论文部分内容阅读
摘要：十九大会议精神指出，在“互联网”的时代下，各个行业要充分抓住机会，获得教育建设又好又快地发展。而且近些年在党中央的领导下，我国各项教育事业取得快速发展。其中如何在信息时代的时代下做好大学继续教育是每一个高校图书馆面临的共同问题，这是贯彻落实大学继续教育的重要途径。大学继续教育作为成人教育的一个重要部分，是我国高等教育的一个重要发展，目前，我国大学继续教育存在一切问题，值得探索。
关键词：大学、继续教育、问题、对策
背景：当今时代，教育的作用越来越重要，所谓的综合国力的竞争就是知识的竞争，现在世界是和平与发展、动荡与危机并存，大学作为重要的教育阶段，是我国社会主义建设的后备军，是我国社会建设的主力军，现在的大学生就是未来祖国的建设者，很多大学生的在大学所学的专业和他们在毕业之后找到的工作并不对口，这在很大程度上造成人才的流失，也是社会教育资源的浪费，大学生作为应当具备创新性的一支强大的后备力量，对于祖国建设十分重要，现在大学生的继续教育已经很大程度上迈进社会公众的视野，大家也越来越重视大学生的继续教育。
1、大学继续教育的内涵
大学继续教育是指在已经毕业的大学生在工作的时候，在社会上继续学习知识，来为工作铺垫，继续大学教育的深化发展和延伸，我们常常提倡终身学习，大学后续教育作为终身学习的一个起点和里程碑，是一种很好的代表模式。他的主要对象是已经毕业了的大学生，找到工作和在工作需要的条件下进行学习，从知识型学习转化为实践性学习，目的是更好的服务于工作，更好的用知识成功的回馈社会。从个人角度来说，继续学习有利于满足个人的兴趣和发展，更好的做好职业提升和职业规划，在就职之后继续进行深造学习，对于职业能力的培养也十分重要，从社会角度分析，不断变化的新环境，社会科技不断发展，需要个人不断学习进步，以适应社会的需要，跟上时代的步伐。
大学后续教育的特点主要有和经济发展密切相关，涉及面广，追求实际的效率，为社会生产服务。首先是和经济发展相关，由于后续教育的对象已经步入工作岗位，因此相关的教育更具有针对性，可以更好的而依据岗位进行相关的学习。再次，其涉及面较广，大学生的学习往往都是有针对性的，针对你所在的专业进行授课，而大学继续教育的学习则是更为宽泛的，在实际工作的过程中，会遇到各式各样不同的事情，需要在继续教育的过程中去解决。再次，讲求实效，在校时期的学习很多是进行专业知识与文化精神的双重熏陶，有的知识或许学生觉得学历似乎并没有实际的用途，但是，事实上，其中的用途都是潜移默化的对人进行影响的，而大学继续教育则是更讲究时效性，你学了什么，在实际的工作操作中会用到。
2、大学继续教育存在的问题
首先，就是相关的信息资源问题，大学生毕业之后，本校的很多资源就不能再进行利用了。因此，大学的图书馆信息化建设应该首先遵循开放的统一标准的基本原则，立足统一规划、设立标准、突出重点、开拓创新、资源共享等方面，以高校图书馆信息联盟为基础，向其他学校进行合作学习，共同促进互助发展的共同规划，促成资源的协调开发和利用。还应当立足创新，不应该将高校图书馆的信息止步不前，应当跟进前沿的学术成果，及时改进，更新信息资源库，以供能够向学生提供更为可靠可信的学术成果和知识。其次，要做到分步实施，由于信息化建设是一个庞大的工作量，不可能一蹴而就，相关工作者应当做好计划，集中人力先将紧急的事情办好之后，再去做其他不是特别要紧的事情，分清主次，以供能够在繁多的事情中做得更有条理。最后，在本着保护隐私的前提下，应当注重和其他周围的学校进行资源共享，来扩大本校所享有的资源覆盖面积。
最后，建立以人为本的教育机制，建立健全的制度不可能一蹴而就，它需要一个缓慢的過程，这个过程会随着市场经济的变化而发生变化。由于我国国情和复杂的国内外形势，企业的形势变化也越来越快。因此这就要要求相关工作者要不断创新工作，探索新的管理方法，逐步完善和完善管理制度。同时制定工作目标的管理要明确。需要具体分析工作者的具体情况，要求每一个工作者制定科学的目标，确保工作者能够更好地发展自己的个人才能。
3、总结
普通高等学校继续建立以人为本的大学机制，建立学位教育、终身教育、成人高等教育管理体制，积极支持高校继续教育机构使用现代教育技术后的高教学质量 ，引进国外教育机构计划，加强国际教育交流与合作。一个符合组织目标的完美系统是学校成熟的重要标志，也是实现学校组织目标的根本保证。我们应该充分了解该系统在实现学校组织目标中的作用。因此，有必要进行全面的盘点，分析和处理，要推进好的制度，坚决放弃过时的制度，尽快形成完整的制度。只有这样，学校的目标才能转变为统一的集体意志和全校师生的共同追求，办学理念才能转化为办学实践的价值标准。
参考文献
[1]刘凤菊. 我国大学继续教育存在的问题及对策[J]. 中国高教研究， 2000（5）：39-40.
[2]黄曦. 我国大学后继续教育存在的问题及对策[J]. 九江职业技术学院学报， 2009（4）：17-18.
[3]王守城. 当前我国高校继续教育发展中存在的问题与对策[J]. 科学技术创新， 2010（21）：164-165.
[4]王培暄. 我国高校继续教育发展中存在的问题及其应对策略[J]. 江苏高教， 2009， No.（5）：152-153.
作者简介：徐文豪（1987.05），男，汉族，河南省人，管理学学士，重庆大学城市科技学院继续教育学院主管，研究方向： 从事继续教育相关工作，从事管理类研究工作。
关键词：大学、继续教育、问题、对策
背景：当今时代，教育的作用越来越重要，所谓的综合国力的竞争就是知识的竞争，现在世界是和平与发展、动荡与危机并存，大学作为重要的教育阶段，是我国社会主义建设的后备军，是我国社会建设的主力军，现在的大学生就是未来祖国的建设者，很多大学生的在大学所学的专业和他们在毕业之后找到的工作并不对口，这在很大程度上造成人才的流失，也是社会教育资源的浪费，大学生作为应当具备创新性的一支强大的后备力量，对于祖国建设十分重要，现在大学生的继续教育已经很大程度上迈进社会公众的视野，大家也越来越重视大学生的继续教育。
1、大学继续教育的内涵
大学继续教育是指在已经毕业的大学生在工作的时候，在社会上继续学习知识，来为工作铺垫，继续大学教育的深化发展和延伸，我们常常提倡终身学习，大学后续教育作为终身学习的一个起点和里程碑，是一种很好的代表模式。他的主要对象是已经毕业了的大学生，找到工作和在工作需要的条件下进行学习，从知识型学习转化为实践性学习，目的是更好的服务于工作，更好的用知识成功的回馈社会。从个人角度来说，继续学习有利于满足个人的兴趣和发展，更好的做好职业提升和职业规划，在就职之后继续进行深造学习，对于职业能力的培养也十分重要，从社会角度分析，不断变化的新环境，社会科技不断发展，需要个人不断学习进步，以适应社会的需要，跟上时代的步伐。
大学后续教育的特点主要有和经济发展密切相关，涉及面广，追求实际的效率，为社会生产服务。首先是和经济发展相关，由于后续教育的对象已经步入工作岗位，因此相关的教育更具有针对性，可以更好的而依据岗位进行相关的学习。再次，其涉及面较广，大学生的学习往往都是有针对性的，针对你所在的专业进行授课，而大学继续教育的学习则是更为宽泛的，在实际工作的过程中，会遇到各式各样不同的事情，需要在继续教育的过程中去解决。再次，讲求实效，在校时期的学习很多是进行专业知识与文化精神的双重熏陶，有的知识或许学生觉得学历似乎并没有实际的用途，但是，事实上，其中的用途都是潜移默化的对人进行影响的，而大学继续教育则是更讲究时效性，你学了什么，在实际的工作操作中会用到。
2、大学继续教育存在的问题
首先，就是相关的信息资源问题，大学生毕业之后，本校的很多资源就不能再进行利用了。因此，大学的图书馆信息化建设应该首先遵循开放的统一标准的基本原则，立足统一规划、设立标准、突出重点、开拓创新、资源共享等方面，以高校图书馆信息联盟为基础，向其他学校进行合作学习，共同促进互助发展的共同规划，促成资源的协调开发和利用。还应当立足创新，不应该将高校图书馆的信息止步不前，应当跟进前沿的学术成果，及时改进，更新信息资源库，以供能够向学生提供更为可靠可信的学术成果和知识。其次，要做到分步实施，由于信息化建设是一个庞大的工作量，不可能一蹴而就，相关工作者应当做好计划，集中人力先将紧急的事情办好之后，再去做其他不是特别要紧的事情，分清主次，以供能够在繁多的事情中做得更有条理。最后，在本着保护隐私的前提下，应当注重和其他周围的学校进行资源共享，来扩大本校所享有的资源覆盖面积。
最后，建立以人为本的教育机制，建立健全的制度不可能一蹴而就，它需要一个缓慢的過程，这个过程会随着市场经济的变化而发生变化。由于我国国情和复杂的国内外形势，企业的形势变化也越来越快。因此这就要要求相关工作者要不断创新工作，探索新的管理方法，逐步完善和完善管理制度。同时制定工作目标的管理要明确。需要具体分析工作者的具体情况，要求每一个工作者制定科学的目标，确保工作者能够更好地发展自己的个人才能。
3、总结
普通高等学校继续建立以人为本的大学机制，建立学位教育、终身教育、成人高等教育管理体制，积极支持高校继续教育机构使用现代教育技术后的高教学质量 ，引进国外教育机构计划，加强国际教育交流与合作。一个符合组织目标的完美系统是学校成熟的重要标志，也是实现学校组织目标的根本保证。我们应该充分了解该系统在实现学校组织目标中的作用。因此，有必要进行全面的盘点，分析和处理，要推进好的制度，坚决放弃过时的制度，尽快形成完整的制度。只有这样，学校的目标才能转变为统一的集体意志和全校师生的共同追求，办学理念才能转化为办学实践的价值标准。
参考文献
[1]刘凤菊. 我国大学继续教育存在的问题及对策[J]. 中国高教研究， 2000（5）：39-40.
[2]黄曦. 我国大学后继续教育存在的问题及对策[J]. 九江职业技术学院学报， 2009（4）：17-18.
[3]王守城. 当前我国高校继续教育发展中存在的问题与对策[J]. 科学技术创新， 2010（21）：164-165.
[4]王培暄. 我国高校继续教育发展中存在的问题及其应对策略[J]. 江苏高教， 2009， No.（5）：152-153.
作者简介：徐文豪（1987.05），男，汉族，河南省人，管理学学士，重庆大学城市科技学院继续教育学院主管，研究方向： 从事继续教育相关工作，从事管理类研究工作。