语文课程标准提出：“在教学中，要开拓学生的视野，发展学生的智力，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生健康向上的情趣。”由此可见，审美教育是语文教学的主要任务之一。审美教育是运用美学理论、美的事物、美的作品所进行的美感教育，其目的在于培养和提高人对美的欣赏、鉴别和创造能力，并使之建立起崇高的审美理想，简称“美育”。本文从教师自身的外在美和内在美出发，具体论述从语文教学中发现语言美、结构美、形象美、意境美、思想美，从而达到美育的效果。
　　一、在语文教学中发现语言美
　　语文教材具有语言美的特色。语言美包括形式和内容两个方面。从形式美来说，语音、语调、语法、句法正确，速度适中，就是美的，否则就是不美的；从内容来说，初中语文教材中的很多内容就是语言美的体现，比如说郭沫若的《天上的街市》中的第一段：
　　远远的/街灯/明了，
　　好像是/闪着/无数的明星。
　　天上的/明星/现了，
　　好像是/点着/无数的街灯。
　　鉴于以上所述，可以说语文教材蕴含着丰富的行为美素材，教师可以通过这些材料的教学，以及布置适当的活动，对学生进行行为美的教育。
　　二、在语文教学中发现结构美
　　闻一多先生曾提出新诗歌的“三美”，即音乐美、绘画美和建筑美。三者之中“建筑美”往往被我们忽略，诗歌的结构并不是缺少美，而是缺少发现。
　　以余光中的《乡愁》为例：
　　小时候/乡愁是一枚小小的邮票/我在这头/母亲在那头
　　长大后/乡愁是一张窄窄的船票/我在这头/新娘在那头
　　后来啊/乡愁是一方矮矮的坟墓/我在外头/母亲在里头
　　而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/大陆在那头
　　诗句结构匀称、均衡，段式、句式比较整齐，段与段、句与句之间和谐对称。这就是他令人瞩目的统一的结构美感。
　　同时，作者把乡愁按时空变化分别比作邮票、船票、坟墓、海峡，以此为载体，把那浓浓的抽象的乡愁化作具体可感的实物，易于理解，本身这四种载体说穿了就是乡愁的代表物，就是作者感情的深化，使思念每句递进、提升，主题进一步得到升华。
　　三、在语文教学中发现形象美
　　通过分析课文的高大上、真善美的人物发现形象美。例如鲁迅先生的《藤野先生》中刻画的藤野先生认真负责，从严治学，热情关注，正直诚恳，毫无民族偏见 认真负责，一丝不苟的工作态度。热情关心，严格要求的工作作风。正直无私，真挚诚恳的工作精神。探索研究，实事求是，尊重关爱他人的形象值得学生们去学习。还有，例如朱自清的《背影》，其中刻画的慈祥的父亲”饱含着对儿子深深的爱，“父亲”虽然失业了，但是他依然事事都为儿子着想，那么辛苦的买橘子却一股脑儿的全给了儿子。离别之时，“他走了几步，回头看见我”，表达出了父亲对儿子的恋恋不舍。由此可见这是一位多么伟大的父亲啊 ！从伟大的父亲形象教会学生善于发现身边的美。
　　四、在语文教学中发现意境美
　　通过想象联想，领悟意境美。好的文学作品都有“言有尽而意不尽，意有尽而情不尽”意境。如何把学生领进作品的意境中进而探索其深意呢？靠想象、联想。教师要引导学生通过想象、联想的翅膀，飞越文字的直接意境，理解那蕴藏在辞句深层中的“言外之意”的间接意境。如《沁园春·雪》中“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”，这三句是写想象中的“晴日”风光，等到天晴，迎来一轮红日，便为这雪境增添了异彩：“红装素裹，分外妖娆”，表现了作者对雪后放晴的绚丽景象的向往之情（这是言内）；又表达了作者热切盼望革命成功的思想感情（这是言外）。又如《荷塘月色》是篇诗意盎然、构思精巧、立意高远的散文。学习此文要根据作者描述的荷叶、荷花、荷香等展开联想。比如，欣赏“叶子出水很高，像亭亭舞女的裙”这个比喻句，可引导学生联系学过的《爱莲说》中的文句，自身去体验、去想象，用语言描述“出污泥而不染”，宽大、微曲的荷叶的轮廓。再联想舞蹈演员身着芭蕾舞短裙亭亭玉立的倩影、翩翩起舞的视觉形象。从中体味出水轻盈舒展、挺拔秀丽的姿态。“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样。又像笼着轻纱的梦。”月色是如此的柔和、宁静，“如流水一般”，倾“泻”在荷塘；叶子和花被月色笼罩着，像浮上一层乳白色的光辉，使本来就是白色的荷花，显得更白，“仿佛在牛乳中洗过一样”“又像笼着轻纱的梦”，叶和花都一起进入梦中……運用想象品味艺术境界，感受景语的情语，使学生得到美的陶冶，使人更加热爱自然、热爱生活。
　　五、在语文教学中发现思想美
　　通过分析一些课文中的主人公的爱国、孝顺等发现思想美。王二小是共青团员，他一边放牛一边替八路军放哨，有一天敌人来扫荡，走到山口迷了路，发现王二小在放牛，就叫他带路，王二小装作顺从的样子，把敌人带进了八路军的埋伏圈，结果八路军不等王二小全身而退就响起了枪声，敌人知道上了当就杀害了小英雄王二小。通过王二小爱国主义事迹提升学生的爱国主义思想。又例如汉文帝刘恒，汉高祖第三子，为薄太后所生。高后八年（前180）即帝位。他以仁孝之名，闻于天下，侍奉母亲从不懈怠。母亲卧病三年，他常常目不交睫，衣不解带；母亲所服的汤药，他亲口尝过后才放心让母亲服用。他在位24年，重德治，兴礼仪，注意发展农业，使西汉社会稳定，人丁兴旺，经济得到恢复和发展，他与汉景帝的统治时期被誉为“文景之治”。 让学生学习当中的孝顺思想。
　　总而言之，语文教学实施美的教育，就有利于学生塑造形象、净化心灵，就有利于学生的自我知识结构能力的提高，就有利于学生的人格培养；就能够提高学生的洞察力、感受力、鉴赏力、创造力和想象力，就能够引导学生树立崇高的审美理想和健康的审美情趣，就能够将学生塑造成心灵美、行为美、语言美和仪表美的全面发展的社会主义新人。因而只有在语文教学中加强实施审美教育，语文教学才更具开放性、更具接受性，所以说，语文教学实施美的教育，既是时代发展的要求，也是语文教学改革深入发展的必然需要。