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摘 要：信息化时代的蓬勃发展，现代化教育已从传统的教学方式逐步转化为更适应当下教学的多元化教学方式。在进行初中数学教学的过程当中，几何知识是不可缺少的重要内容，教育学生几何知识，可以促进学生思维能力有所发展，使学生的空间概念塑造的更加成功。那么如何才能把枯燥的几何课堂转化为受学生喜爱的课程，则是当下数学教师重点的思考内容。基于此，本文首先讨论了应用多媒体课件帮助学生形成知识体系提高教学效率，其次分析了运用《几何画板》充分培养学生的动手能力提高教学效率。以供相关工作人员参考。
关键词：现代教育技术;初中;几何;应用
引言
在进行几何教学的时候，教师要特别重视对学生观察能力的培养，同时也要培养学生的逻辑思维能力以及动手的能力，对知识之间的内在联系也要了熟于心。在进行教学的过程中，需要重视直观教育材料的应用让学生充分的调动起学习的主动性以及积极性，使学生动手能力有所提升，让学生获得更高的学习效率。
一、应用多媒体课件形成知识体系
不同的数学知识相互之间的联系是非常紧密的，教师帮助学生把知识形成结构体系，可以使学生更加全面地掌握知识，并且了解不同知识相互之间的联系。在实际教学的过程当中，学生往往会忽略这些问题，无法对其进行系统总结，很有可能会造成一定的混淆，甚至对知识产生误解，在实际教学的过程当中，为了充分地解决问题，可以通过多媒体课件的方法展示知识结构体系和相关内容，使知识变得更具有系统化的特征，让学生在遇到问题，解决问题的时候更加灵活。多媒体课件所提供的知识是非常丰富的，具有多元化特征，学生可以获得更多的学习体验，这种教学方式有助于教师提高教学效率。多媒体技术可以提供大量的信息，让学生接受得更快，比单纯听教师讲课效率更高[1]。
比如在教学人教版七年级上册《角》这一课的时候，需要让学生学习的图形有各种不同的，特殊的角。因此，学生需要掌握大量的内容和定义，对应不同的角，还必须要充分了解不同角的性质以及判定，其中最为重要的，就是要充分的弄清楚这些不同的角相互之间的内在联系，所以在教学的过程当中，就可以通过使用多媒体来解决相应的问题。首先，教师可以通过多媒体的方式，来展示知识结构图，让学生了解不同的三角形相互之间的角的关系是什么，然后再使用多媒体动画进行演示，让学生更加直观的看到三角形的内角和的计算原理等，或是让角通过一定的重组，可以变形成为其他形状等，从各种特殊的形状的转换，让学生可以更加直观地通过动画了解角的定义，并且进行分析，概括不同的角相互之间的内在联系，从而充分了解一般和特殊的关系;其次，再通过系统化的对各自的性质以及判定方法进行展示，使学生可以更加全面的回忆课堂当中所学习到的内容，在头脑当中也可以形成角以及特殊角的知识相关的内容。通过这样的方式可以提高教师的教学效率。
二、运用几何画板培养学生的动手能力提高教学效率
在教学的过程当中，教师利用几何画板，可以更加便捷的使用动态的方式，来表现不同图形相互之间的关系[2]。教师通过利用这个工具平台，可以按照自己的教学需求编制以及开发课件，同时，也可以方便学生进行主动探索。因为几何画板不但可以创设更加生动的情境，同时，也可以让学生提高注意力，所以，通过这样的方式可以更加有效地激发起学生的学习兴趣，让非常抽象的几何概念变得更加直观，让学生能够逐渐从害怕或是厌恶几何，转换成为对几何产生一定的喜爱，以及愿意主动学习。让学生可以通过做几何试验，来主动的探索，不但可以让学生的逻辑思维能力，以及空间想象能力得到一定的训练，同时也可以更加有效地帮助学生发散思维，培养其创造性的思维能力[3]。
比如还是在教授《角》这一课时，可以通过让学生使用几何画板，通过鼠标来拖动不同的边，从而形成各种不同的特殊的角。从旁边的数据当中，也可以更加直观地了解这些图形的边角都有哪些特性，然后再让学生从中了解自己需要学习的内容，促使学生的学习效率有所提高[4]。
结束语
综上所述，初中的数学教师在进行几何教学的过程当中，要能够时刻注重与时俱进，利用更加先进的现代教育技术，来完成相应的教学任务。教师只有不断的吸收更多的知识从而促使自己的能力获得发展，并且发挥出现代技术的价值，充分地利用现代教育技术，可以从多方面，来进行几何教学。教师通过利用现代教育技术，不但可以让所学知识结构变得更加清楚，同时也可以帮助学生培养其动手能力，为之后培养新型的人才，打下更加优质的基础。同时，也可以通过利用更加科学的教学方法，使其教学效率获得提升。
参考文献：
[1]李晓波.现代教育技术在初中数学教学中的应用分析[J].幸福生活指南，2019，000（015）：1-1.
[2]韓艳.现代教育技术在初中数学教学中的应用[J].幸福生活指南，2019，000（017）：P.1-1.
[3]赵爵焱.现代教育技术在初中数学教学中的应用[J].数理化学习（教研版），2019.
[4]贾香春.现代教育技术在初中数学教学中的应用思考[J].新一代：理论版，2020，000（010）：P.210-210.
四川省德阳市中江县凯江中学校 618100
关键词：现代教育技术;初中;几何;应用
引言
在进行几何教学的时候，教师要特别重视对学生观察能力的培养，同时也要培养学生的逻辑思维能力以及动手的能力，对知识之间的内在联系也要了熟于心。在进行教学的过程中，需要重视直观教育材料的应用让学生充分的调动起学习的主动性以及积极性，使学生动手能力有所提升，让学生获得更高的学习效率。
一、应用多媒体课件形成知识体系
不同的数学知识相互之间的联系是非常紧密的，教师帮助学生把知识形成结构体系，可以使学生更加全面地掌握知识，并且了解不同知识相互之间的联系。在实际教学的过程当中，学生往往会忽略这些问题，无法对其进行系统总结，很有可能会造成一定的混淆，甚至对知识产生误解，在实际教学的过程当中，为了充分地解决问题，可以通过多媒体课件的方法展示知识结构体系和相关内容，使知识变得更具有系统化的特征，让学生在遇到问题，解决问题的时候更加灵活。多媒体课件所提供的知识是非常丰富的，具有多元化特征，学生可以获得更多的学习体验，这种教学方式有助于教师提高教学效率。多媒体技术可以提供大量的信息，让学生接受得更快，比单纯听教师讲课效率更高[1]。
比如在教学人教版七年级上册《角》这一课的时候，需要让学生学习的图形有各种不同的，特殊的角。因此，学生需要掌握大量的内容和定义，对应不同的角，还必须要充分了解不同角的性质以及判定，其中最为重要的，就是要充分的弄清楚这些不同的角相互之间的内在联系，所以在教学的过程当中，就可以通过使用多媒体来解决相应的问题。首先，教师可以通过多媒体的方式，来展示知识结构图，让学生了解不同的三角形相互之间的角的关系是什么，然后再使用多媒体动画进行演示，让学生更加直观的看到三角形的内角和的计算原理等，或是让角通过一定的重组，可以变形成为其他形状等，从各种特殊的形状的转换，让学生可以更加直观地通过动画了解角的定义，并且进行分析，概括不同的角相互之间的内在联系，从而充分了解一般和特殊的关系;其次，再通过系统化的对各自的性质以及判定方法进行展示，使学生可以更加全面的回忆课堂当中所学习到的内容，在头脑当中也可以形成角以及特殊角的知识相关的内容。通过这样的方式可以提高教师的教学效率。
二、运用几何画板培养学生的动手能力提高教学效率
在教学的过程当中，教师利用几何画板，可以更加便捷的使用动态的方式，来表现不同图形相互之间的关系[2]。教师通过利用这个工具平台，可以按照自己的教学需求编制以及开发课件，同时，也可以方便学生进行主动探索。因为几何画板不但可以创设更加生动的情境，同时，也可以让学生提高注意力，所以，通过这样的方式可以更加有效地激发起学生的学习兴趣，让非常抽象的几何概念变得更加直观，让学生能够逐渐从害怕或是厌恶几何，转换成为对几何产生一定的喜爱，以及愿意主动学习。让学生可以通过做几何试验，来主动的探索，不但可以让学生的逻辑思维能力，以及空间想象能力得到一定的训练，同时也可以更加有效地帮助学生发散思维，培养其创造性的思维能力[3]。
比如还是在教授《角》这一课时，可以通过让学生使用几何画板，通过鼠标来拖动不同的边，从而形成各种不同的特殊的角。从旁边的数据当中，也可以更加直观地了解这些图形的边角都有哪些特性，然后再让学生从中了解自己需要学习的内容，促使学生的学习效率有所提高[4]。
结束语
综上所述，初中的数学教师在进行几何教学的过程当中，要能够时刻注重与时俱进，利用更加先进的现代教育技术，来完成相应的教学任务。教师只有不断的吸收更多的知识从而促使自己的能力获得发展，并且发挥出现代技术的价值，充分地利用现代教育技术，可以从多方面，来进行几何教学。教师通过利用现代教育技术，不但可以让所学知识结构变得更加清楚，同时也可以帮助学生培养其动手能力，为之后培养新型的人才，打下更加优质的基础。同时，也可以通过利用更加科学的教学方法，使其教学效率获得提升。
参考文献：
[1]李晓波.现代教育技术在初中数学教学中的应用分析[J].幸福生活指南，2019，000（015）：1-1.
[2]韓艳.现代教育技术在初中数学教学中的应用[J].幸福生活指南，2019，000（017）：P.1-1.
[3]赵爵焱.现代教育技术在初中数学教学中的应用[J].数理化学习（教研版），2019.
[4]贾香春.现代教育技术在初中数学教学中的应用思考[J].新一代：理论版，2020，000（010）：P.210-210.
四川省德阳市中江县凯江中学校 618100