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摘要：随着时代的发展，经济的飞速增长，农村的生活水平与经济状况较原来相比有较大发展。由于新的生活方式与经济状况的变化，农村小学的管理策略也发生了相应的变化。因此，在新时代下促进农村小学的有效管理成为一个新的研究问题。结合农村的现实情况与新时代发展的要求，促进农村小学有效管理的策略包括：制定科学规章制度，注重学生心理教育，完善学校物质基础。
关键词：新时代;农村;小学管理;制度;心理教育;物质基础
由于时代的发展进步，农村的经济状况得到了很大的发展，生活水平得到了大幅度的提升，与之相应的农村教育也发生了相应的变化。经济发展促进教育发展，经济的提高为教育的发展提供了资金与技术支持，也为教育理念的更新提供了条件。教育的发展首先需要教育理念的更新，而教育理念又需要教育管理理念的支撑。因此，促进小学教育管理理念更新成为一个新的研究问题。基于此种情况，笔者特结合多年教育管理经验，谈一谈如何有效的在新时代下促进农村小学的有效管理，期望对广大教育管理者有所帮助。
一、制定科学规章制度
教育管理首先需要规章制度的支撑，有了良好的规章制度能使学生行为有所规范，能在学生心目中培养出一套行为的标准，从而促使学生按照这个标准进行活动。良好的规章制度的制定需要学校管理者在充分考察了学校的实际情况和学生的发展条件后进行多方面讨论制定的，需要教育管理者按照严谨的态度和长远的眼光进行制定。这里需要注意，科学的规章制度不代表越严格越好，太过严格的规章制度会使学生感到压抑，不利于学生的发展。因此，规章制度的制定需要适当。
例如，针对农村小学家长骑着电瓶车，三轮车等工具接送孩子上下学的问题，教育管理者需要制定科学的规章制度。设想，当孩子上下学的路途中，家长因为赶时间或者鲁莽等原因车速过快，加上小学生交通规则意识较差，难免会发生交通事故问题。因此，教育管理者可以制定以下规章制度：家长接送孩子不得在校门口聚集，且必须在校门口五十米处下车，以防止碰撞学生;学生放学期间不能乱跑乱跳，需要集体排队走出校门，然后找到自己的家长，有秩序的离开。
二、注重学生心理教育
教育管理者除了制定科学的规章制度外，还需要注重对学生的心理教育。制定规章制度属于外部约束条件，而如果想真正的达到良好的管理效果，还需要加强学生心理教育这一内部约束教育。在教育管理过程中，学生的心理教育包括对学生规则意识的培养，对学生学习态度的培养，对学生学习重要性意识的培养等等。这些心理教育需要教师的配合，因此教育管理者不可以脱离教师群体，要融入教师群体，了解教师群体的动向和活动，从而一起对学生心理进行教育。
例如，针对学生心理教育这一问题，教育管理者可以与教师互相合作，制定出学生心理教育的课程。如，农村小学的学生有很多留守儿童，他们的父母外出打工，他们跟随爷爷奶奶等长辈生活，情感依托比较少。因此，教育管理者可以根据学生这一特点，与教师讨论，设计出以满足学生情感依托，减少学生孤独感的课程。然后在课程中，穿插着对学生进行爱与责任的培养，引导学生热爱自己的父母，让他们明白，父母外出打工都是为了让自己的孩子有更好的生活这一道理。当学生心理积极阳光向上时，教育管理工作自然会得到落实。
三、完善学校物质基础
经济条件的好坏决定了教育条件的优劣。身为农村小学的教育管理者，首先需要了解自己学校的物质条件如何，然后根据这一决定因素开展其他校园建设，校风建设等管理活动。良好的物质基礎可以保证学生接受教育的环境有利于学生的学习，也可以为学生的学习尽可能的提供更加优良的设备。当身处一个桌椅整洁，玻璃明亮，墙壁洁白的学习环境下，学生接受教育的心情会更加美好，从而激励他们的日常学习，这都是有利于农村小学的教育管理的。
例如，针对农村小学物质基础低于城市中的小学从而导致农村小学教育质量不如城市小学这一特点来说，农村小学管理者需要完善学校的物质基础。完善学校的物质基础需要管理者综合考虑学校实际状况，从而找出学校发展的优势点，达到集合资金的效果。如果一个学校有相应的教育产业则可以为学校创收利润，而教育书籍就是一个很好的优点。教育管理者可以利用小学的教育优势，培养教师的研究成果，从而得到政策上的奖励。另外，学校还可以与当地企业联系，获得企业的资金或物质支持。
总之，农村小学的管理需要结合农村的实际情况和学校的实际状况进行管理。在新时代下，农村的物质条件和生活水平都有了很大程度的提高，因此，教育的质量也需要相应的提高，而这需要教育管理理念的更新。新时代下农村小学的有效管理策略包括：制定科学的规章制度为学生行为提供准则;注重学生心理教育，培养积极乐观向上的性格，为教育管理提供支持;完善学校的物质基础，为学生接受良好的教育创造条件。
参考文献：
[1]马君.关于农村小学教育管理的思考及建议[J].甘肃教育，2018（22）
[2]徐思琦.新课改背景下的农村小学教育教学管理[J].时代农机，2018（11）
关键词：新时代;农村;小学管理;制度;心理教育;物质基础
由于时代的发展进步，农村的经济状况得到了很大的发展，生活水平得到了大幅度的提升，与之相应的农村教育也发生了相应的变化。经济发展促进教育发展，经济的提高为教育的发展提供了资金与技术支持，也为教育理念的更新提供了条件。教育的发展首先需要教育理念的更新，而教育理念又需要教育管理理念的支撑。因此，促进小学教育管理理念更新成为一个新的研究问题。基于此种情况，笔者特结合多年教育管理经验，谈一谈如何有效的在新时代下促进农村小学的有效管理，期望对广大教育管理者有所帮助。
一、制定科学规章制度
教育管理首先需要规章制度的支撑，有了良好的规章制度能使学生行为有所规范，能在学生心目中培养出一套行为的标准，从而促使学生按照这个标准进行活动。良好的规章制度的制定需要学校管理者在充分考察了学校的实际情况和学生的发展条件后进行多方面讨论制定的，需要教育管理者按照严谨的态度和长远的眼光进行制定。这里需要注意，科学的规章制度不代表越严格越好，太过严格的规章制度会使学生感到压抑，不利于学生的发展。因此，规章制度的制定需要适当。
例如，针对农村小学家长骑着电瓶车，三轮车等工具接送孩子上下学的问题，教育管理者需要制定科学的规章制度。设想，当孩子上下学的路途中，家长因为赶时间或者鲁莽等原因车速过快，加上小学生交通规则意识较差，难免会发生交通事故问题。因此，教育管理者可以制定以下规章制度：家长接送孩子不得在校门口聚集，且必须在校门口五十米处下车，以防止碰撞学生;学生放学期间不能乱跑乱跳，需要集体排队走出校门，然后找到自己的家长，有秩序的离开。
二、注重学生心理教育
教育管理者除了制定科学的规章制度外，还需要注重对学生的心理教育。制定规章制度属于外部约束条件，而如果想真正的达到良好的管理效果，还需要加强学生心理教育这一内部约束教育。在教育管理过程中，学生的心理教育包括对学生规则意识的培养，对学生学习态度的培养，对学生学习重要性意识的培养等等。这些心理教育需要教师的配合，因此教育管理者不可以脱离教师群体，要融入教师群体，了解教师群体的动向和活动，从而一起对学生心理进行教育。
例如，针对学生心理教育这一问题，教育管理者可以与教师互相合作，制定出学生心理教育的课程。如，农村小学的学生有很多留守儿童，他们的父母外出打工，他们跟随爷爷奶奶等长辈生活，情感依托比较少。因此，教育管理者可以根据学生这一特点，与教师讨论，设计出以满足学生情感依托，减少学生孤独感的课程。然后在课程中，穿插着对学生进行爱与责任的培养，引导学生热爱自己的父母，让他们明白，父母外出打工都是为了让自己的孩子有更好的生活这一道理。当学生心理积极阳光向上时，教育管理工作自然会得到落实。
三、完善学校物质基础
经济条件的好坏决定了教育条件的优劣。身为农村小学的教育管理者，首先需要了解自己学校的物质条件如何，然后根据这一决定因素开展其他校园建设，校风建设等管理活动。良好的物质基礎可以保证学生接受教育的环境有利于学生的学习，也可以为学生的学习尽可能的提供更加优良的设备。当身处一个桌椅整洁，玻璃明亮，墙壁洁白的学习环境下，学生接受教育的心情会更加美好，从而激励他们的日常学习，这都是有利于农村小学的教育管理的。
例如，针对农村小学物质基础低于城市中的小学从而导致农村小学教育质量不如城市小学这一特点来说，农村小学管理者需要完善学校的物质基础。完善学校的物质基础需要管理者综合考虑学校实际状况，从而找出学校发展的优势点，达到集合资金的效果。如果一个学校有相应的教育产业则可以为学校创收利润，而教育书籍就是一个很好的优点。教育管理者可以利用小学的教育优势，培养教师的研究成果，从而得到政策上的奖励。另外，学校还可以与当地企业联系，获得企业的资金或物质支持。
总之，农村小学的管理需要结合农村的实际情况和学校的实际状况进行管理。在新时代下，农村的物质条件和生活水平都有了很大程度的提高，因此，教育的质量也需要相应的提高，而这需要教育管理理念的更新。新时代下农村小学的有效管理策略包括：制定科学的规章制度为学生行为提供准则;注重学生心理教育，培养积极乐观向上的性格，为教育管理提供支持;完善学校的物质基础，为学生接受良好的教育创造条件。
参考文献：
[1]马君.关于农村小学教育管理的思考及建议[J].甘肃教育，2018（22）
[2]徐思琦.新课改背景下的农村小学教育教学管理[J].时代农机，2018（11）