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◆摘 要：字母教学是小学英语教学的基础，要想使小学英语教学取得突出的效果就必须注重字母的基础。如果小学英语的学习是一幢高楼，那么字母的教学就是大楼的基石，只有基础打得好高楼才能够迎风而立。那么，在小学英语字母的教学中如何教授，才能够让学生把字母学的又快又好呢？这是作为教育者的我们要不断进行研究和谈的问题，只有用对英语字母教学的方法才能为学生打好学习英语的基础，取得傲人的英语成绩。
◆关键词：小学英语;英语课堂;字母教学
一、利用韵句教学法形成字母长期的记忆
韵句教学法是通过押韵的方式形成的有利于记忆的句子，让学生读起来郎朗上口，更有利于记忆。因而，在小学英语字母教学中利用韵句教学更具有实用性，学生可以根据韵句教学法对字母形成一种长期有效的记忆，因而在英语学习中更有效的利用。
在小学英语字母学习中共有26个字母需要记忆，每一个字母在英语学习中都占有很重要的位置。所以在小学英语的教学过程中一定要让学生打下坚实的基础，因而，在教学过程中就要形成韵句教学法贯穿于学生的学习生涯。在字母教学中我们可以利用如下韵句教学来帮助学生完成英语字母的学习：“A is apple， red， red ，red. B is bed， small， small， small. C is cat 喵喵喵……”以此类推，对于每一个字母都形成这样的韵句法，学生能够通过单词想到字母，因而对于字母的记忆就会更加深刻。对于一些易混淆的字母，也可以利用韵句教学法让学生形成长期有效记忆如：小写b和小写d是学生最易混淆的两个字母，在这里就可以利用如下韵句进行记忆：“小写b和小写d要区分，我来教你这样分;大写B和小写b脾气永远不和气，总是脸背脸;大写D和小写d永远和气在一起，总是脸对脸”。通过这个韵句学生就能够很容易区分开b和d的书写方向，对于英语学习起到很大的帮助。
因此在小学英语字母教学中一定要善于利用一些韵句来进行教学，这样既能够让学生产生英语学习的兴趣，还能够使学生对英语字母形成长期记忆。另外韵句教学法还能够从根本上解决学生不会读字母和易混淆字母的问题，使学生形成正确的字母记忆。打好字母的基础才能够在今后的英语学习中如鱼得水，取得突破性的成绩。
二、巧用全身教学法记住字母读音和形状
在小学英语字母教学中，字母的读音和形状是学生学习英语字母的重点和难点。学生只有对字母形成一种形状的记忆才能够进行字母的学习。身教大于言教，所以在字母学习过程过程中要让学生动起来，利用TPR教学法让学生全身心的参与到字母学习中来，会对字母的读音和形状形成永久记忆。
根据小学生活泼好动的年龄特点，可以采取这种全身教学法来帮助他们进行字母的形象记忆。学生亲身参与到课堂活动中来才能够感受到字母教学的魅力，因而注意力更集中，学习效果更佳。因而，在小学英语字母教学中，教师就可以里利用音乐的渲染和学生一起用肢体来展示出字母的形状，并能够在展示过程中读出字母。这样一举两得的全身教学法能够使本来很难的英语字母教学变得很轻松。如在教授字母E时就可以利用胳膊和头一起拼出它的形状，让学生读出字母，并能够跟着完成字母的形状记忆。这样学生肢体参与的学习一定会形成有效的记忆。其他的一些字母也可同理利用肢体形状记忆法来进行教授。在这种方法的帮助下进行字母的学习，学生很容易就会参与到课堂互动中来。在互动中激发学生的自身潜能，他们就会利用自己的方式形成多种多样的肢体形状来记忆字母的形状。所以，字母学习中基础是关键，打实字母形状和读音。
巧用全身教學法来记住字母的读音和形状，对于小学生的英语字母学习是非常实用的。要善于利用学生的年龄特点形成系统完整的教学方法，并应用于实际教学课堂中来。学生只有真正的感受到课堂是自己的，他们才能够扎下心来学习，学进去了才能够掌握知识，掌握了知识才是英语教学的。
三、加强字母书写的频率输空记忆更方便
小学英语字母教学中，书写很重要。字母的书写对于学生来说是很难的一部分，就像学习汉语一样每一个字都有笔顺、笔画，英语字母的书写也同样有笔顺和笔画和占格。英语字母的书写能够直接形象学生今后单词书写的好坏。因而字母书写练习是非常重要的一部分。
在小学英语字母教学中要加强学生书写的频率，让学生看见字母能够写的又快又准。这就要在平时的字母教学中加强书写的渗透，让学生用眼睛观察，观察字母的笔顺、笔画和占格。在观察过后学生能够利用输空的方式先比划出字母的书写，然后在落实到笔头上，这样学生对于字母的学习才算是深入到心里去了。如在学习字母Ee和字母Ff的书写是学生最荣犯错的两个字母书写。一个是大写字母E的笔顺，一个是小写字母f的占格，大多数学生常犯这两个字母的错误。这就要加强这两个字母的书写频率，先用输空的方式让学生知道大写字母E的笔顺是先写下半部分，再写上半部分，最后在纸上多练习几遍自然就记住这个字母的书写笔顺了。小写字母f的占格在四线三格中要占三格，但是好多同学都不会占格，这样的错误会影响学生一整个英语学习。如果在字母教学中就把基础打好，让学生掌握好字母的书写对于接下来的英语学习一定是锦上添花。
所以在小学英语字母教学中一定要注重写的频率，让学生利用输空的方便记忆法形成字母书写的有效记忆。只有把字母真正的写好了才能够学好英语，产生英语学习的兴趣。在英语字母教学中，还需教师不断的探索和发现一些更有利于开发学生写的教学方法，让学生的书写更上一层楼。
参考文献
[1]冯玉秋.情境教学在小学英语字母教学中的运用探析[J].教育教学论坛，2016（04）.
[2]彭叶.巧学 巧练 巧用——小学英语字母教学ABC[J].科学咨询（教育科研），2009（02）.
◆关键词：小学英语;英语课堂;字母教学
一、利用韵句教学法形成字母长期的记忆
韵句教学法是通过押韵的方式形成的有利于记忆的句子，让学生读起来郎朗上口，更有利于记忆。因而，在小学英语字母教学中利用韵句教学更具有实用性，学生可以根据韵句教学法对字母形成一种长期有效的记忆，因而在英语学习中更有效的利用。
在小学英语字母学习中共有26个字母需要记忆，每一个字母在英语学习中都占有很重要的位置。所以在小学英语的教学过程中一定要让学生打下坚实的基础，因而，在教学过程中就要形成韵句教学法贯穿于学生的学习生涯。在字母教学中我们可以利用如下韵句教学来帮助学生完成英语字母的学习：“A is apple， red， red ，red. B is bed， small， small， small. C is cat 喵喵喵……”以此类推，对于每一个字母都形成这样的韵句法，学生能够通过单词想到字母，因而对于字母的记忆就会更加深刻。对于一些易混淆的字母，也可以利用韵句教学法让学生形成长期有效记忆如：小写b和小写d是学生最易混淆的两个字母，在这里就可以利用如下韵句进行记忆：“小写b和小写d要区分，我来教你这样分;大写B和小写b脾气永远不和气，总是脸背脸;大写D和小写d永远和气在一起，总是脸对脸”。通过这个韵句学生就能够很容易区分开b和d的书写方向，对于英语学习起到很大的帮助。
因此在小学英语字母教学中一定要善于利用一些韵句来进行教学，这样既能够让学生产生英语学习的兴趣，还能够使学生对英语字母形成长期记忆。另外韵句教学法还能够从根本上解决学生不会读字母和易混淆字母的问题，使学生形成正确的字母记忆。打好字母的基础才能够在今后的英语学习中如鱼得水，取得突破性的成绩。
二、巧用全身教学法记住字母读音和形状
在小学英语字母教学中，字母的读音和形状是学生学习英语字母的重点和难点。学生只有对字母形成一种形状的记忆才能够进行字母的学习。身教大于言教，所以在字母学习过程过程中要让学生动起来，利用TPR教学法让学生全身心的参与到字母学习中来，会对字母的读音和形状形成永久记忆。
根据小学生活泼好动的年龄特点，可以采取这种全身教学法来帮助他们进行字母的形象记忆。学生亲身参与到课堂活动中来才能够感受到字母教学的魅力，因而注意力更集中，学习效果更佳。因而，在小学英语字母教学中，教师就可以里利用音乐的渲染和学生一起用肢体来展示出字母的形状，并能够在展示过程中读出字母。这样一举两得的全身教学法能够使本来很难的英语字母教学变得很轻松。如在教授字母E时就可以利用胳膊和头一起拼出它的形状，让学生读出字母，并能够跟着完成字母的形状记忆。这样学生肢体参与的学习一定会形成有效的记忆。其他的一些字母也可同理利用肢体形状记忆法来进行教授。在这种方法的帮助下进行字母的学习，学生很容易就会参与到课堂互动中来。在互动中激发学生的自身潜能，他们就会利用自己的方式形成多种多样的肢体形状来记忆字母的形状。所以，字母学习中基础是关键，打实字母形状和读音。
巧用全身教學法来记住字母的读音和形状，对于小学生的英语字母学习是非常实用的。要善于利用学生的年龄特点形成系统完整的教学方法，并应用于实际教学课堂中来。学生只有真正的感受到课堂是自己的，他们才能够扎下心来学习，学进去了才能够掌握知识，掌握了知识才是英语教学的。
三、加强字母书写的频率输空记忆更方便
小学英语字母教学中，书写很重要。字母的书写对于学生来说是很难的一部分，就像学习汉语一样每一个字都有笔顺、笔画，英语字母的书写也同样有笔顺和笔画和占格。英语字母的书写能够直接形象学生今后单词书写的好坏。因而字母书写练习是非常重要的一部分。
在小学英语字母教学中要加强学生书写的频率，让学生看见字母能够写的又快又准。这就要在平时的字母教学中加强书写的渗透，让学生用眼睛观察，观察字母的笔顺、笔画和占格。在观察过后学生能够利用输空的方式先比划出字母的书写，然后在落实到笔头上，这样学生对于字母的学习才算是深入到心里去了。如在学习字母Ee和字母Ff的书写是学生最荣犯错的两个字母书写。一个是大写字母E的笔顺，一个是小写字母f的占格，大多数学生常犯这两个字母的错误。这就要加强这两个字母的书写频率，先用输空的方式让学生知道大写字母E的笔顺是先写下半部分，再写上半部分，最后在纸上多练习几遍自然就记住这个字母的书写笔顺了。小写字母f的占格在四线三格中要占三格，但是好多同学都不会占格，这样的错误会影响学生一整个英语学习。如果在字母教学中就把基础打好，让学生掌握好字母的书写对于接下来的英语学习一定是锦上添花。
所以在小学英语字母教学中一定要注重写的频率，让学生利用输空的方便记忆法形成字母书写的有效记忆。只有把字母真正的写好了才能够学好英语，产生英语学习的兴趣。在英语字母教学中，还需教师不断的探索和发现一些更有利于开发学生写的教学方法，让学生的书写更上一层楼。
参考文献
[1]冯玉秋.情境教学在小学英语字母教学中的运用探析[J].教育教学论坛，2016（04）.
[2]彭叶.巧学 巧练 巧用——小学英语字母教学ABC[J].科学咨询（教育科研），2009（02）.