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摘要：本文以探究性教学为本，强调在教学过程中注重教学的趣味性，学生学习的主体性、教学的创新性，从以上三方面探讨一下高中语文教学中的作文教学策略。
关键词：探究趣味性主体性创新性
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）01-01-02
作文教学是语文教学的一个重点，在具体的教学过程中，总会觉得作文既难教又难学，本文粗浅谈一谈高中语文作文教学策略。新课程标准强调教学过程是一个教师与学生相互交往并共同发展的互动过程，在这一过程中，教师应该处理好培养能力与知识传授之间的关系，注重保持教学过程的趣味性培养学生的自主性，引导学生质疑和探究，使学生的学习成为在教师指导下的一个主动探究的实践过程。这种以探究活动为基本特征的教学活动形式强调学习的实践性，既符合语文新课标的要求，又能将教师的积极引导和学生的主动探求有效融为一体，是一种较为理想的教学方法。
在实际的作文教学过程中，许多教学工作者常常遇到一些棘手的问题，诸如学生基础薄弱，考试时，无法给作文准确立意，不会谋篇布局，积累太少，语言枯燥，内容单调乏味。但是作文在试卷中所占的分值很高，无法绕开这一环，开展探究性的教学活动，强调教学过程的趣味性、自主性、实践性，不失为解决上述问题的一种行之有效的方法。
一、趣味性原则
要想不断地激发学生的写作欲望，开拓学生的写作思路，就需要培养学生的学习兴趣。这就要把教师的教和学生的学都变成一个有趣的过程。
首先，激发学生思考的兴趣。按照以往的教学法，教师在讲评作文的时候，往往是挑几篇优秀的作文诵读与全班一起分享，时间一长这种注入式的教学方法，有些学生就沉不住气，无法专心听下去，到头来还是不会写作文。换种方式，变被动为主动，变注入式为探究式在阅读课上，提醒学生：不会写作文就去阅读那些优秀的文章，探究别人如何写作文，进而引导学生探究作者如何进行结构上的布局，如何使用例证，又是如何讲道理等等，通过探究把文章的提纲抓出来，反反复复思考，反反复复深入探究，自然而然就能给自己的文章列提纲，谋布局。通过比赛式、鼓励式多种方法激发学生思考、探究的欲望，有效学习写作文。
其次，还要激发学生写作文的兴趣。能列出文章的提纲，能有效地谋篇布局，同时手头也有大把的素材并不意味着就能把文章写好，这需要大量的操练、磨合，才能写出有质量的作文。教师可以用自己写的例文引导学生探究分析如何写出血肉饱满的文章。以教师的切身感受引学生深入理解写作的要领，使学生树立写作自信，在此过程中时不时对学生進行鼓励与表扬，以此激发他们展示自己，完善自己。
二、主体性原则
写作是一项主体性较强的工作，直白的说，写作是学生自己的事情，教师指导写作，也只是为他们写作文提出一些建议。这很大程度上是因为学生的主体性被淹没，一味地盲从最终导致一无所获。
1.让学学生多看。在具体的教学过程中，教师可以充分利用多媒体，联系实际，有效的嫁接新闻体现作文教学的与时俱进，将社会的发展和教育教学紧紧联系在一起，适当导入具有时代特征的新闻类知识，创设教学情境，不仅激发学生参与探究学习的激情，而且激活他们的思维，使他们充分发挥自身的主体性，学生多看些日常的新闻报道、旅游区的不文明乱象、子女不孝、快递员的艰辛工作等等，注意观察对这些现象的评论，将这些信息以短视频的方式让学生快速获取，探究这些评论所表现出来的价值观。
2.让学生多讲。针对这些现象谈谈自己的看法，随意的在草稿上列出提纲，整理思路，在与同学、老师的交流中探究自己的作文的不足和优势，听听别人的，想想自己的，对于写作文会有更深刻的体会，这种自主式的学习当然比那种盲目的听从，被动的接受更加有用得多。它使学生更加清楚自己哪里好，哪里需要完善，还需要补充什么。在教学实践中，开始时，发言的学生并不多，多鼓励，让他们体味学习的乐趣，逐渐肯发言的就会增多，思路越来越清晰，实例也多起来，甚至名言名句的道理论证也有人提出来，这也就进入了议论文的分析问题和解决问题环节，一篇布局合理的口头议论文也就出炉了，归根结底，这都是因为学生的学习兴趣被激发出来了。
三、创新性原则
历年高考，作文都是全社会关注的话题，近年语文高考改革的方向坚持立德树人的核心，用明德引领风尚，树立社会主义核心价值价值观，厚植家国情怀、民族信仰，倡导绿色未来，坚持创新引领未来的育人导向。教师要让学生充分使用自己的感官觉察，多参与实践活动，感受生活，体会真实，遵循写作实践中又更加深刻的探究，在探究中体验，在体验中创新，为此应注意以下两方面：
1.选题紧扣时代
材料作文的选题，一般都来自于现实生活，通常都是社会热点、国家大事，材料鲜活，考生都很熟悉，每个人都有话可说，具有鲜明的时代特点，要想写好作文，就要要求学生关注生活，用心体会生活，充分发挥自身的主体性，同时也要有一定量的积累，需要有思维的训练，才能体现出学生见识的广度和思维的深度，有了见识上的广度，起码来说作文的素材是吸引读者的;有了思维的深度，才可能使作文的内容创新，使作文的质量真正的高人一筹。反之，不能紧扣时代，作文往往出现内容陈旧，呆板老套的现象，这样的作文索然寡味，毫无新意，显然不能成为有质量的作文。
2.思维的多角度性
作文选题可选择的立意角度越多，写作的空间就越大，就越能考查出学生思维的水平。作文选题的鲜活性，从一定程度上反应了我们这个时代利益诉求的多样性。站在不同的利益群体立场，观点自然会有差异。这样的特点决定了学生在作文时，立意的角度是多样的，思维是开放的。可以支持任何一方，甚至居中的辩证立场。无论是哪一种观点，都有它合理性。学生要做的就是站在自己的立场上言之有理，持之有据。这样拓展思维的深度和广度，学生的思想观念和思维能力都得到了有效检测。
总而言之，兴趣是点燃学生学习欲望的前提，发挥他们的主体性作用是关键，以两者为基础才能碰撞出思维创新的火花，从而写出有质量的作文。
关键词：探究趣味性主体性创新性
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）01-01-02
作文教学是语文教学的一个重点，在具体的教学过程中，总会觉得作文既难教又难学，本文粗浅谈一谈高中语文作文教学策略。新课程标准强调教学过程是一个教师与学生相互交往并共同发展的互动过程，在这一过程中，教师应该处理好培养能力与知识传授之间的关系，注重保持教学过程的趣味性培养学生的自主性，引导学生质疑和探究，使学生的学习成为在教师指导下的一个主动探究的实践过程。这种以探究活动为基本特征的教学活动形式强调学习的实践性，既符合语文新课标的要求，又能将教师的积极引导和学生的主动探求有效融为一体，是一种较为理想的教学方法。
在实际的作文教学过程中，许多教学工作者常常遇到一些棘手的问题，诸如学生基础薄弱，考试时，无法给作文准确立意，不会谋篇布局，积累太少，语言枯燥，内容单调乏味。但是作文在试卷中所占的分值很高，无法绕开这一环，开展探究性的教学活动，强调教学过程的趣味性、自主性、实践性，不失为解决上述问题的一种行之有效的方法。
一、趣味性原则
要想不断地激发学生的写作欲望，开拓学生的写作思路，就需要培养学生的学习兴趣。这就要把教师的教和学生的学都变成一个有趣的过程。
首先，激发学生思考的兴趣。按照以往的教学法，教师在讲评作文的时候，往往是挑几篇优秀的作文诵读与全班一起分享，时间一长这种注入式的教学方法，有些学生就沉不住气，无法专心听下去，到头来还是不会写作文。换种方式，变被动为主动，变注入式为探究式在阅读课上，提醒学生：不会写作文就去阅读那些优秀的文章，探究别人如何写作文，进而引导学生探究作者如何进行结构上的布局，如何使用例证，又是如何讲道理等等，通过探究把文章的提纲抓出来，反反复复思考，反反复复深入探究，自然而然就能给自己的文章列提纲，谋布局。通过比赛式、鼓励式多种方法激发学生思考、探究的欲望，有效学习写作文。
其次，还要激发学生写作文的兴趣。能列出文章的提纲，能有效地谋篇布局，同时手头也有大把的素材并不意味着就能把文章写好，这需要大量的操练、磨合，才能写出有质量的作文。教师可以用自己写的例文引导学生探究分析如何写出血肉饱满的文章。以教师的切身感受引学生深入理解写作的要领，使学生树立写作自信，在此过程中时不时对学生進行鼓励与表扬，以此激发他们展示自己，完善自己。
二、主体性原则
写作是一项主体性较强的工作，直白的说，写作是学生自己的事情，教师指导写作，也只是为他们写作文提出一些建议。这很大程度上是因为学生的主体性被淹没，一味地盲从最终导致一无所获。
1.让学学生多看。在具体的教学过程中，教师可以充分利用多媒体，联系实际，有效的嫁接新闻体现作文教学的与时俱进，将社会的发展和教育教学紧紧联系在一起，适当导入具有时代特征的新闻类知识，创设教学情境，不仅激发学生参与探究学习的激情，而且激活他们的思维，使他们充分发挥自身的主体性，学生多看些日常的新闻报道、旅游区的不文明乱象、子女不孝、快递员的艰辛工作等等，注意观察对这些现象的评论，将这些信息以短视频的方式让学生快速获取，探究这些评论所表现出来的价值观。
2.让学生多讲。针对这些现象谈谈自己的看法，随意的在草稿上列出提纲，整理思路，在与同学、老师的交流中探究自己的作文的不足和优势，听听别人的，想想自己的，对于写作文会有更深刻的体会，这种自主式的学习当然比那种盲目的听从，被动的接受更加有用得多。它使学生更加清楚自己哪里好，哪里需要完善，还需要补充什么。在教学实践中，开始时，发言的学生并不多，多鼓励，让他们体味学习的乐趣，逐渐肯发言的就会增多，思路越来越清晰，实例也多起来，甚至名言名句的道理论证也有人提出来，这也就进入了议论文的分析问题和解决问题环节，一篇布局合理的口头议论文也就出炉了，归根结底，这都是因为学生的学习兴趣被激发出来了。
三、创新性原则
历年高考，作文都是全社会关注的话题，近年语文高考改革的方向坚持立德树人的核心，用明德引领风尚，树立社会主义核心价值价值观，厚植家国情怀、民族信仰，倡导绿色未来，坚持创新引领未来的育人导向。教师要让学生充分使用自己的感官觉察，多参与实践活动，感受生活，体会真实，遵循写作实践中又更加深刻的探究，在探究中体验，在体验中创新，为此应注意以下两方面：
1.选题紧扣时代
材料作文的选题，一般都来自于现实生活，通常都是社会热点、国家大事，材料鲜活，考生都很熟悉，每个人都有话可说，具有鲜明的时代特点，要想写好作文，就要要求学生关注生活，用心体会生活，充分发挥自身的主体性，同时也要有一定量的积累，需要有思维的训练，才能体现出学生见识的广度和思维的深度，有了见识上的广度，起码来说作文的素材是吸引读者的;有了思维的深度，才可能使作文的内容创新，使作文的质量真正的高人一筹。反之，不能紧扣时代，作文往往出现内容陈旧，呆板老套的现象，这样的作文索然寡味，毫无新意，显然不能成为有质量的作文。
2.思维的多角度性
作文选题可选择的立意角度越多，写作的空间就越大，就越能考查出学生思维的水平。作文选题的鲜活性，从一定程度上反应了我们这个时代利益诉求的多样性。站在不同的利益群体立场，观点自然会有差异。这样的特点决定了学生在作文时，立意的角度是多样的，思维是开放的。可以支持任何一方，甚至居中的辩证立场。无论是哪一种观点，都有它合理性。学生要做的就是站在自己的立场上言之有理，持之有据。这样拓展思维的深度和广度，学生的思想观念和思维能力都得到了有效检测。
总而言之，兴趣是点燃学生学习欲望的前提，发挥他们的主体性作用是关键，以两者为基础才能碰撞出思维创新的火花，从而写出有质量的作文。