【摘 要】幼小衔接问题从20世纪90年代开始便逐渐受到世界各国的广泛关注，而且还成为了世界教育界共同研究的重要课题。对于将要步入小学校园的幼儿来讲，这将是一种生活与学习上的重大转折。幼儿即将从游戏生活的世界里走出，转而进入一个与成人世界具有类似特征的规则生活中去。幼儿教育和小学教育是两个具有明显差异的不同教育阶段，虽然二者具有很大的联系性，但在教育目标、任务、内容以及形式上都存在很大的不同。因此，亲子师应当给予幼小衔接工作更多关注，努力做好幼儿园幼小衔接工作，为幼儿顺利进入小学，适应小学的学习与生活迈出坚实的一步。
　　【关键词】幼儿；转折；入学前教育
　　《幼儿园工作规程》中对幼小衔接工作做出了明确规定，指出幼儿园教育必须要与小学进行密切联系，形成有效的配合，实现两个不同教育阶段的有效衔接，让幼儿顺利入学，快速的适应小学的学习与生活，开启人生新的征途。幼儿教育和小学教育是两个既有联系又有区别的不同教育阶段。就其联系而言，主要是说处于幼儿园阶段的幼儿和步入小学的一年级新生，二者在体格以及智力方面的不存在任何区别，幼儿园教育是小学阶段教育的基础，而小学阶段的教育是幼儿园教育的延续。但在教育目标、任务、内容以及形式上，幼儿园阶段的教育与小学阶段的教育存在很大的不同。意味着幼儿即将从游戏生活的世界里走出，转而进入一个与成人世界具有类似特征的规则生活中去。这一转折对于幼儿来讲非常巨大，多数幼儿很难在短时间内快速的适应小学规则化的学习与生活。为此，为了有效的做好幼小衔接工作，提升幼儿的适应能力，加强幼小衔接教育成为关键。
　　一、增加幼儿对小学的向往，减少他们的恐惧感
　　在开展幼小衔接工作的过程中，幼儿园需要对幼儿学习兴趣进行适当培养，从而激发孩子本身对学习的兴趣。但是孩子的好奇心是与生俱来的，因此老师在对孩子进行学习兴趣调动的过程中，可以充分抓住孩子的这些特点，在满足其好奇心的基础上增强其学习兴趣，从而让其对小学学习产生更多的向往趋势。幼儿对上学都会有或多或少的恐惧心理，因此老师在对孩子进行引导的过程中更要重视对孩子恐惧心理的弱化，这样其才能对小学的学习和生活产生更浓厚的兴趣，为幼小衔接打下坚实的基础。
　　二、增加实效上的衔接，减少形式上的衔接
　　随着孩子年龄的增长，也就是在小班向大班进行过渡的过程中，老师也需要对教学方式进行适当调整，在孩子的小班阶段，主要开展游戏为主，但是当孩子上升到大班，老师就应该逐渐减少对游戏的开展，而是增加一些集体活动的时间。通过开展一系列的教学活动，对孩子上课学习的意识和习惯进行强化，从而使其逐渐习惯老师的教学模式。这对于刚上一年级的小学生来说很难适应小学课堂教学，他们会感到在小学上课就是一种折磨。为了减少一年级小学生在上学初始体验到的不适应，幼儿园老师在教学的过程中，就要让学生在潜移默化中向小学生靠拢，在幼儿园期间，老师要让幼儿养成良好的坐姿、正确的握笔姿势、写字姿势，这对于学生在小学阶段养成良好习惯是一种促进和基础。并且，幼儿园老师要重点培养幼儿的生活能力，使他们能够提高时间意识，按时进幼儿园，同时要管理好自己的物上述方式更加注重对幼小实效上的衔接，而不仅仅是形式的衔接，对进一步增强幼小衔接的工作的开展起到了十分重要的帮助作用。
　　三、增加幼儿园老师和小学老师的业务联系，减少分歧
　　幼儿教育是一种宽松活泼的教育形式，幼儿在幼儿园里接受的是一种以动手动脑为主的游戏型教育。幼儿老师对幼儿进行的教育主要是通过培养学习兴趣并进行知识启蒙教育，没有考试。幼儿在这样的环境氛围里能够获得一种轻松愉悦的生活体验，更能够体会到学习的趣味性。但是，幼儿一旦进入小学，就要面临一种严谨规范的学习环境。在这样的学习环境里，幼儿就要开始一种系统的学习，需要完成作业，有考试的任务和压力。如果幼小衔接不好，幼儿就会适应不了。为了做好幼小衔接工作，在进行幼小衔接工作的过程中，增加幼儿园老师和小学老师的业务联系是一项十分必要的工作。很多人会认为这项工作开展起来存在较大的困难，是一项不现实的工作。而我们之所以开展这项工作，就是为了在增加幼儿园老师和小学老师的业务联系的同时，实现幼小衔接工作的有效开展。同时，在这项工作中，孩子和家长也有着十分重要的作用，通过孩子和家长在中间的交流和沟通，可以使幼儿园老师准确辨别工作方向，便于小学老师对教学方案的进行适当的调整，进而减少两者在教学上的分歧，对有效提升幼小衔接工作将起到重要的促进作用。
　　四、增加家园联系，共同做好衔接工作
　　在对幼儿进行幼儿园和小学的衔接过程中，家庭的重要性也不应该被忽视，很多家长都会有一个错误的认知，认为把孩子放在幼儿园看管，就是幼儿园的事，和自己没有关系，这种观点是错误的。在进行幼小衔接的过程中，不仅老师要引起相应的重视，同时家长对这项工作引起重视，因为其不仅关系到孩子的健康成长，同时对其心理建设也将有着很大的帮助作用。针对这种情况，家长更应该加强和幼儿园的联系，从而进一步完善幼小衔接工作，在二者的共同努力下，共同发展孩子的能力，为其今后的学习和生活提供更多有效的帮助，使其对学习产生更加浓厚的兴趣和好奇心，为小学的学习奠定良好的基础。
　　五、结语
　　综上所述，在儿童的发展和成长过程中，幼儿园升入小学的时期是其人生第一个转折点，无论是对其学习还是生活都将产生十分重要的影响。因此，怎样帮助孩子更好的适应这个阶段，顺利开展相应的学习，是一项十分重要的工作。通过文中的研究，老师更应该对幼儿的教学引起重视，强化其对小学生活的向往，初步掌握小学基本的学习状态和环境，切身感受到小學阶段的课堂教学氛围，同时学校和家长也需要给予相应帮助和支持，为孩子进入小学学习做好基础性工作，全面提升这项工作的进一步发展。
　　参考文献：
　　[1]教育部基础教育司组织编写.《幼儿园教育指导纲要（试行）解读》.江苏教育出版社，2015.（09）
　　作者简介：陆乾志（1989-），女，民族：彝族，籍贯：贵州遵义，职称：二级教师，学位：本科，研究方向：幼儿教育。