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如今的孩子多是独生子女，他们在生活上受到家长无微不至的照顾，物质上得到极大满足，同时他们身上也寄托着家长的无限期望和遐想。因此，家长在孩子的教育上也总悬着一颗心，他们总担心和烦恼在孩子的教育上会出现问题。久而久之就出现了以下六种问题严重类型的家长：一是模具制造型（听从要求），二是温室培养型（娇惯溺爱），三是极力压榨型（学学习习），四是经济刺激型（无原则奖励）， 五是原始放牧型（不闻不问），六是崇尚暴力型（打压谩骂）。在这种情况下，摆在教育者面前的问题是，教育要找到一个支点：发展孩子的积极品质。
一、何谓积极的心理品质
苏霍姆林斯基的一段话似乎可以很好地回答这个问题，他说：“做教师的应该像果园的园丁精心照看嫁接到野生植物上的果树，爱护它的每一枝、每一叶那样，爱护和保持孩子身上的一切好品质。对儿童无微不至的关怀，并不是原谅他们的一切缺点和错误，也不是对他们的错误进行无休止的说教……真正无微不至的关怀，应该是培养儿童优秀的道德品质，并不断地使这些品质得到巩固。”
人的品质就是对人的本质或行为倾向的评说，而心理品质是指一个人在认识过程、情感过程和意志过程中所表现出来的稳定的心理倾向。积极心理品质主要包括好奇心、创造力、自制、社交智慧、责任心、审美、希望与乐观等。培养孩子的积极心理品质，就是敏锐地捕捉孩子身上的闪光点，积极鼓励引导他们发扬身上的积极因素，克服消极的心理品质。
二、可以携带一生的积极品质
西方研究儿童问题专家发现，儿童青少年犯罪的原因是消极品质多。因此，我们要抢占人生的第1个10年，让儿童尤其是幼儿的积极品质最优、最佳、最有战胜成长带来的风险力量。培养幼儿的积极品质具有推动或激励他们朝向目标奋斗的功能，而儿童所应需具有的10种积极品质包括：自我控制；关爱他人与环境；乐群宜人；积极乐观；独立自理；兴趣好奇心；爱动脑思考问题；热爱学习；稳重细心；坚持（毅力）。
三、怎样培养孩子的积极品质
（一）家庭
1.父母改变教育观念
积极品质是人携带一生的能力、人格，而成绩、知识则是副产品。家长必须要学会放手，不过多地约束和干涉孩子的活动，多给他们自由和主动权。让孩子在自由自主的、不受压抑与束缚的体验中，使自己的需求与愿望、好奇心与兴趣得到满足，培养出活泼开朗有创造性的的孩子。
2.小事入手
只有做好每一件小事，才能完成最后的大事。我们也经常会说“从小事做起”，不能“眼高手低”。对幼儿来说，更是没有小事，他们的每一件事都是大事，作为家长，更要合理的引导孩子完成生活中的每一件小事。
3.父母的榜样
父母是孩子最好的老师，其言行，在孩子心目中就是行为规范的标准。孩子通过模仿家长的行为，来了解一些做事的规则，如垃圾不能随手丢，要扔到垃圾桶里；上公交车要排好队等。在家中为孩子制定一些规则并让孩子执行，如物品用后要归回原处，离家出门前要和家人打招呼等。但家长在要求孩子做这些事之前，必须自己先要为孩子树立一个好的榜样，孩子就会在生活中潜移默化的受到熏陶。
4.持之以恒
持之以恒的品质会成为孩子一生受用不尽的人生财富，所以在对孩子的教育过程中要更加注重对坚持这种非智力因素的培养。
对于培养孩子持之以恒的习惯，家长应注意以下几个细节。
一是给孩子讲些名人持之以恒最终获得成功的故事，借助他们的故事感染孩子，为培养坚持不懈的精神品质做好思想准备。
二是适当设定一些奖惩，有一些事情孩子坚持到底了，那么就可以给他一定的奖赏，来调动孩子的积极性；如果出现半途而废的情况，惩罚起来也决不能手软。
三是培养坚持不懈地精神品质是一个长期而艰苦的过程，孩子在这个过程中出现动摇和偷懒也是正常的，所以家长要严格监督，一旦孩子出现偷懒的思想苗头，就要坚决予以制止。
（二）学校
1.营造积极品质培养氛围 孩子从踏进学校的大门起就与教师朝夕相处，教师的一言一行无不收入孩子们充满童真的眼中，无不时刻影响着他们幼小的心灵。如果教师拥有积极健康的心态和科学教育的理念，那么他对孩子心理的健康发展将会起到积极的促进作用。
为了使孩子的发展有一个良好的心理环境，教师应加强自身修养、提高个人素质，做一个充满阳光的老师，以自己的积极心态影响孩子，给孩子以安全感，培养出一个个乐观向上的孩子，“尊重我们的学生，就像尊重我们自己一样，不让他们的身体、人格受到伤害”。
2.以阅读为载体，渗透积极品质
孩子需要精神食粮，需要精神养育，孩子在校时，教师就有必要为孩子创造“一缕书香，一寸心”的阅读文化 ，通过开办阅读角——培养幼儿积极参与及合作的品质，让阅读与孩子品质的一起成长。
3.积极参与幼儿园的活动
丰富多彩的的活动赋予孩子们的生活斑斓的色彩，这些活动如果组织得好，就会有力地促进孩子健康成长；反之，就会流于形式，表面轰轰烈烈、热热闹闹，过去就像烟花散尽，不留一点痕迹。
作为受孩子们欢迎的活动形式，游戏可以培养他们的自信心、合作精神与社交能力；音乐可以激发孩子的想像力，通过歌唱可以陶冶情操；体育活动在锻炼身体的同时能有效促进孩子良好意志品質的形成；绘画可以培养孩子的审美能力和专注的品质……
4.让环境会说话
温馨优美的环境培养出健康快乐的孩子。不同的环境使人产生不同的感受。当前很多学校都很重视园舍的环境建设，尽可能为孩子们创建一个温馨优美的环境，充分发挥环境育人的功能。在美好的环境中，在美好事物的感染、陶冶下，有利于孩子们健康快乐地成长。当然，在环境创设的过程中，不能让孩子只做旁观者，老师应积极创设条件，让孩子们也参与进来，用自己的双手去创造美的环境。如通过种植花木、教室及家庭的布置等，让孩子做美化家庭、美化学校的小主人，在亲自参与中体会到莫大的愉悦。
不论是家长还是教师，谁不希望孩子能拥有积极的心理品质、幸福的童年和光明的未来？但是，受多重因素的影响，所有这一切并不是轻易就能实现的。它是需要我们树立科学的儿童观、教育观，不断更新教育理念，多方配合、多管齐下，才能达到的一个理想境界。
一、何谓积极的心理品质
苏霍姆林斯基的一段话似乎可以很好地回答这个问题，他说：“做教师的应该像果园的园丁精心照看嫁接到野生植物上的果树，爱护它的每一枝、每一叶那样，爱护和保持孩子身上的一切好品质。对儿童无微不至的关怀，并不是原谅他们的一切缺点和错误，也不是对他们的错误进行无休止的说教……真正无微不至的关怀，应该是培养儿童优秀的道德品质，并不断地使这些品质得到巩固。”
人的品质就是对人的本质或行为倾向的评说，而心理品质是指一个人在认识过程、情感过程和意志过程中所表现出来的稳定的心理倾向。积极心理品质主要包括好奇心、创造力、自制、社交智慧、责任心、审美、希望与乐观等。培养孩子的积极心理品质，就是敏锐地捕捉孩子身上的闪光点，积极鼓励引导他们发扬身上的积极因素，克服消极的心理品质。
二、可以携带一生的积极品质
西方研究儿童问题专家发现，儿童青少年犯罪的原因是消极品质多。因此，我们要抢占人生的第1个10年，让儿童尤其是幼儿的积极品质最优、最佳、最有战胜成长带来的风险力量。培养幼儿的积极品质具有推动或激励他们朝向目标奋斗的功能，而儿童所应需具有的10种积极品质包括：自我控制；关爱他人与环境；乐群宜人；积极乐观；独立自理；兴趣好奇心；爱动脑思考问题；热爱学习；稳重细心；坚持（毅力）。
三、怎样培养孩子的积极品质
（一）家庭
1.父母改变教育观念
积极品质是人携带一生的能力、人格，而成绩、知识则是副产品。家长必须要学会放手，不过多地约束和干涉孩子的活动，多给他们自由和主动权。让孩子在自由自主的、不受压抑与束缚的体验中，使自己的需求与愿望、好奇心与兴趣得到满足，培养出活泼开朗有创造性的的孩子。
2.小事入手
只有做好每一件小事，才能完成最后的大事。我们也经常会说“从小事做起”，不能“眼高手低”。对幼儿来说，更是没有小事，他们的每一件事都是大事，作为家长，更要合理的引导孩子完成生活中的每一件小事。
3.父母的榜样
父母是孩子最好的老师，其言行，在孩子心目中就是行为规范的标准。孩子通过模仿家长的行为，来了解一些做事的规则，如垃圾不能随手丢，要扔到垃圾桶里；上公交车要排好队等。在家中为孩子制定一些规则并让孩子执行，如物品用后要归回原处，离家出门前要和家人打招呼等。但家长在要求孩子做这些事之前，必须自己先要为孩子树立一个好的榜样，孩子就会在生活中潜移默化的受到熏陶。
4.持之以恒
持之以恒的品质会成为孩子一生受用不尽的人生财富，所以在对孩子的教育过程中要更加注重对坚持这种非智力因素的培养。
对于培养孩子持之以恒的习惯，家长应注意以下几个细节。
一是给孩子讲些名人持之以恒最终获得成功的故事，借助他们的故事感染孩子，为培养坚持不懈的精神品质做好思想准备。
二是适当设定一些奖惩，有一些事情孩子坚持到底了，那么就可以给他一定的奖赏，来调动孩子的积极性；如果出现半途而废的情况，惩罚起来也决不能手软。
三是培养坚持不懈地精神品质是一个长期而艰苦的过程，孩子在这个过程中出现动摇和偷懒也是正常的，所以家长要严格监督，一旦孩子出现偷懒的思想苗头，就要坚决予以制止。
（二）学校
1.营造积极品质培养氛围 孩子从踏进学校的大门起就与教师朝夕相处，教师的一言一行无不收入孩子们充满童真的眼中，无不时刻影响着他们幼小的心灵。如果教师拥有积极健康的心态和科学教育的理念，那么他对孩子心理的健康发展将会起到积极的促进作用。
为了使孩子的发展有一个良好的心理环境，教师应加强自身修养、提高个人素质，做一个充满阳光的老师，以自己的积极心态影响孩子，给孩子以安全感，培养出一个个乐观向上的孩子，“尊重我们的学生，就像尊重我们自己一样，不让他们的身体、人格受到伤害”。
2.以阅读为载体，渗透积极品质
孩子需要精神食粮，需要精神养育，孩子在校时，教师就有必要为孩子创造“一缕书香，一寸心”的阅读文化 ，通过开办阅读角——培养幼儿积极参与及合作的品质，让阅读与孩子品质的一起成长。
3.积极参与幼儿园的活动
丰富多彩的的活动赋予孩子们的生活斑斓的色彩，这些活动如果组织得好，就会有力地促进孩子健康成长；反之，就会流于形式，表面轰轰烈烈、热热闹闹，过去就像烟花散尽，不留一点痕迹。
作为受孩子们欢迎的活动形式，游戏可以培养他们的自信心、合作精神与社交能力；音乐可以激发孩子的想像力，通过歌唱可以陶冶情操；体育活动在锻炼身体的同时能有效促进孩子良好意志品質的形成；绘画可以培养孩子的审美能力和专注的品质……
4.让环境会说话
温馨优美的环境培养出健康快乐的孩子。不同的环境使人产生不同的感受。当前很多学校都很重视园舍的环境建设，尽可能为孩子们创建一个温馨优美的环境，充分发挥环境育人的功能。在美好的环境中，在美好事物的感染、陶冶下，有利于孩子们健康快乐地成长。当然，在环境创设的过程中，不能让孩子只做旁观者，老师应积极创设条件，让孩子们也参与进来，用自己的双手去创造美的环境。如通过种植花木、教室及家庭的布置等，让孩子做美化家庭、美化学校的小主人，在亲自参与中体会到莫大的愉悦。
不论是家长还是教师，谁不希望孩子能拥有积极的心理品质、幸福的童年和光明的未来？但是，受多重因素的影响，所有这一切并不是轻易就能实现的。它是需要我们树立科学的儿童观、教育观，不断更新教育理念，多方配合、多管齐下，才能达到的一个理想境界。