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【摘 要】如今国家大力推行素质教育，钢琴教育作为艺术教育的一条重要途径，由于其对幼儿未来发展的积极影响而被广泛采用。本文通过提出智力与非智力因素的相互作用在幼儿成长过程中的重要地位，深入分析了钢琴教育对幼儿想象力、记忆力、意志力、审美能力等多种智力与非智力因素的具体影响，并给出了在幼儿钢琴教育的过程中培养这些能力的一些可行的途径。
【关键词】钢琴教育；幼儿；智力与非智力
一、引言
随着社会的飞速发展，人们对精神生活的追求不断提高，也越来越意识到艺术教育在幼儿教育中的突出地位。而钢琴教育作为艺术教育的一种重要形式，能够有效的推动幼儿的智力因素和非智力因素的共同发展。钢琴教育不仅是让幼儿学习与钢琴相关的乐理知识、演奏技巧，还可以培养幼儿对音乐的感知能力和理解能力，最重要的是培养幼儿的抽象思维能力、优秀的意志品质还有出色的审美能力，这些能力的培养将会影响孩子一生的发展。
二、智力因素与非智力因素
智力因素是认知能力的总和，一般来说包括记忆力、观察力、思维能力、注意力、想象力等。而非智力因素指的是除智力因素以外的其他一切心理因素，主要包括兴趣、情感、意志、性格、道德、思想和态度等方面的心理活动。孩子的发展需要智力因素和非智力因素的共同作用，早期的幼儿教育比较注重孩子智力的开发而忽略了非智力因素对孩子的影响。研究表明，智力因素与非智力因素相互制约，良好的非智力因素对智力因素的发展有着积极的推動作用，有些时候智力水平不突出但是情商很高的人也可以达到非凡的成就。
三、钢琴教育对幼儿智力因素的影响
（一）钢琴教育能培养幼儿的记忆力
通过钢琴教育，可以实现幼儿从无意识记忆到有意识记忆的良好过渡。当出现形象比较鲜明或者幼儿比较感兴趣的事物时，幼儿会自主的保存有关的记忆，这种记忆就是无意识的。随着年龄的增长，当为了达到某个目标而反复练习时，幼儿就会进行有意识的记忆，一般来说，这类记忆保持的时间更长也更深刻。在幼儿有意识记忆发展到比较成熟的阶段后，就可以适当增加表情记号、速度记号、演奏记号、背谱等练习，一方面推动幼儿钢琴演奏水平的提升，另一方面也是对幼儿记忆力的有效训练。此外，幼儿记忆思维的发展主要通过形象记忆和语词记忆两种方式。形象记忆主要锻炼孩子的想象力和创造力，语词记忆主要锻炼的就是孩子的逻辑探究能力，这两种方式虽然侧重点不同，但是相互作用、相辅相成。
（二）钢琴教育能培养幼儿的想象力
为了更好地理解钢琴乐曲中鲜明的音乐形象，幼儿刚开始接触钢琴教育时形象思维能力的培养就显得尤为重要。在许多钢琴启蒙所用教科书中，有许多通过音乐表达的儿童故事，在教学过程中，可以帮助幼儿将音符的变化与故事情节的发展建立具体的联系，逐步培养幼儿直观的形象思维能力，鼓励幼儿用自己的想象感知音乐中深层次的内涵。通过这种方法，可以丰富孩子的思维空间，充分调动孩子的想象力。
四、钢琴教育对幼儿非智力因素的影响
（一）钢琴教育能培养幼儿良好的习惯
良好的习惯具体指的就是幼儿的学习兴趣和严谨作风。兴趣是孩子最好的老师，如果能让孩子在钢琴教育中体验到快乐，就很容易激发孩子的兴趣，经过长久的坚持就可以形成一种良好的习惯，这种习惯将体现在孩子学习生活的方方面面。同时，幼儿在学习钢琴的过程中，必须熟记每一个音符，保证每一个音的准确性，还要注意节奏渐强渐弱的细微变化，这都有助于培养孩子一丝不苟的精神，造就孩子认真仔细的习惯。
（二）钢琴教育能培养幼儿坚强的意志
“天将降大任于斯人也，必先饿其体肤，劳其筋骨，苦其心志。”一个人要有所成就，战胜自我，离不开坚定的意志和信念支撑。现在，很多家长对孩子过分溺爱，孩子缺乏坚韧的品质，遇到一点小的挫折就垂头丧气，畏缩不前，而钢琴教育就是培养孩子意志力的良好途径。第一，用目标激励意志力。每次弹琴之间都要制定本次的学习目标及任务，在制定过程中，一定要与孩子沟通协商，切忌目标过易没有挑战或过于空泛难以实现。学习目标一旦达成一致后，家长老师一定要督促孩子严格执行，有利于培养孩子坚持不懈，不轻易放弃的精神。第二，幼儿钢琴教育要注重个性化培养。对于喜欢挑战且能力较强的孩子，可以适当提升教学任务难度，有助于培养他们直面困难的勇气，锻炼心理承受能力，即使最后没有完成目标也会收获挑战自我的喜悦；对于能力稍差且适应较慢的孩子，可以适当降低要求，通过“退一步”减少幼儿不耐烦的情绪，还可以培养他们的自信心和对钢琴的兴趣。第三，用练习锻炼意志力。学习钢琴离不开大量的练习，但应该注意的是，未成年人练习钢琴应该分为短时多次来进行，再练习过程中应该注意集中注意力，著名钢琴家约·霍夫曼也曾说：在考虑练习数量时，必须考虑质量，只要集中精力，专心致志，练多长时间便不成同题。这种练习方式不仅是对孩子专注力的培养，更重要的是培养孩子吃苦耐劳的精神和不轻言放弃的坚韧品质。
（三）钢琴教育能培养幼儿的情感审美能力
钢琴不仅是一门音乐艺术，更是一门情感艺术。钢琴教育可以有效的提高孩子的共情能力和审美情趣。许多钢琴教育者和家长过于重视钢琴弹奏技巧的培养，从而忽视了钢琴教育对孩子审美能力发展的重要影响。在钢琴教育的起步阶段，就要告诉孩子如何分辨基本的美丑善恶，进一步理解乐曲中的情感变化与意境营造，让孩子挖掘审美对象所蕴含的深刻含义，最终抽象成为深化的内在审美能力和审美境界。在钢琴教育的过程中，还要注意培养孩子发挥对音乐的想象力，鼓励孩子用音乐表达自己的情感，用音乐给人创造美的体验与感受。
参考文献：
[1]田夏.浅谈幼儿钢琴启蒙教育[J].戏剧之家（上半月），2013（07）：269.
[2]刘红.浅谈幼儿教育中的钢琴教育[J].中国科技信息，2007（23）：213+215.
[3]宋洋.幼儿钢琴教育有效性的分析[J].音乐时空，2014（09）：177.
[4]戎星.关于幼儿钢琴教育中的几点思考[J].黄河之声，2014（11）：60-61.
【关键词】钢琴教育；幼儿；智力与非智力
一、引言
随着社会的飞速发展，人们对精神生活的追求不断提高，也越来越意识到艺术教育在幼儿教育中的突出地位。而钢琴教育作为艺术教育的一种重要形式，能够有效的推动幼儿的智力因素和非智力因素的共同发展。钢琴教育不仅是让幼儿学习与钢琴相关的乐理知识、演奏技巧，还可以培养幼儿对音乐的感知能力和理解能力，最重要的是培养幼儿的抽象思维能力、优秀的意志品质还有出色的审美能力，这些能力的培养将会影响孩子一生的发展。
二、智力因素与非智力因素
智力因素是认知能力的总和，一般来说包括记忆力、观察力、思维能力、注意力、想象力等。而非智力因素指的是除智力因素以外的其他一切心理因素，主要包括兴趣、情感、意志、性格、道德、思想和态度等方面的心理活动。孩子的发展需要智力因素和非智力因素的共同作用，早期的幼儿教育比较注重孩子智力的开发而忽略了非智力因素对孩子的影响。研究表明，智力因素与非智力因素相互制约，良好的非智力因素对智力因素的发展有着积极的推動作用，有些时候智力水平不突出但是情商很高的人也可以达到非凡的成就。
三、钢琴教育对幼儿智力因素的影响
（一）钢琴教育能培养幼儿的记忆力
通过钢琴教育，可以实现幼儿从无意识记忆到有意识记忆的良好过渡。当出现形象比较鲜明或者幼儿比较感兴趣的事物时，幼儿会自主的保存有关的记忆，这种记忆就是无意识的。随着年龄的增长，当为了达到某个目标而反复练习时，幼儿就会进行有意识的记忆，一般来说，这类记忆保持的时间更长也更深刻。在幼儿有意识记忆发展到比较成熟的阶段后，就可以适当增加表情记号、速度记号、演奏记号、背谱等练习，一方面推动幼儿钢琴演奏水平的提升，另一方面也是对幼儿记忆力的有效训练。此外，幼儿记忆思维的发展主要通过形象记忆和语词记忆两种方式。形象记忆主要锻炼孩子的想象力和创造力，语词记忆主要锻炼的就是孩子的逻辑探究能力，这两种方式虽然侧重点不同，但是相互作用、相辅相成。
（二）钢琴教育能培养幼儿的想象力
为了更好地理解钢琴乐曲中鲜明的音乐形象，幼儿刚开始接触钢琴教育时形象思维能力的培养就显得尤为重要。在许多钢琴启蒙所用教科书中，有许多通过音乐表达的儿童故事，在教学过程中，可以帮助幼儿将音符的变化与故事情节的发展建立具体的联系，逐步培养幼儿直观的形象思维能力，鼓励幼儿用自己的想象感知音乐中深层次的内涵。通过这种方法，可以丰富孩子的思维空间，充分调动孩子的想象力。
四、钢琴教育对幼儿非智力因素的影响
（一）钢琴教育能培养幼儿良好的习惯
良好的习惯具体指的就是幼儿的学习兴趣和严谨作风。兴趣是孩子最好的老师，如果能让孩子在钢琴教育中体验到快乐，就很容易激发孩子的兴趣，经过长久的坚持就可以形成一种良好的习惯，这种习惯将体现在孩子学习生活的方方面面。同时，幼儿在学习钢琴的过程中，必须熟记每一个音符，保证每一个音的准确性，还要注意节奏渐强渐弱的细微变化，这都有助于培养孩子一丝不苟的精神，造就孩子认真仔细的习惯。
（二）钢琴教育能培养幼儿坚强的意志
“天将降大任于斯人也，必先饿其体肤，劳其筋骨，苦其心志。”一个人要有所成就，战胜自我，离不开坚定的意志和信念支撑。现在，很多家长对孩子过分溺爱，孩子缺乏坚韧的品质，遇到一点小的挫折就垂头丧气，畏缩不前，而钢琴教育就是培养孩子意志力的良好途径。第一，用目标激励意志力。每次弹琴之间都要制定本次的学习目标及任务，在制定过程中，一定要与孩子沟通协商，切忌目标过易没有挑战或过于空泛难以实现。学习目标一旦达成一致后，家长老师一定要督促孩子严格执行，有利于培养孩子坚持不懈，不轻易放弃的精神。第二，幼儿钢琴教育要注重个性化培养。对于喜欢挑战且能力较强的孩子，可以适当提升教学任务难度，有助于培养他们直面困难的勇气，锻炼心理承受能力，即使最后没有完成目标也会收获挑战自我的喜悦；对于能力稍差且适应较慢的孩子，可以适当降低要求，通过“退一步”减少幼儿不耐烦的情绪，还可以培养他们的自信心和对钢琴的兴趣。第三，用练习锻炼意志力。学习钢琴离不开大量的练习，但应该注意的是，未成年人练习钢琴应该分为短时多次来进行，再练习过程中应该注意集中注意力，著名钢琴家约·霍夫曼也曾说：在考虑练习数量时，必须考虑质量，只要集中精力，专心致志，练多长时间便不成同题。这种练习方式不仅是对孩子专注力的培养，更重要的是培养孩子吃苦耐劳的精神和不轻言放弃的坚韧品质。
（三）钢琴教育能培养幼儿的情感审美能力
钢琴不仅是一门音乐艺术，更是一门情感艺术。钢琴教育可以有效的提高孩子的共情能力和审美情趣。许多钢琴教育者和家长过于重视钢琴弹奏技巧的培养，从而忽视了钢琴教育对孩子审美能力发展的重要影响。在钢琴教育的起步阶段，就要告诉孩子如何分辨基本的美丑善恶，进一步理解乐曲中的情感变化与意境营造，让孩子挖掘审美对象所蕴含的深刻含义，最终抽象成为深化的内在审美能力和审美境界。在钢琴教育的过程中，还要注意培养孩子发挥对音乐的想象力，鼓励孩子用音乐表达自己的情感，用音乐给人创造美的体验与感受。
参考文献：
[1]田夏.浅谈幼儿钢琴启蒙教育[J].戏剧之家（上半月），2013（07）：269.
[2]刘红.浅谈幼儿教育中的钢琴教育[J].中国科技信息，2007（23）：213+215.
[3]宋洋.幼儿钢琴教育有效性的分析[J].音乐时空，2014（09）：177.
[4]戎星.关于幼儿钢琴教育中的几点思考[J].黄河之声，2014（11）：60-61.