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摘 要：随着信息技术与教育事业的不断发展与融合，教育界对小学语文教学中信息技术的应用及推广提出了更高的要求。小学语文教师在教学过程中，要充分运用信息化教学，不断优化教学策略、创新教学方案、丰富教学内容。利用信息技术的趣味性，充分吸引学生的课堂注意力，调动学生的学习兴趣和学习积极性，有效突破教学重难点内容，加强学生对课本知识的掌握程度，同时能够充分拓展学生的知识面，促进学生学习水平的有效提高。
关键词：信息化;小学语文;创新运用;有效策略
语文教学是学生学习生涯一大重要基础学科，而小学学习阶段是学生接触语文的重要起步阶段。小学语文要求学生具备较强的学习能力及逻辑思维能力，传统的教学观念及教学方式已经难以满足现阶段学生的学习需求。因此，在小学语文教学过程中，教师要充分利用信息化教学，有效缓解这一教学难题，充分培养学生的学习能力及学习意识，创新教学方式，在提高学生的学习水平的同时，构建小学语文高效课堂。
一、小学语文课堂教学的现状
小学生正处于身心发展的起步阶段，其学习能力及认字能力较弱，逻辑思维能力等各方面能力尚未得到有效的发展，对枯燥乏味的语文学习有着一定的畏惧心理。另一方面，传统应试教育观念影响下，小学语文教师在教学过程中，更加重视学生的考试成绩，教学方式单一，传统灌输式教学方式下，学生对知识的理解程度有限，学习能力难以得到有效培养。另外，教师的教学内容单调乏味，更多的是对课本教材生抄照搬，缺乏创新性，导致学生逐渐失去对语文学习的兴趣，学生的学习能力得不到有效培养，学习水平不高。
二、信息化在小学语文教学中运用的必要性
（一）有利于调动学生学习积极性，增强课堂教学趣味性
信息化教学是将信息技术与教育事业有效融合起来的新型教学方式，可以将枯燥繁冗的知识内容转化为学生喜闻乐见的图像、音频、动画视频等形式呈现出来，让学生能够直观、切实感受到语文学习带来的独特魅力[1]。素质教育下，要求教师要尊重学生在课堂学习上的主体地位，根据学生的身心发展特点及兴趣爱好，有效整合利用教學资源，营造充满趣味性的课堂学习环境，调动学生的学习能动性，进一步提高学生的学习水平。
（二）有利于教师优化教学策略，提高课堂教学有效性
新课程标准改革的不断推广下，传统教学方式和教学内容已经难以适应教育事业发展的要求及学生日益增长的学习需求。信息化教学在一定程度上对教师调整优化当前的教学策略、丰富教学内容有着积极的作用。小学语文教师在运用信息化教学时，要充分掌握学生的学习能力及学习水平，才能设计出迎合学生学习发展的教学方案，将知识内容与信息化有效的结合起来，突破教学重难点内容，切实提高学生的学习能力和教师的教学质量，提高小学语文课堂教学有效性。
三、信息化在小学语文及时性中运用的有效策略
（一）借助信息化激发学生学习兴趣，培养学生学习能力
信息化教学方案迎合了小学生活泼好动的身心发展特点，将教学内容进行网络信息化数据规整，集文字、图形、影像、动画、声效于一体，图文并茂，为学生营造出一个轻松生动的课堂学习氛围，有效吸引学生的课堂注意力，加强了学生对知识内容的理解和接受，有效提高学生的学习能力和思维发散性[2]。例如，在讲解《草船借箭》一课教学过程中，教师可以借助信息化教学，通过动画视频的形式，将“万事俱备只欠东风”及满载而归的情景直观地呈现给学生，让学生在观看视频的同时，能够理解文章内容，掌握此知识点，同时对提高学生的联想能力和学习能力有着积极的推动作用。
（二）利用信息化突破教学重难点内容，提高学生学习水平
小学语文学习内容多、前后知识点联系紧密且较为分散，信息化教学能够将知识内容整合集中呈现出来，可以有效突破重难点知识的教学，帮助学生更好地掌握所学知识，有效增强学生的学习能动性和学习能力。例如，在古诗词及古文的教学中，同一字在不同的情境中有不同的意义及翻译，如“而”，可表承接关系、转折关系、递进关系、修饰关系、因果关系的连词等，其翻译也有所不同，对应不同关系的连词应进行不同的翻译。教师可以利用信息化技术，将相关的知识内容归纳整合在一起，更加直观地呈现给学生，帮助学生更好地掌握此重难点知识，提高学习水平。
（三）运用信息化拓展学生知识面，深化知识体系内容
信息化教学具有全面性及多元性的特点，小学语文教师在教学过程中，可以充分利用这一特点，以课本教材为主，以信息化教学为辅，对知识内容进行有效的延伸，有效拓展学生的知识面，加强对课本知识的理解。例如，在讲解《七律·长征》一课时，教师可以将长征的原因及其前后历史史实通过视频影像的形式呈现出来，让学生能够有效掌握我国近代历史，在掌握课本知识内容的同时，能够培养学生的爱国主义精神，培养学生的爱国情操，促进学生的全面发展水平。
结束语：
综上，在小学语文教学过程中，教师要充分运用信息化教学，创新教学方式、丰富教学内容，让学生在轻松生动的课堂学习氛围中有效掌握知识内容，提高学生学习能力和学习水平，构建高效的小学语文学习课堂。
参考文献
[1] 杨柳娟.信息化教育在小学语文教学中的实践应用.[J]学周刊.2020年2月第6期：152.
[2] 姜文英.网络信息化教学体系在小学语文教学中的应用.[J]中国教育技术装备.2015年4月第7期：51-52.
关键词：信息化;小学语文;创新运用;有效策略
语文教学是学生学习生涯一大重要基础学科，而小学学习阶段是学生接触语文的重要起步阶段。小学语文要求学生具备较强的学习能力及逻辑思维能力，传统的教学观念及教学方式已经难以满足现阶段学生的学习需求。因此，在小学语文教学过程中，教师要充分利用信息化教学，有效缓解这一教学难题，充分培养学生的学习能力及学习意识，创新教学方式，在提高学生的学习水平的同时，构建小学语文高效课堂。
一、小学语文课堂教学的现状
小学生正处于身心发展的起步阶段，其学习能力及认字能力较弱，逻辑思维能力等各方面能力尚未得到有效的发展，对枯燥乏味的语文学习有着一定的畏惧心理。另一方面，传统应试教育观念影响下，小学语文教师在教学过程中，更加重视学生的考试成绩，教学方式单一，传统灌输式教学方式下，学生对知识的理解程度有限，学习能力难以得到有效培养。另外，教师的教学内容单调乏味，更多的是对课本教材生抄照搬，缺乏创新性，导致学生逐渐失去对语文学习的兴趣，学生的学习能力得不到有效培养，学习水平不高。
二、信息化在小学语文教学中运用的必要性
（一）有利于调动学生学习积极性，增强课堂教学趣味性
信息化教学是将信息技术与教育事业有效融合起来的新型教学方式，可以将枯燥繁冗的知识内容转化为学生喜闻乐见的图像、音频、动画视频等形式呈现出来，让学生能够直观、切实感受到语文学习带来的独特魅力[1]。素质教育下，要求教师要尊重学生在课堂学习上的主体地位，根据学生的身心发展特点及兴趣爱好，有效整合利用教學资源，营造充满趣味性的课堂学习环境，调动学生的学习能动性，进一步提高学生的学习水平。
（二）有利于教师优化教学策略，提高课堂教学有效性
新课程标准改革的不断推广下，传统教学方式和教学内容已经难以适应教育事业发展的要求及学生日益增长的学习需求。信息化教学在一定程度上对教师调整优化当前的教学策略、丰富教学内容有着积极的作用。小学语文教师在运用信息化教学时，要充分掌握学生的学习能力及学习水平，才能设计出迎合学生学习发展的教学方案，将知识内容与信息化有效的结合起来，突破教学重难点内容，切实提高学生的学习能力和教师的教学质量，提高小学语文课堂教学有效性。
三、信息化在小学语文及时性中运用的有效策略
（一）借助信息化激发学生学习兴趣，培养学生学习能力
信息化教学方案迎合了小学生活泼好动的身心发展特点，将教学内容进行网络信息化数据规整，集文字、图形、影像、动画、声效于一体，图文并茂，为学生营造出一个轻松生动的课堂学习氛围，有效吸引学生的课堂注意力，加强了学生对知识内容的理解和接受，有效提高学生的学习能力和思维发散性[2]。例如，在讲解《草船借箭》一课教学过程中，教师可以借助信息化教学，通过动画视频的形式，将“万事俱备只欠东风”及满载而归的情景直观地呈现给学生，让学生在观看视频的同时，能够理解文章内容，掌握此知识点，同时对提高学生的联想能力和学习能力有着积极的推动作用。
（二）利用信息化突破教学重难点内容，提高学生学习水平
小学语文学习内容多、前后知识点联系紧密且较为分散，信息化教学能够将知识内容整合集中呈现出来，可以有效突破重难点知识的教学，帮助学生更好地掌握所学知识，有效增强学生的学习能动性和学习能力。例如，在古诗词及古文的教学中，同一字在不同的情境中有不同的意义及翻译，如“而”，可表承接关系、转折关系、递进关系、修饰关系、因果关系的连词等，其翻译也有所不同，对应不同关系的连词应进行不同的翻译。教师可以利用信息化技术，将相关的知识内容归纳整合在一起，更加直观地呈现给学生，帮助学生更好地掌握此重难点知识，提高学习水平。
（三）运用信息化拓展学生知识面，深化知识体系内容
信息化教学具有全面性及多元性的特点，小学语文教师在教学过程中，可以充分利用这一特点，以课本教材为主，以信息化教学为辅，对知识内容进行有效的延伸，有效拓展学生的知识面，加强对课本知识的理解。例如，在讲解《七律·长征》一课时，教师可以将长征的原因及其前后历史史实通过视频影像的形式呈现出来，让学生能够有效掌握我国近代历史，在掌握课本知识内容的同时，能够培养学生的爱国主义精神，培养学生的爱国情操，促进学生的全面发展水平。
结束语：
综上，在小学语文教学过程中，教师要充分运用信息化教学，创新教学方式、丰富教学内容，让学生在轻松生动的课堂学习氛围中有效掌握知识内容，提高学生学习能力和学习水平，构建高效的小学语文学习课堂。
参考文献
[1] 杨柳娟.信息化教育在小学语文教学中的实践应用.[J]学周刊.2020年2月第6期：152.
[2] 姜文英.网络信息化教学体系在小学语文教学中的应用.[J]中国教育技术装备.2015年4月第7期：51-52.