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摘 要：阅读教学作为小学语文教学的重要组成部分，一直是备受争议的存在。阅读在语文中占据着重要的地位，所占分数比重也极大，但是因为阅读教学不好开展，为语文教学中的难点，故而教师在具体进行教学的时候就容易把握不好教学的度，无法正确制定相应的教学目标。因此，小学语文阅读教师一直存在着不小的问题。鉴于此，本文就对小学语文阅读教学中存在的问题做出分析，并针对这些问题提出一些粗浅的建议。
关键词：小学语文;阅读教学;问题及策略
随着教育的改革推进，社会各界人士越来越重视对学生的素质教育。而语文的阅读教学就是有效实现学生素质教育的重要手段，因此，教师需要加强对阅读的教学，重视阅读教学。阅读教学的开展实施可以让学生更好的学习语文知识，可以令学生的阅读能力、表达能力、思考能力等都得到培养与锻炼，让学生学会自主学习。并从阅读中感受美好品德，从而加强素质教育。
1.小学语文阅读教学中存在的问题
1.1.小学语文阅读教学没有明确设置教学目标
如今许多小学语文教师受到传统教学观念的影响，在进行阅读教学时逐渐趋于形式化，这样让学生无法深刻理解文章的内涵意思，也就不能良好的进行阅读学习。教师一来不太重视深入挖掘文章的内涵价值，二来在教学时也喜欢采用多样化的教辅资料，以至于阅读教学脱离了课本，无法明确教学目标。当教师找不到明确的教学目标时，教学就容易变成一滩散沙，无法形成系统化，学生理解起来就会感觉非常吃力。
1.2.阅读教学没有找准重点
不少教师因为自身能力不足，或是对阅读教学不够重视，未曾深入挖掘文章的主旨，导致教师对阅读教学的要求和重点不清楚。在进行阅读教学时很容易出现弄错重点的情况，以至于使用无用功，大大降低了阅读教学和学生对阅读的学习效率。
1.3.教师没有重视学生的主体地位
学习的主要对象只有两个，一个是教师，负责知识的传播;一个是学生，负责知识的接收。只有提高学生对知识的接受理解掌握，才能从根源处提高阅读教学效率。不过目前许多教师并未重视一点，教学依旧我行我素，没有将学生的主体地位发挥出来，在进行教学设计的时候就容易出现偏差，从而降低阅读教学效率。
1.4.阅读教学忽略了学生的特点和优势
教师一贯采用平均式教学方法，即注重班级里的大多数学生的要求，进而用同一种方法教授学生，让学生的水准变得均衡，不利于实现个性化教学。教师要明白，教学是为了让学生变得更加优秀而不是让学生变成提线木偶，忽略了学生的特点和优势而开展的教学活动，注定无法有效提高教学效率。
2.小学语文阅读教学中存在的问题的解决对策
2.1.设置明确的教学目标
针对以上的几个小学语文阅读教学中存在的大问题，教师要做出针对性的改善。教师要设置明确的教学目标，在教学是找准重点，将阅读教学的内在联系整合统一，使阅读教学形成一个完整的体系。这样当学生在进行的阅读学习的时候，就可以清晰明了的知道课堂教学内容目标和重点，从而有意识的加深重点知识的记忆，让学习逐渐朝教学目标靠拢，以提高阅读学习效率。
2.2.把握教材内容，建成阅读体系
教师要让阅读教学形成一个完整的体系，就需要把握教材内容，深度挖掘文章的内涵价值，高度掌握文章的脉络和知识要点。这样才能将不同的零散的阅读知识点有机的整合在一起，科学合理的进行删改排序，让阅读成为一个完整的体系。学生在学习的过程中，也会因为阅读知识点的脉络清晰，而加深对阅读相关知识点的理解记忆。
2.3.开展个性化阅读
阅读的过程就是培养学生的各项能力以及陶冶学生情操的过程。故而，想要良好的开展阅读教学，就要重视学生的个性化差异，尽可能的实现对学生的个性化教育。每个学生都是独一无二的，优势长处不同，喜好不同，性格不同。因此，教师不能一概而論，要坚持以因材施教为原则，合理科学的开展个性化阅读，让学生在阅读中充分发挥出自己的长处和优势，做到扬长避短。最后实现百花齐放百家争鸣的局面。这才是阅读教学的主要目的。
2.4.激发学生的兴趣，提高学生的阅读量
当然，想要良好的开展的实施阅读教学，提高阅读教学的效率，教师就必须要从小学生的心理出发，让阅读教学充满趣味性，从而有效激发学生对阅读的兴趣，调动学生的积极主动性。只有当学生对阅读产生了兴趣，学生才会有足够的动力进行阅读学习，才会把更多的注意力和精力放在阅读学习上。同时，阅读教学也离不开阅读的积累，而想要提高学生的阅读量，以此来扩大学生的眼界和思维，对学生兴趣的激发培养就必不可少。当学生对阅读充满了兴趣，阅读量积累到一定程度，进行阅读学习时就能产生事半功倍的效果。
3.总结
综上所述，虽然目前小学语文阅读教学中存在这诸多问题与不足，但只要教师可以发现问题，并对这些问题做出针对性的改善，那么阅读教学就能良好正常的开展下去，同时也就可以培养锻炼学生的阅读能力，实现对学生的核心素养的培养和素质教学，让学生的能力得到全面提升与锻炼，使学生能够综合发展。
参考文献
[1]高丽.小学语文阅读教学存在的问题及对策研究[J/OL].学周刊，2020（01）：127[2019-12-18].
[2]王亚红.小学语文阅读教学中存在的问题及解决对策探讨[J].课程教育研究，2019（30）：78-79.
关键词：小学语文;阅读教学;问题及策略
随着教育的改革推进，社会各界人士越来越重视对学生的素质教育。而语文的阅读教学就是有效实现学生素质教育的重要手段，因此，教师需要加强对阅读的教学，重视阅读教学。阅读教学的开展实施可以让学生更好的学习语文知识，可以令学生的阅读能力、表达能力、思考能力等都得到培养与锻炼，让学生学会自主学习。并从阅读中感受美好品德，从而加强素质教育。
1.小学语文阅读教学中存在的问题
1.1.小学语文阅读教学没有明确设置教学目标
如今许多小学语文教师受到传统教学观念的影响，在进行阅读教学时逐渐趋于形式化，这样让学生无法深刻理解文章的内涵意思，也就不能良好的进行阅读学习。教师一来不太重视深入挖掘文章的内涵价值，二来在教学时也喜欢采用多样化的教辅资料，以至于阅读教学脱离了课本，无法明确教学目标。当教师找不到明确的教学目标时，教学就容易变成一滩散沙，无法形成系统化，学生理解起来就会感觉非常吃力。
1.2.阅读教学没有找准重点
不少教师因为自身能力不足，或是对阅读教学不够重视，未曾深入挖掘文章的主旨，导致教师对阅读教学的要求和重点不清楚。在进行阅读教学时很容易出现弄错重点的情况，以至于使用无用功，大大降低了阅读教学和学生对阅读的学习效率。
1.3.教师没有重视学生的主体地位
学习的主要对象只有两个，一个是教师，负责知识的传播;一个是学生，负责知识的接收。只有提高学生对知识的接受理解掌握，才能从根源处提高阅读教学效率。不过目前许多教师并未重视一点，教学依旧我行我素，没有将学生的主体地位发挥出来，在进行教学设计的时候就容易出现偏差，从而降低阅读教学效率。
1.4.阅读教学忽略了学生的特点和优势
教师一贯采用平均式教学方法，即注重班级里的大多数学生的要求，进而用同一种方法教授学生，让学生的水准变得均衡，不利于实现个性化教学。教师要明白，教学是为了让学生变得更加优秀而不是让学生变成提线木偶，忽略了学生的特点和优势而开展的教学活动，注定无法有效提高教学效率。
2.小学语文阅读教学中存在的问题的解决对策
2.1.设置明确的教学目标
针对以上的几个小学语文阅读教学中存在的大问题，教师要做出针对性的改善。教师要设置明确的教学目标，在教学是找准重点，将阅读教学的内在联系整合统一，使阅读教学形成一个完整的体系。这样当学生在进行的阅读学习的时候，就可以清晰明了的知道课堂教学内容目标和重点，从而有意识的加深重点知识的记忆，让学习逐渐朝教学目标靠拢，以提高阅读学习效率。
2.2.把握教材内容，建成阅读体系
教师要让阅读教学形成一个完整的体系，就需要把握教材内容，深度挖掘文章的内涵价值，高度掌握文章的脉络和知识要点。这样才能将不同的零散的阅读知识点有机的整合在一起，科学合理的进行删改排序，让阅读成为一个完整的体系。学生在学习的过程中，也会因为阅读知识点的脉络清晰，而加深对阅读相关知识点的理解记忆。
2.3.开展个性化阅读
阅读的过程就是培养学生的各项能力以及陶冶学生情操的过程。故而，想要良好的开展阅读教学，就要重视学生的个性化差异，尽可能的实现对学生的个性化教育。每个学生都是独一无二的，优势长处不同，喜好不同，性格不同。因此，教师不能一概而論，要坚持以因材施教为原则，合理科学的开展个性化阅读，让学生在阅读中充分发挥出自己的长处和优势，做到扬长避短。最后实现百花齐放百家争鸣的局面。这才是阅读教学的主要目的。
2.4.激发学生的兴趣，提高学生的阅读量
当然，想要良好的开展的实施阅读教学，提高阅读教学的效率，教师就必须要从小学生的心理出发，让阅读教学充满趣味性，从而有效激发学生对阅读的兴趣，调动学生的积极主动性。只有当学生对阅读产生了兴趣，学生才会有足够的动力进行阅读学习，才会把更多的注意力和精力放在阅读学习上。同时，阅读教学也离不开阅读的积累，而想要提高学生的阅读量，以此来扩大学生的眼界和思维，对学生兴趣的激发培养就必不可少。当学生对阅读充满了兴趣，阅读量积累到一定程度，进行阅读学习时就能产生事半功倍的效果。
3.总结
综上所述，虽然目前小学语文阅读教学中存在这诸多问题与不足，但只要教师可以发现问题，并对这些问题做出针对性的改善，那么阅读教学就能良好正常的开展下去，同时也就可以培养锻炼学生的阅读能力，实现对学生的核心素养的培养和素质教学，让学生的能力得到全面提升与锻炼，使学生能够综合发展。
参考文献
[1]高丽.小学语文阅读教学存在的问题及对策研究[J/OL].学周刊，2020（01）：127[2019-12-18].
[2]王亚红.小学语文阅读教学中存在的问题及解决对策探讨[J].课程教育研究，2019（30）：78-79.