电视以其立体地反映多彩的信息世界，全方位扩大人们的视野，多角度地提供各种文化营养而深受大众的欢迎。广大高中学生也个个是小电视迷，节假日经常抱着电视不放。这样的现象不能阻止，我们就想办法加以利用。其实看电视对于学语文也有诸多好处，只要能够积极地利用好电视这个信息媒体，定能提高学生的语文素质。
　　一、从收看新闻类节目中学习语言的规范、简明，培养学生认识社会问题的能力。
　　现在的高中生时间非常宝贵，但仍然有许多小的零碎时间可以收看电视节目，如午间播放的“新闻30分”、“今日说法”，晚间播放的“新闻联播”、“焦点访谈”等等。这些节目的主持人标准的读音、正确的朗读停顿和朗读语调、规范的语法都会让学生在良好的语言环境中，普通话水平得到潜移默化地提高。同时也对国内外的大事有所了解，可以开阔他们的视野。近年来，很多省份的高考作文命题涉及到社会热点，学生通过收看这些新闻节目可以获取更多的相关信息，积累更多新鲜的作文素材。
　　借鉴知识类节目，开展丰富多样的语文活动。电视中有许多群众喜闻乐道的栏目，这些栏目用于语文教学，可以充分调动学生的积极性，全员参与，进入角色，爆发创造力。像央视“百家讲坛”“国宝档案”“走进科学”等节目，我们教师就可以在学生中宣传，在课堂上组织一些相关活动。比如让学生集体收看“百家讲坛”，然后对节目中所讲的某一历史人物进行评论，加深理解和认识，这会对以后的课文学习起到很好的作用。还可以借鉴这种讲座的形式，在学生中开展讲析课文的活动。
　　二、指导学生收看电视剧，培养听说读写能力。
　　兴趣—知识—技能—基本能力—综合能力—创造力，这是学生学习的良性过程，也是教师追求的目标。要达到此目标，我认为可以有组织地开展对名著改编的电视剧的看读评写活动。名著改编的电视剧，往往集中最佳的导演、编剧、演员阵容，比一般的电视剧更能激起学生的观评热情。我们可以组织学生收看央视播放的四大古典小说改编的电视剧。收看前，让学生阅读原著；收看时带着问题去看。如：电视剧和原著情节的异同，导演如此改编的目的、用意以及得失和改正的意见。收看后，采用指定发言与自由评论的形式，组织辩论并写出剧评，谈谈自己的观后感。以后学到这些名著节选的课文时，学起来就更容易了。同时，将收看电视剧与课文中的戏剧单元教学结合，提高学生读写剧本的能力。高中语文课本就有一个戏剧单元里面节选了不少的中外优秀剧本，我们可以让学生学习这些剧本的基本创作知识与方法，再观看影视剧，增强感性认识，进一步提高学习剧本的兴趣。
　　看电视，学语文，是一种很好的形式。利用好了能收到意想不到的效果。然而对于自控力差的学生而言，无节制地看电视，会影响学习，有碍健康，我们要进行有序正确的引导，只有这样，才能真正构建起多途径学语文的平台，培养学生多方面的素质。