【摘要】随着我国新课程改革的深入发展，对幼儿学龄前教育提出了更高的要求，幼儿园的教育理念也随之发生了巨大的转变。将游戏活动融入到幼儿园的教学中，可以开展幼儿的智力，促进幼儿健康成长。现阶段，幼儿园的教学工作不但需要延续原来课程的全面性和体验性，还需要具有游戏性。通过游戏化的教学模式将教学内容传授给幼儿，使幼儿在游戏中掌握更多知识，养成良好的行为习惯，树立正确的道德观念。

【關键词】幼儿园;游戏活动;开展策略

幼儿园教育是我国基础教育中的重要组成部分，是培养幼儿智力的关键时期。随着新课程改革的深化，游戏化课程理念逐渐深入到幼儿园的课堂教学中。幼儿园的课堂建设本质是文化创造，幼儿园文化的核心是课程文化，因此，在幼儿课程中融入游戏化课程理念符合现代幼儿园文化建设的发展方向。在具体实施过程中，教师需要不断选择符合游戏化课程理念的教学内容，从而实现将游戏精神渗透到幼儿的学习生活中，促进幼儿智力、情感等方面的全面健康发展，为幼儿的成长过程提供良好的保障。同时，教师还需要充分考虑幼儿的身心发育情况，结合实际教学内容对游戏内容不断进行调整和优化，在日常教学中不断总结经验，积极提出建议和看法，采取相应的措施有效看展教学活动。

一、准备充足的游戏材料，设计多元化游戏内容

教师在开展幼儿园教学活动时，需要根据幼儿的实际情况提前设计好教学的游戏内容，为幼儿准备好游戏所需要的材料。在开展课堂教学活动过程中，教师及时提前备课也不能保证教学过程万无一失，教师需要随时应变处理一些突发事情。因此，教师在对幼儿教学的过程中，需要学会“因地制宜”，充分开发游戏课程的资源，挖掘身边可以利用的一切可利用资源，在这些资源的基础上开发游戏内容，让幼儿在游戏中学习知识。比如，教师可以在文学作品中开发游戏课堂，将游戏作为一种教学载体开展教学互动。比如，学生在学习《小蝌蚪找妈妈》这篇课文的时候，教师可以让幼儿以角色扮演的形式开展教学活动，在游戏中讲授课堂教学内容。除了一些文本内容，教师还可以通过社会实践不断挖掘游戏资源，比如教师在讲授与安全意识相关的内容时，教师可以为幼儿模拟警察局的场景，带领幼儿进行模拟游戏，不仅可以为幼儿传授安全知识，还可以在一定程度上提高幼儿的实践能力，加深幼儿对安全意识的理解和记忆，形成良好的安全意识。教师需要善于挖掘身边一切可利用的资源，促使游戏内容变得多种多样，同时也可以让教师根据实际教学情况随时调整授课内容。

二、充分利用自然资源

幼儿园教师想要增强幼儿的综合能力就需要最大限度地提高幼儿参与游戏的积极性。教师在日常教学中会发现，对于现有的娱乐环节，许多幼儿会产生厌烦情绪，针对这种情况，教师可以适当开展一些自主性游戏活动，让幼儿更好地体验到游戏的趣味性。通过这种方法可以充分发挥游戏活动在教学过程中的重要性，教师可以利用自然环境，帮助幼儿创设多种多样的游戏，从而确保学生可以有适量的户外活动时间，同时教师也可以根据季节的特点开展相应的教学活动。比如，春天来了，教师可以带领学生欣赏田野上的花草树木，让幼儿感受春天的气息。秋天的时候，教师可以带领幼儿观察落叶，通过这些季节性的活动可以拓宽学生的知识视野，提高幼儿的独立性和自主性，通过玩游戏的形式使幼儿学习到许多自然知识。另外，自然界中有许多天然的游戏资源，例如沙土、石头、狗尾草等等，都是幼儿喜欢的。通过这些天然的游戏资源可以给幼儿带来巨大的快乐，有助于教师创设符合幼儿发展的游戏情境。另外，教师根据幼儿的不同特征和游戏类型帮助幼儿在游戏中扮演角色，促使游戏更加贴近自然，为幼儿创设一个轻松快乐的游戏环境。

三、让幼儿成为活动的主人

教师需要充分激发幼儿对体育活动的兴趣，帮助幼儿养成良好的习惯。在开展游戏活动过程中，教师可以让幼儿选择想要参加的游戏活动，并与幼儿喜欢玩什么、如何玩游戏达成一致，使幼儿真正成为游戏活动中的主人。比如，在幼儿园中许多幼儿喜欢歌曲“小老鼠上灯台”，教师可以将此设计为运动游戏。教师开询问幼儿“小老鼠是怎么爬行的？又是怎么滚下来的？如何滚动才可以不会受伤呢？”幼儿会模仿小老鼠的动作，对一些基础的动作加深印象。另外，教师可以鼓励幼儿思考用什么装饰灯架，使幼儿利用课堂现有的教学工具建造一个灯架。在这个过程中，教师需要充分发挥幼儿的主体作用，根据幼儿自身的喜好，鼓励幼儿对游戏环节进行大胆的设计，开发幼儿的智力和创造能力。通过这种方法可以直接锻炼幼儿的操作能力和想象能力，促使幼儿身心得到全面健康成长。

结束语：

总而言之，在实施幼儿园教学计划时，教师需要合理地运用游戏，不断增强幼儿的学习自主性，鼓励幼儿独立探索并获得发展。为了更加有效地组织幼儿积极参与游戏活动，教师应该为幼儿创造一个自由、愉快的学习环境，引导幼儿借助游戏学习，使幼儿感受到游戏的乐趣，从而发展幼儿的综合能力，为幼儿今后的学习和成长奠定良好的基础。

参考文献：

[1] 金慧萍.浅谈幼儿园如何开展区域活动[J].读书文摘，2017，（2）：373.

[2] 张文君.浅谈幼儿园如何开展区域活动[J].读与写（中旬），2016，13（11）：355-356.