且还可以有效地调动学生的空间想象能力。具体来说，假设在这一次社团活动中，中学生需要设计一个多元化的图形组件。那么学生可以通过电脑打开scratch3.0编程软件，在其中进行构思相关的内容，通过一步步的操作构思，从而形成自己对于图形组件的设计工作。然后结合自己所设计的图形组件，利用实物乐高进行图形组件的实物组成。通过这样的方式，既能够实现学生操作能力的发展，同时也能够开发学生的空间想象思维，促进学生思维能力和动手能力的共同发展。
（二）结合实事开展scratch3.0编程软件创意活动
在当前的学校教育工作中，想要切实有效地推动学生时政精神的发展，不仅需要从学校课程教学活动入手，还需要从社团活动角度入手，加强社团内容与时事相结合，从而有效地推动学生的发展。通过结合当前的时事来看，教师可以选择“脱贫攻坚”或者是“疫情防控”这两个时事入手，展开具体的分析和调查工作。假设是以“脱贫攻坚”这一时事主题来展开scratch3.0编程软件创意活动，那么学生就可以以社团为主题，彼此进行分组。以小组为单位，结合自己对于“脱贫攻坚”的理解，从而展开具体的分析和整合工作，选择自己所需要编创的对象。比如：学生可以利用scratch3.0编程软件制作一个庆贺视频。在这一个视频中，可以将学校变成Q版动画放入其中，感受“脱贫攻坚”以来学校的发展变化，以及最后全校师生的Q版形象唱赞歌。通过这样的方式，既能够培养学生的时政精神，让学生感受祖国的变化，又能够让学生进一步深入感受scratch3.0编程软件，加强学生的社团活动意义。
（三）教师利用scratch展开创作设计
在scratch应用的过程中，教师做示范创作设计应用工作，要做好相应的示范教学工作。对于学生来说，虽然对这一方面内容的内容有着比较浓烈的兴趣，但是在实际的教学环境中，想要切实有效的落实好相关的教学工作，还是需要痛殴教师的引导，从而让学生形成更进一步的思考与分析工作，以此来推动学生获得知识上的提升与发展。因此，教师可以通过这样的方式来操作，即“打开Scratch应用程序界面后，学生最感兴趣的首先就是如何让舞台上那只可爱的小猫动起来。所以，第一节社团活动课，我们设置的主题就是"让小猫动起来"。给舞台上的角色设置的"脚本"是学生必须理解的第一个概念。当学生在教师的引导下为"小"角色设置了"移动10步"动作并运行后发现，每次运行"小猫" 只能移动10步。怎么能让"小猫"一一自走下去呢？自然而然引出了循环（重复执行）指今的概念。”通过这样的方式，加强学生的理解。
三、结语
中学教师想要在实际的教学环境中利用社团活动来给学生落实scratch3.0编程软件的应用工作，首先需要对scratch3.0编程软件形成具体的了解，并且知道创科社团活动的具体内容。同时还需要了解目前学校的scratch3.0编程软件应用情况，明确应用过程中所存在的不足。其次，就可以知道创客社团是最好应用scratch3.0编程软件的方式，并结合社团的实际要求，展开具体的探究和分析应用工作。通过结合创意作品、时事设计等方式来加强学生在社团活动工作中，对于具体内容的应用个，以此来推动学生信息技术和高新技术意识的提升与发展。
参考文献：
[1]赵悦芳. 初中Scratch编程类机器人教学设计与应用研究[D]. 陕西师范大学， 2019.
[2]刘金鹏. Scratch在初中信息技术社团活动中的应用和实践[J]. 中小学信息技术教育， 2014， 000（002）：53-56.
本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度课题《基于scratch3.0编程软件在中学创客社团中的教学设计与应用研究》论文，课题立项号GS【2020】GHB3608。
关键词：scratch3.0编程软件;中学教育;创客社团
一、scratch3.0编程软件在中学的应用现状
（一）利用信息技术展开应用
在当前的中学教育工作中，为了落实好信息技术与学校教育相融合的活动，重点从信息技术课程角度入手，从而开展相应的教育教学工作。其中scratch3.0编程软件在信息技术教学中也有所体现。具体来说，信息技术教师在给学生进行某些信息系统知识讲解的时候，会将scratch3.0编程软件作为其中的一个讲解案例，通过案例示范的方式来给学生初步感受和认识到什么是编程软件。虽然说这种形式下，也能够让学生对scratch3.0编程软件形成一定的了解，但是相对来说，只是起到了一个介绍的作用，学生对于这一方面的知识没有能够形成系统的理解，而且也没有让学生对其进行操作，所以无法有效地推动学生发展。
二、scratch3.0编程软件在中学创客社团中的应用
（一）利用scratch3.0软件结合乐高制作创意作品
在当前的中学创客社团活动中可以利用scratch3.0编程软件结合乐高制作创意作品。乐高也称为乐高积木，是儿童喜爱的玩具。这种塑胶积木一头有凸粒，另一头有可嵌入凸粒的孔，形状有1300多种，每一种形状都有12种不同的颜色，以红、黄、蓝、白、绿色为主。它靠小朋友自己动手动脑，可以拼插出变化无穷的造型，令人爱不释手，被称为“魔术塑料积木”。而scratch3.0编程软件中可以通过网络立体空间，从而展示出不同物体的三维立体图。并且scratch3.0编程软件中删掉和重组只需要抹除就可以了，并不需要花费太多的时间。因此将scratch3.0编程软件与乐高结合起立，能够减少乐高搭建过程中问题内容，而且还可以有效地调动学生的空间想象能力。具体来说，假设在这一次社团活动中，中学生需要设计一个多元化的图形组件。那么学生可以通过电脑打开scratch3.0编程软件，在其中进行构思相关的内容，通过一步步的操作构思，从而形成自己对于图形组件的设计工作。然后结合自己所设计的图形组件，利用实物乐高进行图形组件的实物组成。通过这样的方式，既能够实现学生操作能力的发展，同时也能够开发学生的空间想象思维，促进学生思维能力和动手能力的共同发展。
（二）结合实事开展scratch3.0编程软件创意活动
在当前的学校教育工作中，想要切实有效地推动学生时政精神的发展，不仅需要从学校课程教学活动入手，还需要从社团活动角度入手，加强社团内容与时事相结合，从而有效地推动学生的发展。通过结合当前的时事来看，教师可以选择“脱贫攻坚”或者是“疫情防控”这两个时事入手，展开具体的分析和调查工作。假设是以“脱贫攻坚”这一时事主题来展开scratch3.0编程软件创意活动，那么学生就可以以社团为主题，彼此进行分组。以小组为单位，结合自己对于“脱贫攻坚”的理解，从而展开具体的分析和整合工作，选择自己所需要编创的对象。比如：学生可以利用scratch3.0编程软件制作一个庆贺视频。在这一个视频中，可以将学校变成Q版动画放入其中，感受“脱贫攻坚”以来学校的发展变化，以及最后全校师生的Q版形象唱赞歌。通过这样的方式，既能够培养学生的时政精神，让学生感受祖国的变化，又能够让学生进一步深入感受scratch3.0编程软件，加强学生的社团活动意义。
（三）教师利用scratch展开创作设计
在scratch应用的过程中，教师做示范创作设计应用工作，要做好相应的示范教学工作。对于学生来说，虽然对这一方面内容的内容有着比较浓烈的兴趣，但是在实际的教学环境中，想要切实有效的落实好相关的教学工作，还是需要痛殴教师的引导，从而让学生形成更进一步的思考与分析工作，以此来推动学生获得知识上的提升与发展。因此，教师可以通过这样的方式来操作，即“打开Scratch应用程序界面后，学生最感兴趣的首先就是如何让舞台上那只可爱的小猫动起来。所以，第一节社团活动课，我们设置的主题就是"让小猫动起来"。给舞台上的角色设置的"脚本"是学生必须理解的第一个概念。当学生在教师的引导下为"小"角色设置了"移动10步"动作并运行后发现，每次运行"小猫" 只能移动10步。怎么能让"小猫"一一自走下去呢？自然而然引出了循环（重复执行）指今的概念。”通过这样的方式，加强学生的理解。
三、结语
中学教师想要在实际的教学环境中利用社团活动来给学生落实scratch3.0编程软件的应用工作，首先需要对scratch3.0编程软件形成具体的了解，并且知道创科社团活动的具体内容。同时还需要了解目前学校的scratch3.0编程软件应用情况，明确应用过程中所存在的不足。其次，就可以知道创客社团是最好应用scratch3.0编程软件的方式，并结合社团的实际要求，展开具体的探究和分析应用工作。通过结合创意作品、时事设计等方式来加强学生在社团活动工作中，对于具体内容的应用个，以此来推动学生信息技术和高新技术意识的提升与发展。
参考文献：
[1]赵悦芳. 初中Scratch编程类机器人教学设计与应用研究[D]. 陕西师范大学， 2019.
[2]刘金鹏. Scratch在初中信息技术社团活动中的应用和实践[J]. 中小学信息技术教育， 2014， 000（002）：53-56.
本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度课题《基于scratch3.0编程软件在中学创客社团中的教学设计与应用研究》论文，课题立项号GS【2020】GHB3608。